Анализ опыта организации летнего отдыха подростков (на примере МОУДОД «ЦДОД им. В. Волошиной» г. Кемерово)

В настоящее время сейчас каждый ребенок может провести лето с пользой. Все большую популярность набирают такие инновационные формы организации летнего отдыха, как программы летний отдых плюс изучение английского языка детям. Степень обучения можно регулировать, делая упор на учебу или давая больше времени для отдыха ребенку. Методика преподавания в лингвистических лагерях совсем другого рода, чем в школе. Она состоит из игр, общения, постановок. Еще один плюс - это общение со сверстниками из разных стран, которые остаются друзьями и после возвращения домой. С ними ребята переписываются по почте, а это еще один метод обучения, причем по инициативе ребенка. Летняя программа обычно рассчитана на 2-3 недели и проходит в языковой школе. Можно ехать группой, а можно и самостоятельно. Проходят такие каникулы на свежем воздухе с богатыми достопримечательностями. [52]

Наблюдается заметно растущий спрос на программы изучения языка, совмещённые с развитием академических или профессиональных навыков, а также программы по интересам. К программам первого вида (они могут быть краткосрочными и долгосрочными) относятся те, что нацелены не только на развитие лингвистических навыков, но и академических умений — понимать речь преподавателей, говорящих с различным акцентом и не учитывающих быстроту восприятия речи студентами-иностранцами, умение вести конспект, работать с дополнительной литературой, пользоваться библиотечными каталогами и т.д. Второй вид программ (быстро получивший распространение) предусматривает подбор фирм и компаний для прохождения практики после вводного, как правило, четырёхнедельного курса обучения языку.

Лингвистические программы, пользующиеся спросом летом, помимо общего деления на курсы для детей  и взрослых, можно классифицировать так: программы, совмещающие изучение языка, мероприятия и экскурсии (напоминают наши традиционные летние лагеря); программа  «Язык и спорт» (к примеру, гольф, футбол, верховая езда, теннис); программа  «Язык и дополнительная подготовка по академическим предметам» (в основном на базе международных школ); программа  «Язык и занятия искусством» (рисунок, живопись, сценическое искусство); программа  «Язык и особенности национальной кухни, виноделия». Популярны летние спортивные лагеря, в которых можно  выбрать программу, как с изучением языка, так и без этого. [53]

Летняя школа – это  особый инновационный тип организации летнего отдыха и дополнительного образования детей. В летних школах традиционный детский отдых сочетается с обучением естественным и гуманитарным наукам, программированию и информационным технологиям. В настоящее время в России функционирует несколько десятков летних школ. Основная часть летних школ работает на базе детских оздоровительных лагерей.

Летние школы является некоммерческими и негосударственными образовательными проектами. Большинство  летних школ существует без финансирования со стороны государства, исключительно  за счет средств родителей. Организация  летних школ держится на энтузиастах, увлеченных своим делом преподавателей, которым небезразлична судьба подрастающего поколения молодых людей.

Основными целями летних школ являются:

- углубленное изучение  школьных предметов и дисциплин,  не включенных в обязательную  школьную программу;

- обучение школьников  навыкам самостоятельного научного  исследования;

- развитие познавательных  детских интересов;

- проведение профориентационной  работы среди старшеклассников;

- выявление одаренных  детей.

В Летних школах обычно принимают  участие ребята, которые показали хорошие результаты на олимпиадах разного  уровня, либо в результате конкурсного  отбора. Исключением является летняя школа бизнес-информатики (ЛШБИ) , в которую принимаются все желающие без собеседований, конкурсных отборов и побед на олимпиадах. Летняя школа бизнес-информатики (ЛШБИ) - это форма образования, направленная на развитие творческих способностей детей с использованием информационных технологий и отвлечение от компьютерных игр. Отличительной особенностью ЛШБИ является формирование у детей этического отношения к природе и жизни. Программа ЛШБИ включает в себя обучение основам web-дизайна, компьютерной графики и цифровой фотографии. ЛШБИ – это школа без неудачников, где каждый ребенок считается одаренным и талантливым. ЛШБИ - это форма образования, направленная на развитие творческих способностей детей с использованием информационных технологий и отвлечение от компьютерных игр. Другой отличительной особенностью ЛШБИ является формирование у детей этического отношения к природе и жизни. Знание информационных технологий – это сила, поэтому необходимо не только передать знания школьникам, но сформировать у учащихся социальную ответственность при использовании и применении приобретенных знаний. [54]

Министерство образования  и науки Республики Бурятия успешно апробировало новую форму летнего отдыха учащихся — профильный лингвистический лагерь, гармонично сочетающий в себе отдых и занятия русским языком, экологическое образование и приобщение детей к духовному опыту поколений.

Профильный лингвистический  лагерь — одна из форм реализации федеральной  целевой программы «Русский язык». Он задуман для ребят, интересующихся русским языком, участвующих и  проявивших себя в городских, районных и республиканских олимпиадах. Благодаря  предложенной методике лагерь может  стать перспективной формой отдыха для всех ребят, желающих приобщиться  к духовному богатству русского языка и обнаружить в себе исследовательские  способности. Разработали программу  преподаватели кафедры русского языка Бурятского госуниверситета.[55]

Летний период — это  не только подготовка к новому учебному году, но и прежде всего продолжение  учебного и воспитательного процесса, который ведётся по многим направлениям образовательной деятельности школ и учреждений дополнительного образования. Педагоги постоянно ищут наиболее эффективные  формы организации деятельности учащихся в каникулы.

Одна из таких форм —  профильные лагеря, где ребята имеют  возможность не только отдохнуть, но и  узнать что-то новое, применить  свои знания и умения на практике. Примером такого лагеря может служить профильный археологический лагерь. Здесь подростки овладевают разнообразными научными методами исследований, изучают культурные, исторические памятники, укрепляют здоровье, осваивают различные трудовые навыки.

С педагогической точки зрения важно, что работы проводятся учащимися 12–17 лет. Они посильны и интересны  детям, да ещё и полезны для  здоровья. Совместный труд и развлечения  оказывают хорошее воспитательное действие: ребята начинают лучше относиться друг к другу, становятся более трудолюбивыми, ловкими и находчивыми. Новые знания об археологии, полученные в экспедиции, усиливают интерес к истории нашей Родины. Из «экспедиции в прошлое» ребята возвращаются людьми дела и слова, осознавшими себя в одном историческом ряду. Основа деятельности лагеря — непосредственное знакомство учащихся со страницами прошлого родного края, ратными подвигами наших предков, защищавших русскую землю от врага в течение многих столетий. [56]

Детский развивающий лагерь-клуб «Эйнштейн!» - это уникальный проект, где интересно и полезно, куда приезжают с мастер-классами преподаватели  из ведущих ВУЗов Москвы (МГУ, ГУ ВШЭ, МГИМО и т.д.) и известные  люди, где вся работа с детьми организована профессионально и  на высшем уровне. Лагерь ориентирован на ребят 12-16 лет. В этом возрасте у детей формируются важные социальные установки, собственный взгляд на жизнь. В это время очень важно помочь ребятам сориентироваться в новом, уже таком близком и непростом для них «взрослом» мире, подготовить их к вступлению в этот мир, создать ориентиры на будущую взрослую жизнь. Программа работы в лагере создана таким образом, чтобы за отдыхом не спряталась важнейшая составляющая – развитие ребенка как личности, чтобы, даже отдыхая от тяжёлых школьных будней, ребята продолжали развиваться и получать новые, полезные для них знания и навыки в легкой, непринужденной обстановке. [57]

Творческий шоу-лагерь для  подростков – это лагерь для тех, кто хочет окунуться в атмосферу  танца и музыки, почувствовать  легкость и уверенность в движениях, попробовать себя в роли ведущего или артиста, продюсера или сценариста, режиссера или дизайнера, а главное  получить отличное настроение, заряд  бодрости и веселья. Так, на протяжении многих лет функционирует детский модельный лагерь «STAR CAMP» для тех, кто мечтает постичь секреты дефиле и актерского мастерства, кто хочет найти свой собственный стиль и выступать на сцене, кто хочет весело и интересно провести летние каникулы. Здесь профессиональные модели поделятся секретами своего мастерства, стилисты создадут индивидуальный образ, а фотографы сделают отличные фотографии. [59]

В настоящее время организация детско-юношеского и молодежного туризма - актуальная задача учреждений не только федерального, но и регионального и муниципального уровней. Прежде всего, это обусловлено рядом объективных причин, и в первую очередь динамикой развития постиндустриального общества, в том числе резким сужением спектра семейного досуга, организованного отдыха детей, подростков и молодежи, а также полноценного времяпрепровождения.

Современные тенденции в  развитии подросткового отдыха и  туризма свидетельствуют о возрастающем его влиянии. Становится очевидным  превращение подросткового туризма  и активного летнего отдыха в  крупную самостоятельную отрасль, деятельность которой направлена на удовлетворение специфических потребностей школьников. Многообразие этих потребностей удовлетворяется не только туристическими предприятиями, но и самими общеобразовательными учреждениями. Более того, подростковый туризм входит в число основных потребностей учащегося, в значительной степени  способствует снятию эмоциональных  и психических нагрузок, оздоровления, а также включение подростков в исследовательскую деятельность. [61]

К сожалению, незаслуженно забыты массовые формы спортивно-оздоровительного туризма: самодеятельные походы, массовые туристско-спортивные мероприятия  детей и молодежи - туристские слеты. Следует отметить  возрастающий интерес к такой традиционной форме организации летнего отдыха подростков, как детский туристический лагерь, отдых в котором включает в себя действительно самые настоящие приключения и активный познавательный отдых для детей. [59]

Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод, что в  современной системе  организации  летнего отдыха подростков присутствуют традиционные и инновационные формы, взаимно дополняя друг друга.  Этот опыт может быть успешно использован в работе по организации летнего отдыха детей и подростков.

1.3. Возможности  учреждений дополнительного образования  в создании благоприятных условий  по организации летнего отдыха  подростков

Среди организаций, занимающихся организацией досуга подростков, лидирующее место занимают учреждения культуры. Однако, как показывает практика, в настоящее время особое внимание к созданию благоприятных условий по организации летнего отдыха подростков уделяют и учреждения дополнительного образования всех типов и видов: Центры, дома творчества, спортивные, художественные школы и т.д. Как показывает практика, реальная деятельность учреждений дополнительного образования по профилактике различных асоциальных явлений, в том числе и преступности, гораздо шире, многообразнее и глубже.

Именно поэтому основной задачей органов управления и учреждений дополнительного образования детей должна стать организация занятости подростков в летний период, совершенствование и расширение перечня предоставляемых услуг с учетом досуговых предпочтений этой категории населения.

          Учреждения дополнительного образования относятся к категории воспитательных организаций, то есть " специально создаваемым обществом и государством организациям, основной функцией которых является целенаправленное и планомерное создание условий для развития людей определенного возраста и/или определенного социально-профессионального слоя". Разнообразные УДО, как одна из форм воспитательных организаций с одной стороны предназначены для обеспечения равных возможностей для воспитания всех членов общества, а с другой стороны - для реализации каждым своих потенциальных возможностей. [60]