Мотивы игры и учения
Курсовая работа, 19 Сентября 2011, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Цель данного исследования: выявить и изучить взаимосвязь учебной мотивации у старших дошкольников с влиянием на неё сюжетно-ролевых игр.
Объект исследования: старшие дошкольники.
Предмет исследования: учебная мотивация.
Гипотеза исследования: Учебная мотивация дошкольника значительно повышается при использовании сюжетно-ролевых игр в процессе подготовки ребёнка к школе.
Задачи исследования:
1. Изучить отечественную и зарубежную литературу по данной проблеме.
2. Изучить уровень учебной мотивации дошкольников.
3. Исследовать мотивационную готовность ребенка к школе, исследовать уровень сформированности "внутренней позиции школьника".
Содержание работы
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. МОТИВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
1.1 Характеристика игровой деятельности в младшем и среднем дошкольном возрасте
1.2 Характеристика игровой деятельности в старшем дошкольном возрасте
1.3 Развитие мотивационно-потребностной сферы дошкольников
1.4 Мотивы учения в дошкольном возрасте
1.5 Мотивационная готовность к обучению в школе
Выводы по 1 главе
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ НА МОТИВАЦИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ
2.1 Цели, задачи, методы, база исследования и организация практической работы по изучению мотивации старших дошкольников
2.2 Описание полученных результатов
2.3 Описание программы с использованием сюжетно-ролевых игр
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Файлы: 1 файл
Мотивы игры и учения.doc
— 520.00 Кб (Скачать файл)Если ребята легко справляются с тремя игрушками, их число можно увеличить до 4-5, но не более 7-ми.
Игра “согласованные действия”
Цель: развитие коммуникативных навыков.
Дети разбиваются на пары. Им предлагается показать парные действия:
пилка дров;
гребля в лодке;
перемотка ниток;
перетягивание каната;
передача хрустального стакана;
парный танец.
Игра “найди предмет”
Цель: развитие внимания, мышления.
Выбирают ведущего. Показывают ему предмет. Он на 2 мин. выходит из комнаты. Предмет прячут. Задача ведущего, задавая вопросы, найти предмет. Но вопросы он должен задавать особым образом: “Здравствуйте, скажите, пожалуйста, уважаемый, где лежит. .? ”. Если вопрос задается другим способом, ему не отвечают.