Практика применения электронных образовательных ресурсов в школьной библиотеке

• Интернет - регулярно обновляемая информационная среда, представляющая учителям новые разработки, методики, учебные пособия и другие образовательные ресурсы;

• Интернет - среда интеллектуального обмена профессиональной информацией, сотрудничества без границ, совместной работы детей и учителей из разных стран.

• Интернет – игровая среда. Обмен идеями и знаниями позволяет превратить скучный учебный процесс в увлекательное образовательное путешествие.

     Одновременно в условиях комфортного  освоения новых знаний формируется  и информационная культура всех  участников образовательного процесса. Более того, библиотекарю необходимо уметь продвигать электронные ресурсы, помогать педагогам, органично вплетать их, по образному выражению Шрайберга, в общее «тело» образовательного процесса, правильно организовать работу с ними.

    

Самые эффективные электронные образовательные ресурсы - мультимедиаресурсы. В них учебные объекты представлены множеством различных способов: с помощью текста, графики, фото, видео, звука и анимации. Таким образом, используется все виды восприятия; следовательно, закладывается основа мышления и практической деятельности ребенка.

Использование ЭОР в учебном процессе — это попытка предложить один из путей, позволяющих интенсифицировать учебный процесс, оптимизировать его, поднять интерес школьников к изучению предмета, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объём самостоятельной работы. ЭОР способствует развитию логического мышления, культуры умственного труда, формированию навыков самостоятельной работы учащихся, а также оказывает существенное влияние на мотивационную сферу учебного процесса, его деятельностную структуру.

ЭОР не заменяют учителя или учебник, но коренным образом изменяют характер педагогической деятельности. Введение ЭОР в учебный процесс расширяет возможности преподавателя, обеспечивает его такими средствами, которые позволяют решать не решавшиеся ранее проблемы, например:

• -совершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации обучения (максимум работы с каждым учащимся);
• -ЭОР могут помочь там, где у учителя не хватает времени для ликвидации пробелов, возникших из-за пропуска уроков;
• -повышение продуктивности самоподготовки после уроков;
• -средство индивидуализации работы самого учителя (ЭОР — хранилище результатов творческой деятельности педагога: придуманных им интересных заданий и упражнений — всего того, что отсутствует в стандартных учебниках и что представляет ценность для других педагогов);
• -ускоряет тиражирование и доступ ко всему тому, что накоплено в педагогической практике.

Внедрение новых информационно-коммуникационных технологий в современный образовательный процесс поможет осуществить более качественную подготовку учащихся. Активная роль ЭОР  в образовании состоит в том, что они не только выполняют функции инструментария, используемого для решения определенных педагогических задач, но и стимулируют развитие дидактики и методики, способствуют созданию новых форм обучения и образования, что позволяет значительно повысить качество обучения учащихся.

Проведенное анкетирование педагогов МОУ СОШ №2 показало, что большинство педагогов положительно относятся к процессу внедрения в учебную деятельность электронных образовательных ресурсов.

При этом менее половины респондентов, использующих возможности ресурсов, положительно оценили полезность и качество представленной на них информации.  Подавляющее большинство опрошенных заявило о своей готовности активно использовать электронные образовательные ресурсы в учебно-воспитательном процессе, при условии, что ресурсы будут высокого качества и содержать методики их применения.

Таким образом, реализация информационно-образовательной среды в учебном заведении во многом определяется электронными образовательными ресурсами, их качественными характеристиками, обеспеченностью учебного процесса данным типом средств обучения. В электронных образовательных ресурсах применяется множество различных материалов, которые делают обучение более эффективным и занимательным, а также способствует развитию интерактивности.

Организация информационной подготовки учащихся требует четкого разграничения, дифференциации действий школьных библиотек и общеобразовательных учреждений в едином процессе информационного образования.

Лишь объединяя усилия общеобразовательных учреждений и школьных библиотек, всех учителей и школьных библиотекарей, можно решить столь актуальную сегодня задачу информационного образования.

Современная школьная библиотека - информационный центр, обеспечивающий аккумуляцию и общедоступность документально-информационных ресурсов, обслуживающий потребителей с использованием новых информационных технологий, структурное подразделение образовательного учреждения, осуществляющее информационное обеспечение учебного процесса.

Школьные библиотеки, являясь одной из составляющих информационно-образовательной среды общества, оказывают значительное влияние на образование ребенка.  Приоритетным для школьной библиотеки, безусловно, является информационное сопровождение учебных программ.

Одним из направлений деятельности в поддержку образования и самообразования является создание библиотеками собственных электронных продуктов: иллюстрированных каталогов и баз данных, текстов книг для детей в электронном виде и других. 

Деятельность современных школьных библиотек имеет непосредственное отношение к процессу образования. И расширение этой деятельности формирует гармоничную информационно-образовательную среду, способствующую образованию ребенка. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников

1. Авдеева С. Г. Цифровые ресурсы в учебном процессе // Народное образование. - 2008.- №1.- С. 176-182 .  
2. Башмаков А. И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем . - М.: Филинь, 2009. - 616 с.
3. Бухаркина М. Ю. Мультимедиа: от уличных шоу до средств обучения // Иностранные языки в школе. - 2009. - №5. - С. 15-18.
4. Буханцева Н. В. Электронные ресурсы : технологии разработки и взаимодействия. - Волгоград: Волгоградский гос. ун-т, 2008. - 402 с.
5. Бершадский М. В. Информационная компетентность. // Народное образование. - 2009. - №4. - 139 с.
6. Браун, Д. Р. Модель решения проблем для развития информационной грамотности: комплексный подход. // Библиотека в школе . - 2007. - №22. - С. 6 – 11
7. Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров. - М.:  МОДЭК, 2002. - 349 с.

8. Бельчусов А. А. Проблемы информатизации образования // Повышение эффективности обучения программированию в школе и вузе . - Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2007. - С. 27-33.

9. Башмаков А. И. Разработка компьютерных учебников и обучающих   систем. - М.: Филинъ, 2009. - 616 с.

8. В школах пока не умеют эффективно использовать ИКТ   // Новости.-   URL: shr24.ucoz.ru›publ/ vshkolakh poka ne umejut    (дата обращения: 23.02.2012).
9. Вестник информационно-образовательного портала Auditorium.ru.- М.: Интернет-социум, 2004. - 430 с.
10. Виды электронных образовательных ресурсов // Образовательный ресурс Московского энергетического Института (Технического университета). - URL: http://ftemk.mpei.ac.ru/ctl/DocHandler.aspx?p=pubs/eer/types.htm (дата обращения: 14.01.2012).
11. Вопросы информатизации образования // Электронный альманах. - URL: http://www.npstoik.ru/vio/inside. (дата обращения: 14.01.2012).
12. ГОСТ Р 52653-2006 // Информационно-коммуникационные технологии в образовании. - URL: http://files.stroyinf.ru/Data1/52/52050/ (дата обращения: 10.02.2012).
13. Гусельникова Е. В. Как работает школьный Интернет-класс. - М.: РАО,   2010. - 143с.
14. Джуринский А. Н. Развитие образования в современном мире. - 2-е изд. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 239 с.
15. Деревнина А. Ю. Принципы создания электронных учебников // Открытое образование. - 2010. - № 2. - C. 14-17.
16. Данилова О. В. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. - Чеборсары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2007. - 87 с.
17. Егорова Ю. Н. Мультимедиа как средство повышения эффектвности обучения в общеобразовательной школе: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01. - Чебоксары, 2010. - 18 с.
18. Ермаков Е. Д. Информатизация образования и информационная компетентность учащихся // Народное образование. - 2009. - №4. - С. 13-18
19. Есенина Н. Е. Обзор электронных образовательных и информационных ресурсов для обучения иностранному языку // Информатика и образование. - 2007. - № 12. - С. 103-105.
20. Живое пространство образования // Педсовет.org. - URL: http://pedsovet.org/coponent/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,4655/ Itemid,118 (дата обращения: 14.01.2012).
21. Заседание Совета по развитию информационного общества в России 8 июля 2010 года // Портал экспертно-консультативной группы Совета при президенте РФ по развитию информационного общества РФ. - URL: http://www.infosovet.ru/hotnews/245-2010-07-08 (дата обращения: 18.02.2012).
22. Зайнутдинова Л. Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин). - Астрахань: ЦНТЭП, 2009. - 364 с.
23. Информационные технологии в школьной библиотеке // Конгресс конференций «Информационные технологии в образовании. ИТО-2003». - URL: http://ito.edu.rU/2003/II/4/ii-4-3318.html (дата обращения: 17.02.2012).
24. Информатика. Базовый курс/Симонович С.В. - СПб : Питер,2010. - 640с.
25. Куклев В. А. Опыт разработки и применения цифровых образовательных ресурсов: от компьютеризированных учебников через сетевые технологии к мобильному образованию // Компьютерные учебные программы и инновации. - 2008. - № 3. - С. 70-74.
26. Коджаспирова Г. М., Петров К. В. Технические средства обучения и методика их использования. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. - М.: Академия, 2010. - 256 с.
27. Кудрявцева, Л. В. Использование телекоммуникационных проектов для формирования социокультурной компетенции у учащихся старших класс // Иностранный язык в школе. - 2007. - № 4. - С. 49-53.
28. Маслов С. И. Информатизация образования: направления, средства, технологии - М.: МЭИ, 2004. - 156с.
29. Мосолков А. Е. Электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР) // Методическая копилка учителя информатики. - URL: http://www.metod-kopilka.ru/page-article-8.html(дата обращения 16.02.2012).
30. Мурашев В. А. Использование электронного тестирования при дистанционном обучении // Вопросы организации самостоятельной работы в обучении иностранному языку. - Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2009. - С. 166—169.
31. Методики применения цифровых образовательных ресурсов в информационно – телекоммуникационном сопровождении региональной системы образования. -   URL: http://edu.of.ru/attach/17/5890.doc (дата обращения 16.02.2012).
32. Методическое объединение учителей биологии Ленинского района города Челябинска // Цифровые образовательные ресурсы. -  URL: http://mmc74212.narod.ru/Biology/p11aa1.html (дата обращения 19.02.2012).
33. Методология разработки компьютерного учебного пособия            // Учебное пособие. - URL: http://www.e-joe.ru/sod/98/298/st014.html (дата обращения 22.02.2012).
34. Норенкова М. А. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М.: Академия, 2010. - 325с.
35. Наука и Образование // Электронные образовательные. - URL: technomag.edu.ru (дата обращения 19.02.2012).
36. Норенков И. П. База и генератор образовательных ресурсов //  Информационные технологии. - 2009. - № 9. - С. 6 - 11
37. Норенков И. П., Зимин А.М. Информационные технологии в образовании. - М.: МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2008. - 352 с.
38. Норенков И. П. Концепция модульного учебника // Информационные технологии.  - 2007. - № 2. - С. 22-24.
39. Норенков И. П. База и генератор образовательных ресурсов // Информационные технологи. - 2009. - № 9. - С. 60-66.
40. Норенков И. П., Соколов Н. К. Синтез индивидуальных маршрутов обучения в онтологических обучающих системах // Информационные технологии. - 2011. - № 3. - С. 23-28
41. Нестерова Н. В. Информационные технологии в обучении английскому языку // Иностранный язык в школе. - 2009. - № 8. - С. 102-103.
42. Опыт разработки и применения цифровых образовательных ресурсов: от компьютеризированных учебников через сетевые технологии к мобильному образованию // Компьютерные учеб. программы и инновации. - URL: http://www.naukapro.ru/ot2006/1067.htm (дата обращения 19.02.2012).
43. Основные направления развития электронных образовательных изданий и ресурсов : материалы науч.-практ. конф. - М.: РМЦ, 2002. - 134 с.
44. Оганесянц Н. В. Педагогические подходы конструктивизма. Модели использования ИКТ в проблемном обучении // Школьные технологии. -2009. - № 1. - С. 88—93.
45. О Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы:  постановление Правительства Рос. Федерации от 23 декабря 2005 г. № 803.
46. Осин А. В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы // Единое окно. - URL: http://window.edu.ru/window/library?p_rid=45271 (дата обращения 19.02.2012).
47. Определение и критерии ЦОР// Цифровые образовательные ресурсы. - URL: http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php (дата обращения 19.02.2012).
48. Пахомова Н. Ю. Компьютер в работе педагога. - М.: РМЦ, 2009. - с. 152-159.
49. Педагогические технологии / под ред. В. С. Кукушина. - Ростов н/Д : Март, 2008.- 346с.
50. Попов В. Б. Интернет-технологии и развитие образования. - Воронеж: ВГПУ, 2007. - 421с.
51. Потапова Р. К. Новые информационные технологии и филология. - М.: Эдиториал УРСС, 2007. - 234с.
52. Панченко В. М. Технология разделяемых единиц контента в системе программ единичных экспериментов. - М.: МГИРЭА, 2008. - 325с.
53. Профдиагностика учащихся с использованием ЭВМ : (учеб. пособие) / под. ред. О. Г. Максимова. -Чебоксары : ЧГПИ, 2006. - 107 с.
54. Попов Д. И. Обзор стандартов и спецификаций в электронном обучении и тестировании // Электронное обучение. - URL: www.ast-centre.ru. (дата обращения 19.02.2012).
55. Педагогика в современных информационно-образовательных средах// Педагогика. - URL: http://www.prosvipk.ru/Catalog/show.aspx?OID= EncElem:559808 (дата обращения 19.02.2012).
56. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в  системе образования. - М.: Академия, 2007. - С. 43-45.
57. Российское образование// Федеральный портал. - URL : http://www.edu.ru/ db/portal/ sites/portalpage.htm (дата обращения 25.02.2012).
58. Российский общеобразовательный портал по разработке цифровых образовательных ресурсов нового поколения. - URL: http://edu. of.ru/zaoch/default.asp?ob_no=8845 (дата обращения 27.02.2012).
59. Сысоев П.В. Внедрение новых учебных Интернет-материалов в обучение иностранному языку // Интернет-журнал "Эйдос". - 2008. - № 1. -URL: http://www.eidos.ru/journal/2008/0201-8.htm. (дата обращения 25.02.2012).
60. Сысоев П. В. Современные учебные Интернет-ресурсы в обучении   иностранному языку // Иностр. языки в школе. - 2008. - №6. - С. 32-43
61. Стрекозин В. П. Актуальные проблемы начального обучения. - М.: Просвещение, 2007. - 342с.
62. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 2008. - 256 с.
63. Солдаткин В. И. Сборник научных работ. - Белгород: БелГУ, 2010. - 456с.
64. Стрезикозин В. П. Актуальные проблемы начального обучения. - М.: Просвещение, 2007. - 342с.
65. Соловов А. В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология. - Самара: Новая техника, 2008. - 464 с.
66. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. - М.: НИИ шк. технологий, 2005. - 204 с.
67. Сайт «Сеть творческих учителей». - URL: http: school collection.edu.ru/ (дата обращения 12.03.2012).
68. Сысоев П. В. Внедрение новых учебных Интернет-материалов в обучение // Интернет-журнал "Эйдос". - URL: http://www. eidos.ru/journal/2008/0201-8.htm. (дата обращения 18.03.2012).
69. Технология создания электронных средств обучения. // Информатика и информационные технологии. - URL: www.ido.rudn.ru/nfpk (дата обращения: 19.12.2011).
70. Федеральная целевая программа « Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы// Портал Министерства образования и науки РФ. - URL: http://www.fasi.gov.ru/fcp/npki/ (дата обращения 13.03. 2012)
71. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. -

          URL: fcior.edu.ru (дата обращения 23. 02.2012).

72. Федоров И. Б., Норенков И. П. Критерии качества дистанционного обучения и структура электронных учебников // Портал для учителей информатики. - URL: http: // portal.ntf.ru/ob r stat sbor.doc (дата обращения 23. 02.2012).
73. Хижняк Е. А. Предпосылки использования электронных образовательных ресурсов // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». 2010. -URL: http://iteach.stup.ac.ru/node/21 (дата обращения 21.02.2012)
74. Центр дистанционного обучения и коллективного пользования информационными ресурсами. - URL: http://cdokp.tstu.tver.ru: 8086/site.center/emc.aspx (дата обращения 15.02.2012)
75. ЦОР в современной системе средств обучения. - URL: http://www.universitys.ru/j/images/stories/nir/4/chydinsky2.pdf (дата обращения 21.02.2012)
76.     Цифровые образовательные ресурсы в школе : вопросы педагогического проектирования : сб. учеб.-метод. материалов для педагогических вузов М-во образования и науки Рос. Федерации, Нац. фонд подготовки кадров, Проект Информатизация системы образования. -М.: Университетская книга, 2008. - 557 с.
77. Что такое электронный учебник. - URL:  http://www.chtotakoe.info/ articles/elektronnyj_uchebnik_858.html (дата обращения 13.02.2012).
78. Электронные образовательные ресурсы. - URL: http://window. edu.ru/window_catalog/files/r70703/ (дата обращения 25.02.2012).
79. Электронный учебник - современное средство обучения. - URL : http://www.gmk-abakan.ru/informobr/ gorodskie-seminary/elektronnyj-uchebnik-sovremennoe-sredstvo-obucheniya/ (дата обращения 27.02.2012).
80. Яковлев А. И. Информационно - коммуникационные технологии в образовании - URL: http://emag.iis.ru/arc/infosoc/emag.nsf/ BPA/bce6d4452de1 cad0c3256c4d005253 (дата обращения 27.02.2012).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение А

Аннотированный список Интернет-ресурсов, актуальных для Муниципального казённого образовательного учреждения «Детский дом «Берёзка»

 

Образовательные ресурсы

1. http://www.neo.edu.ru/wps/portal/!ut/p/kcxml

Предназначен для образования педагогов. Профессиональная подборка методических и рекомендаций, виртуальных библиотек по различным образовательным областям. Легко ориентироваться в навигации сайта.

Российский общеобразовательный портал

2. http://school.edu.ru

Предназначен для педагогов ОУ, административных  работников, учеников, родителей. Ссылки на другие образовательные ресурсы. Документы и нормативные акты, новости, форумы, каталоги, выставки работ детей. Возможность сохранения и копирования. Всё о дошкольном образовании: методики, статьи, советы родителям, обучающие игры, пособия, материалы, сказки.   Психофизическое развитие. Интеллектуальное развитие и обучение.  Воспитание. Досуг. Имеется, гиперссылки на другие образовательные порталы, удобный рубрикатор и возможность поиска. Имеются форумы, консультации, интерактивный опрос. Имеется контактная информация, при добавлении ресурса нужна регистрация (авторизация). При использовании ресурсов регистрация не требуется.

3. http://www.ict.edu.ru/

Пользоваться порталом может любой человек, желающий повысить своё образование в области современных информационных и телекоммуникационных технологий: школьник, абитуриент, студент, и т.д. Имеется электронная библиотека, книги, Интернет-ресурсы, база данных с информацией об университетах, факультетах, кафедрах, специализированных организациях по профилю портала, сведения о специалистах, работающих по тематике портала - контактная информация, направления учебной и научной деятельности. Поиск-работает в «Книгах», «Организациях». Есть в наличии форумы, конференции, доступ к текстам тезисов и полным текстам докладов с возможностями контекстного поиска по названиям, ключевым словам, полным текстам, а также поиска по авторам докладов и организациям. Возможно дистанционное обучение. В данном разделе собраны метаописания и ссылки на Интернет-ресурсы по информационным технологиям, которые могут быть использованы в образовательных целях и размещены на сайтах университетов, учреждений общего образования, научно-исследовательских центров и других организаций, работающих в области ИТ-образования.

 

Электронные библиотеки

4. http://www.iqlib.ru

Электронная библиотека IQlib

Интернет-библиотека образовательных изданий, в которой собраны электронные учебники, справочные и учебные пособия. Удобный поиск по ключевым словам, отдельным темам и отраслям знания (см. разделы "Поиск" и "Классификаторы").

5. http://koapp.narod.ru/russian.htm

Электронная библиотека фонда "КОАП"

Материал расположен по следующим рубрикам: Художественная литература, Справочная литература, Техническая литература (ГОСТы, ОСТы, ТУ, ISO), Нормативно-справочная информация.

6.  http://www.gumer.info

Библиотека Гумер - гуманитарные науки.

 Коллекция книг по социальным  и гуманитарным и наукам: истории, культурологии, философии, политологии, литературоведению, языкознанию, журналистике, психологии, педагогике, праву, экономике  и т.д.

7. http://nehudlit.ru

NeHudLit.Ru Нехудожественная библиотека

Большая библиотека по негуманитарным специальностям: биология, физика, химия, математика, медицина, техника, геология, астрономия. 

8.       www.ImWerden.de

Библиотека "ImWerden" - электронная библиотека. Основные форматы: PDF, MP3 и AVI. Библиотека содержит самое большое в Рунете собрание авторских чтений своих произведений в аудио- и видеоформатах. На сайте Библиотеки "ImWerden" в формате MP3 можно найти записи авторских чтений своих произведений Сергея Есенина, Александра Блока, Владимира Маяковского, Анны Ахматовой, Бориса Пастернака, Арсения Тарковского, Давида Самойлова, Аркадия Штейнберга др. В разделе "ХХI век" публикуются тексты, присланные авторами для издания и отобранные редактором.