Особенности обучения иностранным языкам младших школьников

2.3 Обучение иностранному  языку младших  школьников при помощи современных технических и аудиовизуальных средств обучения.

     Метод обучения иностранным языкам младших школьников с использованием аудиовизуальных и технических средств обучения является достаточно новым в методике преподавания, и еще не до конца изученным. Данный метод включает в себя работу на уроке с интернетом, компьютером, видео и аудио материалами и прочими техническими средствами. Компьютер вообще и интернет в частности относятся  к тем техническим средствам обучения иностранным языкам, которые не были придуманы специально для этой цели и выполняют в первую очередь другие функции. Однако в связи со своими большими возможностями интернет вскоре после своего возникновения привлек внимание преподавателей-практиков и методистов. Интернет используется сейчас для обучения самым различным предметам. Особое значение он приобрел в преподавании иностранного языка. 

     Интернет  обладает колоссальными информационными  возможностями и не менее впечатлительными услугами. Неудивительно, что и преподаватели иностранного языка по достоинству оценили потенциал глобальной сети интернет. Но, прежде всего, необходимо помнить о дидактических задачах, особенностях познавательной деятельности учащихся, обусловленными определенными целями образования. Интернет со всеми своими ресурсами – средство реализации этих целей и задач [33].

     Интернет  создает уникальные возможности  для изучения иностранного языка, пользуясь  аутентичными текстами, общаться с  носителями языка, т.е. он создает естественную языковую среду.

     Вспомним особенности предмета "иностранный язык". Основная цель – формирование коммуникативной компетенции, которая предусматривает формирование способности к межкультурному взаимодействию. Следует иметь в виду еще одну особенность предмета "иностранный язык": обучать речевой деятельности можно лишь в общении, живом общении.

     Если  иметь в виду предмет нашего исследования – интернет, то также важно определиться, для каких целей мы собираемся использовать его возможности и  ресурсы.

     Наиболее  полно возможности интернета раскрываются при использовании его непосредственно в школьной аудитории. Идеальными условиями для такой работы является наличие компьютерного класса с подключением к интернету.

     Для того чтобы правильно определить место и роль интернета в обучении иностранному языку младших школьников, прежде всего, необходимо найти для себя четкие ответы на вопросы: для кого, для чего, когда, в каком объеме он должен использоваться.

     На  начальном этапе изучения иностранного языка велика роль тренировочных упражнений. В этом смысле интернет не предоставляет каких-либо новых возможностей по сравнению с учебником. Собственно говоря, это самые обычные упражнения, разница состоит в том, что учащиеся видят их не на бумаге, а на мониторе. Правда, положительный момент в выполнении этого вида задания состоит в том, что во многих случаях можно сразу узнать, правильно ли выполнено то или иное упражнение [34].

     Однако, кроме компьютеров и интернета, использование видео и аудио  материала на уроках в младшей  школе остается не менее важным.

     Овладеть  коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого языка, дело весьма трудное. Поэтому  важной задачей учителя является создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке иностранного языка  с использованием различных приемов работы.

     В этих целях большое значение имеют  аутентичные материалы, в том  числе видеофильмы.

     Их  использование способствует реализации важнейшего требования коммуникативной  методики – представить процесс  овладения языком как постижение живой иноязычной культуры. Еще одним достоинством видеофильма является его эмоциональное воздействие на учащихся. Поэтому внимание должно быть направлено на формирование у младших школьников личностного отношения к увиденному. Использование видеофильма помогает также развитию различных сторон психической деятельности учеников, и прежде всего внимания и памяти. Во время просмотра в классе возникает атмосфера совместной познавательной деятельности. В этих условиях даже невнимательный ученик становится внимательным.  Для того, чтобы понять содержание фильма, школьникам необходимо приложить определенные усилия. Так, непроизвольное внимание переходит в произвольное, его интенсивность оказывает влияние на процесс запоминания. Использование различных каналов поступления информации (слуховое, зрительное) положительно влияет на прочность запечатления языкового материала.

     Интерес к фильму повышает интерес ребят  к английскому языку, что подтверждает их очевидное стремление стать активными  участниками моделируемых учителем условно-речевых ситуаций, направленных на выполнение различных грамматических  упражнений коммуникативной ориентации для отработки в речи учащихся изучаемых явлений английского языка. [23:33]

     Таким образом, психологические особенности  воздействия учебных видеофильмов на учащихся способствует интенсификации учебного процесса и создает благоприятные условия для формирования коммуникативной компетенции учащихся. Практика показывает, что видео-уроки являются эффективной формой обучения.

     Однако, не меньший эффект оказывают и уроки с применением аудиоматериала и лингафона.

     Цели таких уроков для учеников младшего школьного возраста таковы:

• создание творческой атмосферы;
• формирование навыков самостоятельной работы младших школьников.

     Следует отметить особую роль лингафона при обучении самостоятельной работе детей, еще не до конца освоивших чтение и письмо. Методика проведения уроков обычно основана на выполнении заданий всеми учениками одновременно. В аналогичные условия школьник попадает в лингафонном кабинете. Этому помогает и конструкция парт: дети отделены друг от друга перегородками. Если задача интересная и соответствует уровню знаний ученика, внимание его концентрируется, появляется желание выполнить задание как можно лучше. Эффективность таких уроков повышается.

     Источниками учебных программ могут быть не только встроенные магнитофоны, но и проигрыватель, телевизор, другой магнитофон. В лингафонный  кабинет дети приходят только для  выполнения особых заданий.

     Как известно, усвоение материала учащимися младшего школьного возраста зависит от их интереса и мотивации к выполнению данных задач. Сама по себе смена обстановки (работа в лингафонном кабинете) привлекает учеников. Чтобы сделать работу в лингафонном кабинете интересной для младших школьников необходимо использовать такие средства обучения, которые привлекут их внимание. Например, игра «Космический корабль» (Приложение 1).

     Таким образом, особая обстановка лингафонного кабинета, разговор через наушники, просмотр видеофильма, интересная игровая ситуация – все это позволяет индивидуализировать обучение и повысить его эффективность [2:43]. 
 
 

2.4 Анализ учебников  иностранного языка  для младших школьников. 

     В ходе нашего исследования нами были проанализированы ряд учебников иностранного языка  для начальной школы, и по его результатам, классическим был и остается отечественный учебник — Верещагина И.Н. «Английский язык». Данный учебник отличается доступностью в объяснении, последовательностью шагов от простого к сложному, большим количеством повторений для прочного закрепления материала. Задания представлены сначала на русском языке, затем на английском. Всего в учебнике 46 уроков. Каждый состоит из ряда разделов: Let Us Review, Let Us Read, Let Us Read and Learn, Let Us Talk, Let Us Write, Puzzle Time. Уже отсюда видно, чем будет заниматься ученик. Например, тема — “What Do You Want To Be?” Она будет преломляться через необходимые слова — doctor, teacher, office etc., а также грамматические структуры “I’m”, “They’re”. А к ним даются тексты, песенки и прочее.

     Другой классический отечественный учебник - «Учебник английского языка» Бонк Н.А, Котий Г.А., Лукьяновой Н.А. состоит, прежде всего, из 10 уроков вводного курса. Учебник начинается с тщательно разработанной фонетической системы. За 10 уроков ученик начинает разбираться как в типах чтения гласных и согласных, так и в их правильном произношении. Он много узнает об интонации повествовательного и вопросительного предложений, учится работать над транскрипцией. После фонетики идут 26 уроков основного курса. Каждый урок начинается с небольшого введения  о том, что будет изучаться на занятии, например: Text: My Last Week-End. Grammar: Прошедшее время группы Indefinite. Авторы предлагают сначала простые тексты, часть из которых имеет специально расставленные ударения и интонационно оформленные повествовательные или вопросительные предложения. Таким образом, отрабатывается техника правильного чтения. Более сложный уровень представляют уже отрывки из произведений английских или американских писателей. После текста идут пояснения, Active Words and Word Combinations. В пояснениях более подробно раскрываются те или иные моменты лексики и грамматики. Сначала — на первичное закрепление грамматического материала, например:

• прочтите вслух три основные формы глаголов
• поставьте вопросы к выделенным словам
• переведите предложения
• измените место прямого дополнения и т.д.

Далее идут лексико-грамматические упражнения к тексту. Любимыми заданиями могут  быть такие:

• ответьте на вопросы, используя активную лексику
• заполните пропуски предлогами (глаголами)
• переведите следующие предложения
• раскройте скобки и так далее.

А затем  даются упражнения на развитие навыков  устной речи. Здесь можно составлять диалоги и короткие рассказы, пофантазировать  с ответами на слова — “Sorry”, “Thank you” и прочее. Последовательность упражнений для учащегося очень важна. Он осваивает язык постепенно, переходя от простого к сложному, нарабатывает свой вокабуляр, развивает способность говорить и читать на английском языке. В конце учебника находятся поурочная грамматика, и итоговая таблица неправильных глаголов.

     Среди зарубежных учебников наиболее популярен  для начальной школы — Way Ahead 1 by Printha Ellis and Mary Bowen издательства Macmillan. Он содержит 20 units. А в каждом — еще по 4–5 уроков. В учебнике систематизирована отработка всех видов деятельности: говорения, чтения, письма и прослушивания кассеты или диска. Он отличается последовательным изучением слов, грамматики, вопросов. Каждая пятая страница содержит замечательные — легкие, увлекательные тексты для чтения “Reading for Pleasure”. Это и диалоги для разыгрывания, и стишки, и песенки, и полезная информация о животных. Мелодичные песенки оживляют прохождение учебного материала. В учебнике даются ненавязчиво фонетика, грамматика, высказывания по теме, и конечно, диалоги. После прохождения учебника детям предлагается создать различные проекты: письменные, устные и так далее.

     Еще один зарубежный учебник для школьников начальных классов: English Together (Pupils’ Book 1) by Diana Webster and Anne Worrall (Longman). Он состоит из 15 Units по 4 урока и рассчитан на 60 учебных часов. Уроки 1 и 2 каждого юнита содержат новый материал, 3 и 4 уроки — повторение и развитие языковых способностей учащихся. Главная идея учебника — вовлечение ребенка в активное изучение языка через диалоги, монологи, песенки, чтение, игры и яркие картинки. Учебник объединен темой — Holiday House. Учащихся ожидают различные приключения в Adventure Holiday Centre. После каждой десятой страницы — интересные рассказики про приключения детей и их друга — динозаврика. Все уроки основаны на диалогах. В учебнике много игр. В 12 Unit интересная игра в темной пещере с динозавриком. Ученики будут читать диалог Guess, который выльется в веселую игру с тенями на стене.

     Сравнительно  недавно вышел новый учебник издательства Macmillan — Brilliant, Level 1 by Jeane Perrett. Учебник состоит из 8 units. Здесь есть великолепные картинки, на каждой странице буйство красок и дозированный материал. Фантазия автора позволит и ученикам и учителю принять участие в создании своих собственных письменных и устных проектов. Так же большое количество разных stickers, которые ждут своих мест. Тема учебника — волшебство, пираты, добрые отважные герои, которые, конечно, побеждают. В речь ребенка вливаются и такие слова как pirates, octopus, ship и др. Много всяких песенок, игр. В учебнике несколько проектов. Он легко изучается и запоминается. Это самый яркий, красочный, интересный и в то же время познавательный учебник для детей.

     Проанализировав некоторые учебники иностранно языка для младших школьников, мы можем выделить их достоинства и недостатки.

Достоинства зарубежных учебников:

• сюжетная линия
• волшебная тематика
• соответствие вкусам и интересам детей
• только на английском языке
• занимательные, фантастические истории, рассказы
• социокультурный материал
• увлекательное, приятное, неназойливое восприятие чужого языка через игры, мультики, диалоги, тексты, проекты.

Недостатки:

• нет книги для учителя
• мало фонетики
• грамматика подается разом, непоследовательно
• недостаточное количество текстов для чтения