Практика применения электронных образовательных ресурсов в школьной библиотеке

   Цели библиотеки соотносятся с целями общеобразовательного учреждения:

• формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе;
• создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Библиотека является информационным центром школы и предусматривает свободный доступ к различным видам информационных ресурсов как неотъемлемое право всех участников образовательного процесса.

Для развития обучающихся, библиотека обеспечена электронными образовательными ресурсами. В наличии имеются компьютерные диски и аудиодиски по многим общеобразовательным предметам (см. Приложение С).

Наибольшим спросом пользуются следующие диски: География 7 класс», «Начальный курс географии 6 класс», «Энциклопедия Истории России», «Биология. Анатомия и физиология человека. 9 класс.», «Химия 8 класс . ЗАО «Просвещение-МЕДИА»», «”Физика’’ для подготовки к единому государственному экзамену», «”История’’ для подготовки к единому государственному экзамену», «”Биология’’ для подготовки к единому государственному экзамену», «”Химия’’ для подготовки к единому государственному экзамену», « Отечественная история (до начала ХХ века)».

Электронные образовательные ресурсы предоставляют возможность для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся. Можно самостоятельно провести лабораторную или практическую работу по и тут же проверить свои знания.

ЭОР играют большую роль в образовательном процессе. Они развивают активно - деятельностные формы обучения; способствуют осознанию учащимися процесса обучения; развивают познавательную активность учащихся; способствуют достижению наивысшего возможного результата в общем развитии всех учеников, в том числе самых сильных и самых слабых; позволяют провести рефлексию знаний.

ЭОР не заменяют учителя и учебники, но в то же время создают принципиально новые возможности для усвоения материала.

Использование электронных образовательных ресурсов значительно облегчает и сокращает время подготовки учителя к уроку.  Более того, дает возможность «конструировать» школьные уроки и другие учебные занятия, определяя их оптимальное содержание, формы и методики обучения; способствует организации учебного процесса не только в традиционно-урочной, но и в проектной, дистанционной формах обучения. Это особенно важно для обучения детей, пропустивших большое количество занятий из-за болезни.  
 Одна из трудоемких проблем школьного учителя - отработка с учащимися навыков решения однотипных, несложных примеров. Во-первых, скорость восприятия учебного материала у разных учеников существенно отличается. Во-вторых, в процессе повторения и закрепления знаний требуется большое количество похожих примеров. В-третьих, нужны ответы и образцы решений, которые ученик может самостоятельно просмотреть.

Учащихся интересует сам творческий процесс и его результат. Особенно вдохновляют их возможности ЭОР созданных при помощи редактора PowerPoint. Учащиеся отказываются от «мертвых» слайдов, где нет анимации, так как они ничем не отличаются от учебников. Анимация, звук помогают сделать работу зрелищной, а тему урока простой и доступной для понимания.

Компьютерное творчество помогает развить творческие способности учащихся в ходе выполнения самостоятельных творческих заданий, развить навыки использования информационных технологий и различных источников информации.

Для учащихся – это мотивация к учению и существенное расширение возможностей самостоятельной работы, для учителя – значительное облегчение и сокращение времени подготовки к уроку, увеличение времени общения с учениками.

   Сведения о фонде библиотеки:

   Число книг, брошюр и журналов (включая школьные учебники) – 12746 экз.

   В том числе:

• художественная литература – 2326 экз.
• отраслевая литература – 1354 экз.
• школьные учебники – 9056 экз.

   Число ресурсов на CD– и DVD – 116 экз. 

Книжный и электронный фонд библиотеки соответствует современной образовательной программе. При комплектовании фондов учитывается разновозрастный состав пользователей библиотеки, информационные и образовательные потребности школьников, учителей и родителей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2 Анализ использования электронных образовательных ресурсов 

(по результатам анкетирования  учителей)

В рамках задач исследования проведено анкетирование  педагогов  Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2».   Бланк анкеты представлен  в Приложении D.

  Данное анкетирование предполагает сбор информации как о номенклатуре используемых электронных образовательных ресурсов, а также направлен на выявление спектра педагогических задач, решаемых с их помощью, и потребности педагогов в ресурсах того или иного типа.

Таблица 1- Характеристика респондентов

Школьный предмет	Количество опрошенных учителей
информатика	1
математика	2
история	1
русский язык и литература	2
химия	1
1 учитель физики;	1
немецкий язык	1
английский язык	2
география	1
рисование	1
основы безопасности жизнедеятельности	1
биология	1
обществознание	1
черчение	1
музыка	1
физическая культура	3
начальные классы	3
Итого	23

 

На вопрос анкеты: «Пользуетесь ли Вы лично компьютером?» были получены следующие результаты (см. табл. 2, рис. 1).

Таблица 2- Использование компьютеров учителями  

Наличие компьютера	Количество (%)
на работе	84,4
дома	67,0
в других учреждениях	15,7

 

Рис. 1-   Использование компьютеров учителями  

Результаты анкетирования показали, что практически все педагоги используют компьютеры, 84,4% респондентов имеют возможность пользоваться компьютером на работе, 67% также могут использовать его дома и 15,7% имеют возможность использовать компьютер в других учреждениях.

 

На вопрос анкеты «Пользуетесь ли Вы лично Интернетом?» были получены следующие ответы (см. табл. 3, рис. 2).

Таблица 3 - Использование Интернета

Наличие доступа к Интернету	Количество (%)
на работе	66,6
дома	31,2
в других учреждениях	20,3

 

Рис. 2- Использование Интернета

Результаты анкетирования показали, что большинство педагогов имеют возможность использовать ресурсы Интернет, 66,6% респондентов имеют возможность пользоваться Интернетом на работе, 31,2% также могут использовать его дома и 20,3% имеют возможность использовать Интернет в других учреждениях (см. рис.2).

 

На вопрос анкеты: «Какие возможности Интернет Вы используете в учебно-воспитательном процессе?», были получены  следующие ответы (см. табл. 4, рис.3).

Таблица 4 - Использование Интернета в образовательной деятельности

Сервисы Интернет	Количество пользователей (%)
e-mail	26,7
поиск и использование информации и ресурсов	74,2
телеконференции	4,8
чаты	4,8
Посещение педагогических форумов	11,0
услуги хостинга	0,2
ICQ или аналогичные технологии	0,4
участие в Интернет проектах	1,6
самостоятельная организация и поддержка Интернет-ресурсов или Интернет-проектов	0,7
дистанционное образование	1,3
сетевое взаимодействие	1,0
другое	0,8

Рис. 3 - Использование Интернет в образовательной деятельности

     Результаты анкетирования показали, что наиболее часто педагоги используют возможности Интернета в учебно- воспитательном процессе для поиска и использования информации и ресурсов - 74,2%, для общения посредством e-mail - 26,7% и посещения педагогических форумов - 11%. Ряд педагогов работают в чатах (4,8%), в телеконференциях (4,8%),участвуют в Интернет-проектах (1,6%).

 

На вопрос «Используете ли Вы электронные образовательные ресурсы (СD, DVD) по Вашему предмету или в Вашей области деятельности?» были получены следующие ответы (см. табл. 5, рис. 4).

Таблица 5 - Использование  электронных образовательных ресурсов

Цели использования ЭОР	Количество (%)
использую на уроках	21,1
использую при подготовке к урокам	33,2
использую во внеклассной работе	27,8
рекомендую как средство самообразования детей	30,6
для ознакомления, но в работе не использую	27,0

 

Рис. 4 - Использование  электронных образовательных ресурсов

 

Результаты анкетирования показали, что наиболее часто педагоги используют электронные образовательные ресурсы (СD, DVD) при подготовке к урокам (33,2%), 30,6% педагогов рекомендуют ЭОР как средство самообразования детей, 27,8%  учителей используют ЭОР во внеклассной работе, 27% педагогов используют ЭОР для ознакомления, но не в работе и лишь 21,1% педагогов используют ЭОР на уроках.

 

При ответе педагогов на вопрос анкеты «Используете ли Вы образовательные Интернет-ресурсы?» были получены следующие результаты (см. табл. 6, рис.5).

Таблица 6 - Использование образовательных ресурсов Интернет

Цели использования Интернет -ресурсов	Количество (%)
использую на уроках	19,9
использую при подготовке к урокам	22,9
использую во внеклассной работе	20,5
рекомендую как средство самообразования детей	9,1
для ознакомления, но в работе не использую	28,1

 

Рис. 5 - Использование образовательных ресурсов Интернет

Результаты анкетирования показали, что наиболее часто педагоги используют образовательные Интернет- ресурсы для ознакомления, но не в работе 28,1% ; при подготовке к урокам их используют 22,9%; на уроках образовательные Интернет- ресурсы используют 19,9% педагогов; 20,5% используют образовательные Интернет ресурсы во внеклассной работе, и лишь 9,1% рекомендуют образовательные Интернет ресурсы как средство самообразования детей.

 

На вопрос анкеты «В электронных ресурсах какого вида Вы испытываете потребность?» получены следующие варианты ответов (см. табл. 7, рис. 6). 

Таблица 7 - Виды образовательных Интернет- ресурсов,  необходимых педагогам

Виды электронных ресурсов	Количество (%)
электронные учебники	52,2
обучающие программы	69,3
мультимедийные хрестоматии	49,6
дополнительные учебные материалы	51,2
материалы для самообразования учащихся	43,6
справочники, словари, энциклопедии	42,0
другие электронные издания	10,9

 

Рис. 6 - Виды образовательных Интернет- ресурсов, необходимых педагогам  Результаты анкетирования показали, что большинство педагогов испытывают потребность в Интернет- ресурсах, 69,3%, респондентов испытывают потребность в  обучающих программах; в электронных учебниках - 52,2%;  в дополнительных учебных материалах -51,2%; в мультимедийных хрестоматиях- 49,6%;  в материалах для самообразования учащихся  - 43,6%; в справочниках, словарях, энциклопедиях  - 42,0%; в других электронных изданиях - 10,9%.

  

По результатам анкетирования на вопрос «Пользуетесь ли Вы образовательными порталами, входящими в систему федеральных образовательных порталов?» были получены следующие варианты ответов (см. табл. 8, рис.7).

Таблица 8 - Использование образовательных порталов

Наименование портала	Количество пользователей (%)
www.informika.ru	22,1
Российское образование. Федеральный портал. http://www.edu.ru/	30,8
Российский общеобразовательный портал http://school.edu.ru/	23,6
Портал информационной поддержки Единого Государственного Экзамена http://ege.edu.ru/	27,0
Естественно-научный образовательный портал http://www.en.edu.ru/	13,6
Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент» http://www.ecsocman.edu.ru/	3,4
Федеральный правовой портал «Юридическая Россия» http://www.law.edu.ru/	4,2
Социально-гуманитарное и политологическое образование http://www.humanities.edu.ru/	2,7
Федеральный портал «Инженерное образование» http://www.techno.edu.ru/	0,9
Информационно-коммуникационные технологии в образовании http://www.ict.edu.ru/	15,1
Образовательный портал «Русский язык» http://ruslang.edu.ru/	8,3
Российский портал открытого образования http://www.openet.edu.ru/	9,7
Образовательный портал по поддержке процессов обучения в странах СНГ http://www.sng.edu.ru/	1,7
Федеральный портал «Дополнительное образование детей» http://www.vidod.edu.ru/	8,7
Федеральный специализированный информационный портал "Сравнительная образовательная политика" http://comparative.edu.ru:9080/PortalWeb/	0,5
Федеральный образовательный портал "Непрерывная подготовка преподавателей" http://www.neo.edu.ru/	0,7
Федеральный портал «Здоровье и образование» http://www.valeo.edu.ru/	1,3
Федеральный портал по научной и инновационной деятельности http://sci-innov.ru/	1,1
не пользуюсь	26,8