Мотивы игры и учения

 

     На  основе полученных результатов старшей  группы ДОУ №90 мы можем выделить следующие мотивы (Таблица 6)  

     Таблица 6

 

     Общее количество испытуемых 20 человек 

     Таблица 7

     Протокол  изучения мотивационной готовности" старшей группы ДОУ №90 (контрольная группа). Контрольный этап

 

     На  основе полученных результатов старшей  группы ДОУ №90 мы можем выделить следующие мотивы (Таблица 8)  

     Таблица 8

 

     Общее количество испытуемых 20 человек

 

      Приложение 3

     Ритуал приветствия 

     Цель: знакомство, развитие умения слушать  друг друга.

     Ход: психолог выбирает предмет (игрушку), показывает его детям и говорит, что этот предмет будет символом нашей  группы, он будет нам во всем помогать. Сегодня он поможет нам познакомиться друг с другом. Желательно чтобы дети сидели в кругу. Психолог держит предмет и рассказывает детям о себе, затем передает символ рядом сидящему ребенку, он тоже рассказывает все, что считает нужным, о себе и так далее по кругу. Когда знакомство закончится, дети вместе с психологом выбирают место, где будет находиться их символ.

     Затем все договариваются, что прежде, чем начать занятие, они будут  брать друг друга за руки в кругу, а в центре стоит символ. И каждый по очереди желает всем что-нибудь хорошее. Это и будет являться ритуалом приветствия во всех занятиях.

     "Четыре стихии"

     Цель: развить внимание, связанное с  координацией слухового аппарата и  двигательного анамуатора.

     Ход: Играющие сидят в кругу, ведущий договаривается с ними, если он скажет слово "земля", все должны опустить руки вниз, если слово "вода" - руки вперед, "воздух" - руки вверх, "огонь" - вращение руками в локтевых суставах. Кто ошибается, выходит из круга. Победителю все дети аплодируют.

     "Запоминай порядок"

     Цель: развитие памяти.

     Ход: Психолог показывает в руке 6-7 цветных  карандашей. Через 20 секунд, убрав их, спрашивает последовательность их расположения.

     "Попугай"

     Цель: развитие навыка работы в парах, умения работать по образцу, развитие внимания, памяти, учить понимать другого человека.

     Ход: Психолог демонстрирует упражнение с кем-то из ребят. Он просит ребенка, например, назвать любое время  суток, рассказать о событиях лета, о себе. Психолог играет роль попугая, стараясь подхватить интоннацию ребенка, повторить его голос. Дети разбиваются по парам, играют, отражая мимику, жесты, внимательно наблюдая за партнером.

     "Ритуал прощания"

     Дети, вместе с психологом садятся в  кругу и, передавая символ друг другу, прощаются со всеми.

     "Настроение в  цвете"

     Цель: развитие воображения, эмоциональный  настрой ребенка на работу.

     Ход: Детям предлагается красками нарисовать свое настроение на листе бумаги. Затем  психолог предлагает поддержать тех, у  кого настроение плохое. Дети делают это  с символом в руках.

     "Бег ассоциаций"

     Цель: формирование положительного отношения  к школе

     Ход: Дети делятся на 2 группы. Психолог задает вопрос: "Какие слова приходят на ум, когда я говорю слово "школа"?

     Каждая  группа отвечает. Затем дети беседуют. В обсуждении идет поиск интересных, приятных не только игровых, но и учебных моментов в понятии "школа".

     "Изображение предметов"

     Цель: воспитание наблюдательности, развитие воображения, умение видеть другого.

     Ход: Ребенок мимикой, жестами изображает предмет, остальные дети его отгадывают. Кто отгадал - становится ведущим.

     Физминутка "Ванька-встанька"

     Цель: Дать возможность детям отдохнуть. Обучение умению действовать по инструкциям.

     Ход:

     Отдых наш физкультминутка

     Занимай свои места:

     Раз - присели, два - привстали.

     Руки  к верху все подняли.

     Сели, встали, сели, встали

     Ванькой-встанькой  словно стали,

     А потом пустились вскачь,

     Будто мой упругий мяч.

     "Зеркало"

     Цель: развитие навыка работы в парах

     Ход: Дети разбиваются по парам. Встают лицом  к лицу, смотрят друг на друга и повторяют движения.

     "Пары слов"

     Цель  развитие памяти. Обучение запоминанию  по ассоциации.

     Ход: Детям нужно запомнить вторые слова из пары слов: кошка - молоко, булка - масло, мальчик - машина, зима - гора, стол - пирог, зубы - щетка, река - мост.

     Затем психолог говорит первое слово из пары, а дети второе слово. Психолог объясняет, как можно легче запомнить, если установить взаимосвязь между  словами.

     Физкультминутка "Шалтай-болтай"

     Цель: развитие памяти, навыка работы по образцу.

     Ход: Дети поворачивают туловище вправо, влево, руки

     свободно  болтаются как у тряпочной  куклы на слова

     "свалился  во сне" резко наклоняют  корпус тела вниз.

     Психолог  показывает пример, дети повторяют.

     "Шалтай-болтай

     сидел на стене

     Шалтай-болтай

     Свалился  во сне"

     "Собери картинку"

     Цель: развитие мышления.

     Ход: Каждому ребенку выдаются детали от разрезанной картинки. Дети собирают, психолог при необходимости помогает.

     Второе  задание усложняется. Можно внести элемент соревнования. Возможно совместное собирание картинки.

     "Путаница"

     Цель: развитие навыка совместной деятельности.

     Ход: Выбирается водящий. Он выходит из комнаты. Остальные дети берутся за руки в  кругу, не разжимая рук начинают запутываться - кто как умеет. Когда образовалась путаница, водящий "распутывает", не разжимая детей.

     "Ищи безостановочно"

     Цель: развитие внимания.

     Ход: В течение 10-15 сек. Увидеть вокруг себя как можно больше предметов  одного и того же цвета (размера, формы).

     "Волшебное яйцо"

     Цель: развитие воображения.

     Ход: каждому ребенку дается шаблон в виде яйца, который обводится на листе бумаги. Затем детям предлагается дорисовать овал, так, чтобы получился новый предмет. В конце занятия можно организовать выставку рисунков.

     Если  предложить ребенку дорисовать несколько  овалов, так чтобы получились разные предметы, то это будет способствовать развитию гибкости и беглости мышления.

     "Маленькие обезьянки"

     Цель: развитие внимания, навыков общения.

     Ход: каждый из стоящих в ряду детей (3-6 чел) принимает какую-то позу. Один из играющих, поглядев на них 40-50 сек., копирует позу каждого, а остальные стоят спокойно.

     "Бывает - не бывает"

     Цель: развитие воображения, внимания.

     Ход: Психолог говорит предложения. Если это бывает - дети хлопают в ладоши, не бывает - топают ногами.

     "Волк  бродит по лесу. Волк сидит на дереве. В кастрюле чашка варится. Кошка по крыше гуляет. Собака по небу плывет. Девочка ласкает собаку. Домик девочку рисует".

     "Бип"

     Цель: раскрытие групповых отношений, навыков общения.

     Ход: Дети сидят на стульях. Входящий с  закрытыми глазами ходит по кругу, садится на колени к детям и угадывает на ком сидит. Если угадал правильно, то кого назвали, говорит "Бип".