Анализ опыта организации летнего отдыха подростков (на примере МОУДОД «ЦДОД им. В. Волошиной» г. Кемерово)

В основе организации каникулярного отдыха детей и подростков лежит вариативно-программный подход.

Вариативно-программный  подход – это предоставление детям  и подросткам возможности выбора сферы деятельности и общения, объединений, организаций, групп детей, в которых  создаются необходимые условия для социализации ребенка. Он предполагает наличие комплекса программ, отличающихся друг от друга содержанием деятельности детей и адекватными ему формами и методами работы. Данные программы реализуют возрастной подход и учитывают широкий диапазон интересов и потребностей детей.

Так, педагоги дополнительного образования, работающие в Центре в летний период, продолжают  реализовывать образовательные программы различной направленности. В условиях каждой смены летнего оздоровительного периода ребенок может реализовать свои интересы и потребности даже по нескольким программам.

Многообразие программ - подтверждение профессионализма педагогического  коллектива, так как свидетельствует  о возможности удовлетворения широкого круга интересов детей и подростков, реализуемых в деятельности отрядов, творческих объединений. Содержание каждой программы обуславливается спецификой деятельности и возможностями приобретения ребенком знаний, умений и навыков, позволяющих ему быть успешным в  деятельности и авторитетным среди  сверстников и взрослых.

В сферу организации деятельности в каникулярное время также включены многие учреждения социального комплекса: образовательные учреждения, библиотека, краеведческий музей, кинотеатр  и т.д.

Летние каникулы занимают наиболее важное место в структуре каникулярного времени МОУ ДОД «ЦДОД им. В.Волошиной» - и по продолжительности и по оздоровительно-образовательному потенциалу.

Формы организации работы с детьми в летний период:

• Детский оздоровительный лагерь;   
• Городские массовые мероприятия;
• Экологические акции;
• Творческие объединения;
• Мероприятия для оздоровительных лагерей образовательных учреждений;
• Участие в областных и городских соревнованиях.

Одна из главнейших задач каникулярного периода - оздоровление детей.

Спортивные мероприятия на протяжении всех лагерных смен способствовали восстановлению физического здоровья детей после учебного года и были одним из пунктов реализации программы по оздоровлению.

Программа по оздоровлению реализуется полностью, что подтверждено высоким процентом оздоровления детей (свыше 80%). Утренняя зарядка на свежем воздухе, здоровое питание, подвижные игры, воздушные и солнечные ванны, массовые спортивные мероприятия на свежем воздухе, походы, поездки в конно-спортивный клуб «Амазонки», купание в бассейн – неполный перечень оздоравливающих процедур в течение лета.

Каникулярный отдых –  социально-педагогическое явление, эффективность  которого обусловлена разнообразием  возможных форм воспитательной и образовательной деятельности, интенсивностью общения детей и взрослых в этот период.

Положительные результаты в  организации каникулярного отдыха детей и подростков возможны при совместной работе образовательных учреждений, специалистов различных областей, использовании инфраструктур города. 

Таким образом, можно сделать вывод, что сложившаяся система работы хорошо вписывается в учебный и  воспитательный процесс, поскольку она построена в соответствии с современными подходами к обучению и воспитанию детей, направлена на создание необходимых условий для полноценной занятости каникулярного времени, оздоровления детей и подростков, формирование инфраструктуры каникулярного времени как продолжения образовательного процесса в учреждении.

2.2. Опытно-экспериментальная  работа по организации летнего  отдыха подростков в МОУДОД  «ЦДОД им. В. Волошиной» 

В плане действий по осуществлению  Всемирной декларации ООН об обеспечении  выживания, защиты и развития детей  декларируется положение о необходимости  создания детям, подросткам условий  для определения себя как личности и реализации своих возможностей, для подготовки к жизни в свободном  обществе, которая состоится в  умении быть коммуникативными, творческими, успешными, ответственными.

Летний период — активная пора социализации детей. Значительное расширение поля взаимодействия дает новые дополнительные возможности для личностного роста каждого ребенка и его самосовершенствования. Поэтому во время летних каникул необходимо создать соответствующие педагогические условия для обеспечения полезной, содержательной занятости детей, способствующей формированию положительных качеств их личности на основе использования многообразия форм активной деятельности и общения. [36]

  Большая летняя перемена дана ребятам для укрепления их здоровья, физической закалки. Это также время нравственной закалки детей и подростков, их духовного обогащения, ярких впечатлений, самодеятельного творчества, активного познания себя и окружающего мира.

     Инновационной  формой работы по организации  летнего отдыха подростков в Центре дополнительного образования детей им. В.Волошиной является летняя городская экологическая школа. Она успешно работает на протяжении 3 лет на базе Центра, которая проходит: с 1 по 11 июля для обучающихся 8-х классов  и с 15 по 25 июня – для обучающихся 9-10-х классов МНОУ «Лицей» и лицея № 62. Каждый год более 50 старшеклассников отдыхают и пополняют свои знания на практике. В план работы Школы включены экскурсии, полевые практикумы, интерактивные игры,  мастер - классы и проведение индивидуальных исследовательских работ по изучению отдельных групп животных и растений, морфологии,  экологии, физиологии растений, экологии города и физиологии человека.

Часть работ выполняется на территории Кузбасского ботанического сада и посвящена изучению его биоразнообразия.

Кроме того, на территории ботанического сада и Рудничного соснового бора проводятся тематические практикумы.

Под руководством педагогов  НОУ «Ареал» Авериной Е.П. и Горшковой Л.А. ребята собирают полевой материал для исследовательских работ школьников. Кроме того, с участниками Школы проводятся практикумы «Качества, необходимые исследователю» и «Умение работать по схеме», «Структура и оформление исследовательской работы».

В программу Школы включаются игры на развитие творческих способностей - «Синквей», «Ассоциативный ряд», «Цветовая и звуковая карта» и другие.

По окончании работы Школы подводят  итоги работы и составляют индивидуальные планы на лето.

      Педагогами Центра в качестве эксперимента в 2008 году в летний период была организована экологическая экспедиция для школьников 8-10 классов. Теперь ежегодно клуб друзей WWF «Ирбис» и члены НОУ «Ареал» выезжает  на территорию  Государственного природного заповедника «Кузнецкий Алатау» для ее проведения.

    Основная цель экспедиции -  сбор исследовательского материала на особо охраняемой природной территории. Сотрудничество с работниками заповедника продолжается не один год и часть материалов, собранных в летний период на этой территории в дальнейшем включается в «Летопись природы» - главный итоговый ежегодный отчет заповедника.

    Ребята из Кузбасского клуба друзей WWF «Ирбис» помогают сотрудникам отдела экологического просвещения заповедника проводить анкетирование туристов, приехавших на сплав, чтобы выяснить их отношение к охраняемым территориям и знание правил поведения в природных сообществах.

     Наряду с исследовательской работой, с участниками экспедиции  педагоги проводят интерактивные игры, выполняют задания на развитие творческих способностей, мастер-классы по журналистике и рисованию.

     Еще одна  форма организации летнего отдыха  подростков – летний археологический  лагерь. Около 30 детей ежегодно  под руководством опытных педагогов  выезжают за пределы города, чтобы  в полной мере ощутить на  себе романтику полевой жизни.  Ребята живут в палатках, сами  готовят себе еду, проводят  развлекательные мероприятия, но, самое главное – участвуют  в археологических раскопках.  

    Ежегодно творческие  коллективы Центра принимают  участие в профильных сменах  для одаренных детей на базе  летнего оздоровительного лагеря  «Прибой», который расположен на  Черноморском побережье. Ребята  не только отдыхают и поправляют  свое здоровье, но и участвуют в благотворительных концертах, фестивалях, конкурсах.

    Еще одна форма организации летнего отдыха подростков – летний лагерь с дневным пребыванием детей на базе Центра.

В ходе предварительного опроса членов ученического Совета, детей, воспитанников Центра, их родителей, других представителей общественности в марте-мае 2011 г.  педагоги выяснили, что:

• примерно 32 % ребят хотели бы продолжить занятия в июне месяце в творческих объединениях:  детском театре моды «Звездопад», студии эстрадного вокала «Созвездие», школе флористического дизайна «Дриада»  и др.; 
• 78 % родителей желает, чтобы с их детьми проводили организованный досуг в виде подвижных спортивных игр, развивающих творческие способности конкурсов, походов и укрепляющих здоровье мероприятий;
• 100 % членов Ученического Совета  Центра предлагают продолжить работу по выявлению среди ребят новых лидеров и развитию их коммуникативных навыков.