Практика применения электронных образовательных ресурсов в школьной библиотеке

Вместе с меняющимся обществом и новыми задачами образования трансформируется деятельность библиотеки общеобразовательного учреждения. На этапе развития информационного общества школьная библиотека становится центром учебного процесса, а также площадкой для педагогических инноваций. Мощный, технологически оснащенный библиотечно-информационный центр при обучении школьников комплексу знаний и умений в работе с информацией начинает играть центральную роль.

Значительные изменения претерпела технология работы школьной библиотеки, представляющая собой совокупность определенных процессов и операций, обеспечивающих нормальное ее функционирование. Сегодня достижение качественно нового уровня библиотечно-информационного обеспечения в школах связывается с внедрением новых информационных и телекоммуникационных технологий в деятельность каждой библиотеки (электронные каталоги, автоматизированные библиотечно-информационные системы и т. п.). В этих условиях нарастает процесс интеграции традиционных и инновационных методов (способов) библиотечно-информационного обслуживания.

Поскольку школьные библиотеки призваны осуществлять информационно-библиотечную поддержку процесса обучения и воспитания, ориентируясь на инновации в данной сфере, это заставляет их стремиться к изменению состава библиотечных фондов, во многом определяет современные подходы к комплектованию, вынуждает искать новые методы работы [67].

Библиотека образовательного учреждения является частью информационно-образовательного пространства, формирующегося и активно развивающегося в XXI в., и представляет собой культурно-просветительный и научно-вспомогательный социальный институт, обеспечивающий аккумуляцию и общедоступность документально-информационных ресурсов.

Документальные фонды школьных библиотек, включающие учебную, художественную, справочную, научно-популярную литературу, периодические издания, дополняются учебными видеофильмами, мультимедийными учебниками и учебными пособиями, справочниками и энциклопедиями, обучающими программами и т. п. В школах активно используются образовательные Интернет-ресурсы [69].

Муниципальное казённое образовательное учреждение «Детский дом «Берёзка» (МКОУ «Детский дом «Берёзка») - воспитательное учреждение для детей, лишившихся родителей или оставшихся без их попечения, а также детей, нуждающихся в помощи и защите государства (в отличие от дома ребенка, который является лечебно-профилактическим учреждением и находится в ведении органов здравоохранения).

 Дети в детском доме не обучаются, а получают образование в МОУ СОШ №2 . Это главное отличие детского дома от дома-школы или школы-интерната, воспитанники которых живут и учатся в одном месте.

Стратегическая цель деятельности учреждения:

Формирование социально – адаптированной, здоровой личности, обладающей ключевыми компетенциями, способной к гражданскому и жизненному самоопределению.

Служба сопровождения воспитанников включает   подразделения:

• медицинская;
• психологическая;
• педагогическая;
• социальная.

Медицинские работники детского дома отвечают за организацию углубленного медицинского осмотра воспитанников, своевременное направление их на специализированное лечение, включение воспитанников в реабилитационные мероприятия, выполнение в детском доме санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов, качество питания воспитанников, дозировку их физических и умственных нагрузок, организацию жизнедеятельности детского дома, в соответствии с санитарными правилами и нормами.

Воспитательно-образовательный процесс:

Воспитательно-образовательный процесс  с детьми школьного возраста осуществляется по авторской программе “Семья”, “Здоровье”, через систему дополнительного образования, секции, объединения.

Органы детского и педагогического самоуправления:

• большой совет;
• педагогический совет;
• детский совет.                                                                              

Материально-техническая база:

Детский дом размещен в типовом  2-х этажном  здании детского сада:

• пять групп  для проживания воспитанников;
• музыкально-хореографический зал;
• кабинет компьютерных игр;
• библиотека;
• пищеблок;
• медицинский блок;
• спортзал;
• прачечно-бытовой блок.

        Созданная материально-техническая база, развивающая среда позволяют успешно осуществлять воспитательно-образовательный процесс.

         В детском доме функционирует разновозрастная дошкольного группа.    

Педагоги, работающие с дошкольниками детского дома, осуществляют  работу по программе М.А. Васильевой «Программа обучения и воспитания в детском саду». Для детей дошкольного возраста   созданы условия  для интеллектуального развития, речевого общения со взрослыми и сверстниками, эстетического отношения к окружающему миру, экологической культуры детей, формирования естественнонаучных представлений, привлечение детей к игровой, театрализованной деятельности. Предметно-развивающая среда в полной мере отвечает рекомендациям комплексной образовательной программы, современным требованиям, предъявляемым к оборудованию  и разнообразию игр, дидактические пособия ориентированы на возрастные особенности детей.

 Работа педагогов с воспитанниками  ведётся по направлениям:

• экологическое воспитание;
• охрана здоровья, физическое развитие;
• основы профессионального самоопределения  и экономическое просвещение;
• трудовое воспитание;
• жизнеобеспечение;
• основы гражданского и патриотического воспитание.  

Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования и культуры  даёт возможность воспитанникам выбрать занятие по душе. Значительно повышается роль самого воспитанника в выборе способов использования свободного времени,  формировании определённых жизненных установок, способствует расширению сферы влияния окружающей среды на формирование личности воспитанника детского дома.

      Сведения о воспитанниках

       Количество воспитанников в учреждении: Всего – 58, их них  детей-сирот – 12;  детей, оставшихся без попечения родителей – 46; мальчиков - 30, девочек –28  .  Из них, дошкольников – 13 , школьников – 45.

      Количество воспитанников по классам: I класс - 7, II класс - 6, III класс - 6, IV класс - 3, V класс - 4, VI класс - 10, VII класс - 6, VIII класс - 6, IX класс – 10.  Общее количество воспитателей  - 17 человек.

    Детский дом состоит из разновозрастных групп, размещенных в отдельных помещениях. Психологическую и социально-педагогическую помощь воспитанникам оказывают штатные социальные педагоги и педагог-психолог.

          С воспитанниками дошкольного возраста, имеющими особенности психофизического развития, могут быть организованы занятия по программе воспитания и обучения детей дошкольного возраста с особенностями психофизического развития в соответствии с нарушениями развития, выявленными центрами коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.

В течении года в библиотеке детского дома было установлено и подключено к сети Интернет четыре компьютера, доступ к которым обеспечен всем сотрудникам и воспитанникам детского дома.

Библиотека играет  важную роль в учебно-воспитательной работе детского дома, в ней участники образовательного процесса учатся:

• работать с различными носителями информации;
• работать с компьютерными банками данных, справочными и энциклопедическими изданиями;
• приобретают полезный практический опыт работы с новыми информационными технологиями.

Дополнительно пользователи имеют возможность:

• получать информацию о педагогической и методической литературе, новых средствах обучения и их использования;
• индивидуально просматривать, оценивать и отбирать информацию, используемую далее в учебно- воспитательной деятельности;

Библиотека оперативно предоставляет:

• педагогическую информацию;
• каталоги учебных информационных материалов;
• базы данных;
• нормативно-правовых документов;
• электронных образовательных ресурсов;
• способствует накоплению и тиражированию различных фондов информационных материалов.

Организация структуры библиотеки обеспечивает ее деятельность в следующих взаимосвязанных направлениях:

• совместно с заместителем директора по учебно- воспитательной работе производится разработка рекомендаций по внесению изменений в учебные планы МКОУ для внедрения и использования ЭОР;
• обеспечивается доступ к нормативно-правовым и инструктивно-методическими материалам, электронным образовательным ресурсам, выдаются рекомендации по их применению;
• изучается существующий опыт и разрабатывается план своей работы, программа информатизации МКОУ, обеспечивается максимально возможное внедрение ЭОР в учебно- воспитательную работу;
• оказывается содействие  сотрудникам и воспитанникам по вопросам использования электронных образовательных ресурсов, приемов работы в глобальных информационных сетях.

Библиотека МКОУ «Детский дом «Берёзка» решает задачу самостоятельной образовательной деятельности, подготовки к урокам, экзаменам, методическим объединениям; подбора разнообразных материалов для творческой деятельности.

Воспитанники учатся работать с компьютерными каталогами, банками данных и другими программными средствами, картотеками, библиографическими, справочными и энциклопедическими изданиями.

Сотрудники МКОУ в библиотеке получают информацию о педагогической и методической литературе. Имеют возможность самостоятельно просматривать, оценивать и отбирать средства обучения, необходимых для использования в учебно- воспитательной работе; для создания средств творческой деятельности самого педагога: видеозаписей, CD-ROM-технологий и пр.

На базе библиотеки проводятся некоторые формы уроков, требующие индивидуальной или групповой работы со средствами информации: ЭОР, CD-ROM-дисками, видеоматериалами по определенной теме воспитательной программы и графику, составленному воспитателем совместно с заместителем директора по учебно-воспитательной работе и библиотекарем школы.

Фонд библиотеки – 5224 экземпляров книг, журналов и брошюр (включая школьные учебники).

   В том числе:

• художественная литература – 2825 экземпляра;
• отраслевая литература – 1254 экземпляра;
• школьные учебники – 1075 экземпляра;

К сожалению, библиотека МКОУ не имеет электронных образовательных ресурсов на локальных носителях, поэтому предоставляет пользователям доступ к электронным образовательным ресурсам, представленным в сети Интернет. Для облегчения нахождения соответствующих электронных образовательных ресурсов мной составлен аннотированный список ЭОР представленных в сети Интернет, для МКОУ «Детский дом «Берёзка» (см. Приложение А).

Учёба  воспитанников является одним из важных показателей успешности детского дома, 45 воспитанников являются учащимися МОУ СОШ №2. Для успешного обучения детей организовано тесное сотрудничество педагогов предметников и воспитателей, а также библиотекарей учреждений, что отражено в договоре о сотрудничестве между МОУ СОШ № 2 и МКОУ «Детский дом «Берёзка» (см. Приложение В).

Библиотека в МОУ СОШ №2 является культурно-информационным центром, который с интересом посещают учителя, ученики и даже родители.

Школьная библиотека является структурным подразделением образовательного учреждения, участвующим в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права учащихся на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами.

Деятельность библиотеки осуществляется в соответствии с учебным и воспитательным планами школы, программами, проектами и планом работы библиотеки. Повседневно взаимодействуя с учащимися, административно-педагогическим коллективом, родителями, библиотека выполняет следующие функции:

• информационная – обеспечение надежной информации путем оперативного доступа, поиска и передачи информации;
• образовательная – обеспечение непрерывного образования через создание соответствующих условий и атмосферы для учебы, помощь в нахождении, отборе и использовании материалов и воспитание информационных навыков путем совместной работы библиотекаря с классными руководителями, учителями-предметниками, развитие интеллектуальной свободы;
• культурная – предоставление возможностей для получения эстетического опыта, руководство в восприятии искусства, поощрение творчества и установление позитивных отношений между людьми;
• развлекательная – привлечение внимания к различной литературе, поощрение осмысленного проведения досуга через предоставление развлекательной информации, материалов и программ развлекательного характера.