Организация дополнительных образовательных услуг в ДОУ

Второй критерий характеризует  рациональность организационной структуры, созданной в детском саду и  являющейся целью и результатом организационной деятельности. График - работы педагогов в детском саду обеспечивает рациональное использование их времени и возможностей. Рациональность графика определяется спецификой детского сада и содержанием педагогического процесса.

Важной составляющей эффективности  организационной деятельности  является третий критерий - компетентное осуществление  механизма организации работы, характеризующееся  полнотой реализации принципов и  этапов организационной деятельности, действенностью решений, организационных  методов и средств, а также  компетентностью методиста. Основой  компетентного осуществления механизма  организации является полнота реализации принципов организации. Трудность при оценке этого показателя в том, что реализацию принципов нельзя увидеть в «чистом виде», но она выступает условием рационального построения организационной структуры и определения организационных отношений между сотрудниками, полноты реализации этапов организационной деятельности. Реализацию этапов организационной деятельности можно проследить по документам, по системе организационных методов и из бесед с методистом. Функция организации реализуется через организационные методы, а их действенность будет зависеть, насколько в детском саду выполняются предъявляемые к ним требования. В целом все организационные методы должны координировать действия и усилия всех в достижении общих целей.

Оценка эффективности  организационной деятельности по каждому  показателю проводилось на основе его  характеристики, разработанной И.А.Селиверстовой, которая предполагает словесную  и численную характеристику каждого уровня (см. табл. 1,2).

 

Таблица 1 - Характеристика уровней эффективности организации дополнительных образовательных услуг в ДОУ

Уровни	Словесная характеристика уровня	Численная характеристика
		В баллах	Интервал баллов
1	2	3	4
Высокий	Требования, заключенные  в формулировке критерия, выполняются полностью и системно, в основе лежат оригинальные решения, авторский подход, что позволяет в максимальной степени использовать имеющиеся возможности образовательного учреждения	5	4,76-5,0
Оптимальный	Требования выполняются  полностью и   системно, являются наилучшим вариантом в конкретных условиях и обеспечивают рациональное использование ресурсов ДОУ. В целом организационная деятельность является рациональной и динамичной	4	4,26-4,75
Достаточный	Требования выполняются постоянно,      допускаются лишь небольшие                 отступления, незначительные недостатки,      что существенно не влияет на общее состояние организационной деятельности и работы ДОУ, но не исчерпывает всех  возможностей eе совершенствования.	3	3,26-4,25
Допустимый	Требования выполняются на основе традиционных подходов, но зачастую без необходимой связи с имеющимися условиями. Отсутствуют элементы творческого подхода, иногда проявляется  формализм.	2	2,26-3,25
Продолжение таблицы  1
1	2	3	4
Критический	Требования в основном выполняются, но ярко проявляются недостатки, признаки    формализма, внешнего эффекта      выполнения конкретного требования. Отсутствует ориентация на рациональное использование ресурсов	1	1,26-2,25
Недопустимый	Требования не выполняются  или проявляются только формально, что     приводит к существенным  недостаткам в организационной деятельности .	0	0-1,25

 

Итоговая оценка эффективности  организационной деятельности представляет собой среднее арифметическое значений всех показателей и вычисляется по формуле:

 

  где Х – оценка показателей (в баллах); N – количество показателей.

 

Таблица 2 - Критерии и показатели эффективности организационной  деятельности

№ п/п	Критерии	Показатели эффективности  организационной деятельности	Баллы
1	2	3	4
1.	Организационные условия  детского сада	1.1.Наличие нормативно-правовой  базы для функционирования и  развития дополнительных образовательных  услуг ( Положение, штатное расписание и др.)	3
		1.2.Соответствие локальных актов специфике детского сада (должностных инструкций, положений и др.)	2
		1.3.Укомплектованность детского сада кадрами, уровень профессиональной подготовки и квалификации сотрудников;	2
		1.4.Наличие, использование,  развитие материально-технической базы.	3
Продолжение таблицы 2
1	2	3	4
2.	Рациональность организационной  работы	2.1.Рациональность графиков работы педагогов, циклограммы, расписания  занятий;	3
		2.2.Четкое распределение функциональных и должностных обязанностей сотрудников.	2
		2.3.Установление взаимодействия между всеми субъектами.	1
3.	Компетентное осуществление	3.1.Компетентность педагогов.	2
		3.2.Обоснованность и полнота реализации принципов организации.	2
		3.3.Полнота реализации этапов организационной деятельности.	1
		3.4.Действенность организационных  методов.	2

 

Исходя из критериев и  показателей, мы определили средний  балл. У нас получилось 2,06. Полученные результаты означают, что организация дополнительных образовательных услуг в дошкольном образовательном учреждении находится на критическом уровне.

Требования к организации дополнительных образовательных услуг в основном выполняются, но проявляются признаки формализма, внешнего эффекта выполнения данных требований. Отсутствует ориентация на рациональное использование ресурсов. Проанализировав баллы  по каждому показателю, мы выявили характеристики организационной деятельности и следующие оценки. Самую низкую оценку (1 балл) получили по таким показателям эффективности организационной деятельности:

• установление взаимодействия между всеми субъектами в процессе работы;

• полнота реализации этапов организационной деятельности;

Достаточные оценки (3 балла) получили по следующим показателям эффективности организационной деятельности, как:

•наличие нормативно-правовой базы для функционирования и регулирования дошкольного образовательного учреждения;

• наличие, использование, развитие материально-технической базы;

•рациональность графиков работы педагогов, циклограммы, расписания  занятий.

Полученные результаты позволили  нам определить сильные  и слабые стороны, а также возможные резервы  в совершенствовании организации  дополнительных  образовательных  услуг в ДОУ.

Следующая задача, решаемая нами на этапе констатирующего эксперимента, заключалась в изучении потребностей родителей в дополнительных образовательных услугах в дошкольном образовательном учреждении.

Результаты, полученные в  ходе констатирующего эксперимента, предоставлены в таблицах 3,4 и на рисунках 1,2

Таблица 3 - Потребность в дополнительном образовании ребенка (художественно-эстетическое направление)

 

Существует ли у Вас  потребность в  дополнительном образовании  ребенка в художественно-эстетическом направлении?	Мальчики		Девочки		Всего
	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
а) Да	12	48	13	74	25	56
б) скорее не нет	3	12	3	5	5	10
в) трудно сказать	10	40	3	21	13	44
г) Нет	-	-	-	-	-	-

 

Рисунок 1 – Потребность в дополнительном образовании ребенка               (художественно-эстетическое направление)

 

Таким образом, результаты свидетельствуют, что потребность в  дополнительном образовании  художественно-эстетического  направления  высокая – 56%.

Были выявлены направления  деятельности  художественно-эстетического образования, которые интересуют родителей.

 

Таблица 4 - Направления деятельности художественно-эстетического образования

Какая деятельность интересна  для Вас и Вашего ребенка?	Мальчики		Девочки		Всего
	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
а) изобразительная	12	48	13	74	25	56
б) театральная	3	12	3	15	5	10
в) художественные танцы	10	40	3	15	13	44
г) бальные танцы	3	12	3	15	5	10
д) фигурное катание	5	20	3	6	18	41
е) хореография	3	12	3	5	15	10
ж) игра на гитаре	3	12	3	-	-	10
З) игра на других музыкальных  инструментах (укажите каких)	10	40	3	21	13	44
В т. ч. баян	2	8	-	-	2	8
фортепиано	2	8	4	20	6	26

 

Рисунок 2 - Направления деятельности  художественно-эстетического образования

Таким образом, результаты показывают высокую заинтересованность родителей  в изобразительной деятельности(56%),художественных танцах и игре на музыкальных инструментах( 44%), фигурном катании( 41%).

Результаты выявленных потребностей родителей в физическом воспитании детей представлены в таблицах5,6 и рисунках3,4.

 

Таблица 5 - Результаты  выявленных потребностей  в  физическом воспитании детей

Существует ли у Вас  потребность в  дополнительном образовании  ребенка в направлении физического  воспитания и развития?	Мальчики		Девочки		Всего
	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
а) Да	20	80	13	74	25	92
б) скорее не нет	3	12	3	5	5	10
в) трудно сказать	2	8	3	21	13	29
г) Нет	-	-	-	-	-	-

 

Рисунок 3 - Результаты  выявленных потребностей  в  физическом воспитании детей

 

 

Таблица 6 - Результаты данных о выявленных направлениях физического воспитания детей

Какая деятельность интересна  для Вас и Вашего ребенка?	Мальчики		Девочки		Всего
	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
а) плавание	12	48	13	74	25	56
б) гимнастика	3	12	13	74	15	86
в) спортивные танцы	10	40	13	74	15	86
г) борьба	13	52			3	52
д) карате	5	20			5	20
Е) дзюдо	3	12			3	12