Урок по "Английскому языку"
Лекция, 21 Декабря 2010
Основные задачи:
•развивать умения и навыки устной речи:
•учить рассказывать о своих предпочтениях в еде и вести этикетный диалог-расспрос, используя вопросы: Do you like:? Would you like some:? /благодарить за угощение или вежливо отказаться;
•учить понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале;
•совершенствовать умения и навыки в чтении:
•совершенствовать технику чтения вслух на основе знания основных правил чтения;
•учить читать про себя и вслух и понимать текст.
•развивать умения в письменной речи: писать короткий рассказ с опорой на образец.
Песни на уроках английского языка
Доклад, 05 Апреля 2012
На современном этапе, когда личность растущего человека находится в центре всей образовательной и воспитательной деятельности, актуальной становится задача поиска эффективных способов и приёмов обучения. Решение этой задачи возможно лишь при условии воздействия не только на сознание учащихся, но и на проникновение в их эмоциональную сферу.
Ролевые игры на уроках английского языка
Курсовая работа, 20 Февраля 2011
Цель работы – изучить особенности применения метода ролевой игры в обучении английскому языку.
Задачи:
1.Изучить понятие и виды ролевых игр.
2.Рассмотреть структуру и формы организации ролевых игр.
3.Сформулировать дидактические требования к применению ролевых игр на уроках иностранного языка.
4.Выявить специфику организации урока с применением ролевой игры.
Ролевые игры на уроках английского языка
Реферат, 24 Марта 2011
Ролевая игра – это приём, который позволяет ученикам совершенствовать свои речевые навыки и умения, а также попробовать свои силы в актёрском мастерстве.
Игры, с методической точки зрения, несут в себе следующие задачи:
Создание психологически благоприятной готовности учащихся к речевому общению.
Обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала.
Тренировка учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.
Нетрадиционный формы уроков английского языка
Статья, 25 Марта 2011
Их использование способствует реализации важнейшего требования
коммуникативной методики – представить процесс овладения языком как
постижение живой иноязычной культуры; индивидуализации обучения и развитию
и мотивированности речевой деятельности обучаемых
Сюжетно-ролевые игры на уроках английского языка
01 Ноября 2010
Все виды сюжетно-ролевых игр на уроках английского языка относящиеся ко всем видам деятельности учащихся
Игра и игровые моменты на уроках английского языка
Курсовая работа, 12 Марта 2011
Цель исследования – систематизировать теоретический и практический опыт использования игры и игровых моментов на уроках английского языка.
Пословицы и поговорки на уроках английского языка
30 Октября 2010
Целью данной работы является анализ и обобщение опыта работы с пословицами и поговорками на уроках английского языка в средней школе
Обучение диалогической речи на уроках английского языка
Курсовая работа, 07 Апреля 2011
Актуальность работы обусловлена особым местом, которое занимает диалогическая речь в методике обучения иностранным языкам.
Обучение диалогической речи на уроках английского языка
Курсовая работа, 23 Января 2011
Предмет исследования представляет собой поэтапный процесс формирования знаний, умений и навыков, учащихся в овладении диалогической речью с использованием учебно-коммуникативной ситуации.
Методика обучения грамматике на уроках английского языка
08 Ноября 2009
Методика обучения грамматике на уроках английского языка в среднем звене основной школы как средство формирования грамотной устной речи. Дипломная работа выпускницы колледжа
Формирование навыков аудирования на уроках английского языка
Курсовая работа, 24 Января 2011
Аудирование – единственный вид речевой деятельности, при котором от лица, его выполняющего, ничего не зависит. Слушающий, в отличие от читающего, пишущего или говорящего, бессилен что-либо изменить в выполняемой деятельности, облегчить её, снизить трудности, приспособить условия поступления информации к своим возможностям и т.д. Кроме реального или учебного общения весь процесс усвоения иностранного языка и развитие речевых навыков осуществляется главным образом через слушание. Вот почему аудирование должно быть, развито лучше других умений.
Использования дидактических игр на уроках английского языка
Курсовая работа, 23 Сентября 2011
Цель работы заключается в том, чтобы теоретически и экспериментально доказать использование дидактической игры, как эффективного средства обучения иностранному языку.
Для достижения поставленной цели предлагается решить следующие задачи:
- рассмотреть сущность и функции игровой деятельности;
-раскрыть и обосновать теоретические аспекты игры в процессе обучения;
- определить технологию игрового обучения, позволяющую успешно использовать игровые методы в преподавании иностранного языка на начальном этапе обучения;
-осуществить опытно-экспериментальную работу по доказательству эффективности дидактической игры на уроках иностранного языка.
Технология обучения в сотрудничестве на уроках английского языка
Курсовая работа, 07 Сентября 2011
Цель исследования состоит в определении и апробации технологии личностно-ориентированного обучения в сотрудничестве.
Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка
13 Октября 2009
методика познавательных игр на уроках английского языка
Принципы обучения грамматике и лексике на уроках английского языка
Доклад, 17 Марта 2011
В основе обучения любому предмету в школе, в том числе и иностранному языку, лежат дидактические принципы – исходные положения, призванные определять стратегию и тактику обучения в каждой «точке» учебного процесса, поскольку они связаны с целями, содержанием, приемами, организацией обучения, средствами обучения и проявляются во взаимосвязи и взаимозависимости.
Игровая деятельность на уроках английского языка в младших классах
Курсовая работа, 30 Января 2013
Цель исследования: выявить теоретико-методологические основы игровой деятельности в образовательном процессе и обосновать совокупность педагогических условий его организации в современной школе.
Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:
Определить место, роль и функции игровой деятельности в педагогическом процессе;
Рассмотреть психологические особенности детей младшего школьного возраста;
Изучить методику организации проведения игр на уроках иностранного языка в младших классах.
Обучение письменной речи на уроках английского языка в средней школе
Курсовая работа, 18 Апреля 2013
Целью исследования является выявление условий продуктивного обучения письменной речи. Объектом исследования является обучение письменной речи на уроках английского языка. Предметом исследования являются условия, обеспечивающие продуктивность обучения письменной речи.
Цель исследования определяет следующие задачи:
- изучить и проанализировать теоретическую литературу по исследуемой проблеме;
- выявить условия, обеспечивающие продуктивность обучения письменной речи;
- предложить ряд рекомендаций по преодолению трудностей в процессе обучения письменной речи на уроках английского языка;
Развитие творческих способностей учащихся на уроке английского языка
Реферат, 12 Ноября 2015
Одним из самых неприятных и трудно устранимых недостатков учительского труда является скука на уроке. На начальном этапе иностранный язык берутся учить с огромным энтузиазмом все учащиеся, а затем появляется усталость и скука. Но, несмотря на это, цель образовательного процесса остаётся неизменной – формирование и развитие иноязычной коммуникативной культуры. Творческая деятельность на уроке английского языка как нельзя лучше способствует достижению желаемого результата, устраняя скуку на уроке и положительно влияя на развитие речевых умений школьника
Мультимедийная презентация языкового материала на уроках английского языка
Курсовая работа, 04 Апреля 2011
В данной работе нам бы хотелось рассмотреть основные виды современных мультимедиа технологий, возможность их применения в учебном процессе, в т.ч. и на уроках иностранного языка.
Использование нестандартных форм урока при обучении лексике английского языка
Курсовая работа, 10 Января 2012
Можно выдвинуть следующую гипотезу, если учитель правильно использует нестандартные формы организации процесса обучения, то данный процесс должен стать интересным, полезным, ученики будут активными, способными самостоятельно решать поставленные перед ними задачи, повысится уровень обучения школьников. Поэтому задачи работы следующие:
- изучить педагогическую литературу по данной проблеме;
- изучить особенности обучения лексике ;
Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах
Курсовая работа, 28 Января 2011
Цель данной работы заключается в освещении вопроса о познавательных и развлекательных играх в младших классах.
Для реализации данной цели необходимо решить несколько логически взаимосвязанных задач:
1.познать роль игры на уроке английского языка в младших классах;
2.рассмотреть каково реально место игры в учебном процессе;
3.указать положительные и отрицательный стороны подобной формы обучения;
4.дать определение понятию игра и охарактеризовать ее разновидности;
5.сделать конкретные выводы и дать некоторые рекомендации по применению игры, основываясь на собственном опыте и практической деятельности.
Использование ролевых игр как формы обучения диалогическому общению на уроках английского языка
Доклад, 17 Апреля 2013
К ролевой игре методика преподавания иностранного языка идёт уже давно. В настоящее время идея использования ролевого поведения получила подкрепление со стороны теории, которая получила название “теория ролей”, разработанной социологами и социопсихологами. Сторонники этой теории считают, что связь личности с окружающей средой проявляется в том, что личность исполняет несколько социальных ролей: например, в семье – роль родителя, вне семьи – роль учителя, врача и т.д. [2, стр. 35.] Эти роли в обществе определяют речевое/неречевое поведение человека. От человека в роли родителя ожидают, что он будет принимать участие в воспитании детей, от него же в роли врача – что он будет заботиться о здоровье пациентов и т.д.
Поговорки – эффективное средство развития лексических навыков на уроке английского языка в 7 классе
Дипломная работа, 06 Декабря 2011
Цель – определить эффективность использование поговорок в развитии лексических навыков.
Задачи исследования:
Изучить психолого–педагогическую и методическую литературу по теме исследования;
Разработать и провести серию уроков с использованием поговорок для развития лексических навыков;
Составить и провести анкетирование для анализа результатов исследования.
Совершенствование интонационной выразительности речи младших школьников на уроках английского языка
Реферат, 12 Августа 2015
Цель нашего исследования: разработка методических рекомендаций для организации работы над интонационной выразительностью речи младших школьников на уроках английского языка.
Гипотеза нашего исследования: работа над интонационной выразительностью речи учащихся поликультурной школы будет эффективна, если соблюдены следующие условия:
1) в образовательном процессе создана атмосфера взаимопонимания, сотрудничества и толерантности;
2) в работе над интонацией реализованы функциональный и многокомпонентный подходы;
Практические подходы к развитию творческих способностей младших школьников на уроках английского языка
Курсовая работа, 08 Апреля 2015
Актуальность исследования. Современную картину мира невозможно представить без иностранных языков, в частности английского языка, который является одним из главных средств коммуникации и общения для людей разных национальностей. Для тех, кто знает английский язык, открыты безграничные просторы Интернета, увлекательные путешествия за границу, игры, развлечения, чтение иностранной литературы на языке оригинала и многое другое. Интерес к английскому языку возрастает в современном российском обществе с каждым днем.
Применения содержательных и смысловых опор в обучении монологической речи на уроках английского языка в средней школе
Курсовая работа, 29 Января 2012
Цель работы: изучить особенности применения содержательных и смысловых опор в обучении монологической речи на уроках английского языка в средней школе.
Задачи исследования:
Охарактеризовать понятие «монологическая речь», «содержательные и смысловые опоры»;
Изучить методику использования содержательных и смысловых опор в обучении монологической речи на уроках английского языка в средней школе;
Раскрыть процессы формирования монологической речи с использованием содержательных и смысловых опор;
Разработать фрагменты уроков с применением содержательных и смысловых опор;
Проверить в ходе обучения эффективность разработанных упражнений для
Сюжетно-ролевая игра как средство формирования коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка
Курсовая работа, 31 Мая 2015
Цель исследования: теоретическое и практическое обоснование особенностей формирования коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка в процессе изучения сюжетно-ролевой игры.
Задачи:
1. Изучить работы отечественных и зарубежных авторов по проблеме развития коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка.
2. Выявить возрастные особенности формирования коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста.
3. Выяснить возможности сюжетно-ролевой игры как средства формирования коммуникативных навыков младших школьников на уроках английского языка.
Реализация принципа наглядности при обучении аудированию на уроках английского языка в 6-7 классах общеобразовательной школы
Дипломная работа, 13 Декабря 2010
Цель работы состоит в выявлении психолого-педагогических условий успешной реализации принципа наглядности и разработке упражнений с наглядностью при обучении аудированию в 6 – 7 классах общеобразовательной школы.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
-определить общепедагогическую трактовку принципа наглядности;
- рассмотреть и проанализировать особенности применения наглядности в подростковом возрасте при обучении аудированию на уроках английского языка;
- представить понятие аудирования и рассмотреть его основные стратегии;
- разработать систему упражнений для развития умения аудирования с применением принципа наглядности для учащихся 6 -7 классов;
- апробировать разработанные материалы в 6 и 7 классах общеобразовательной школы.