Анализ опыта организации летнего отдыха подростков (на примере МОУДОД «ЦДОД им. В. Волошиной» г. Кемерово)

Своеобразная избирательная интуиция позволяет им сразу чувствовать, как к ним относятся окружающие, безошибочно, при первом контакте  определяя, кто к ним расположен, а кто безразличен. Ответное отношение,  даже чересчур прямолинейное, возникает незамедлительно, без попыток его утаить.

Самооценка отличается искренностью и умением правильно подметить  черты своего характера. Для них важен результат - признание со стороны. Они стремятся приобрести вес в той общности, в которой прибывают на досуге, занять лидерские позиции.

Этот тип подростков отличается повышенным чувством ответственности  засебя, успехи в игре и тому подобное, которое со временем перерастает в чувство ответственности за других. Иногда это чувство гипертрофируется, и уверенность подростка в себе переходит в страх не оправдать надежд, возложенных на него им самим, друзьями, педагогами, родными. В этих  случаях возможно проявление нервных срывов.

Способный. Это тип подростка, отличающегося универсальным свойством проявлять способность ко всему и вся. Они проявляют успехи в  учебе, хорошие дети и друзья, достигают больших успехов в художественной,   технической и спортивной деятельности.

Такой тип подростков отличают глубокие чувства, искренняя привязанность к тем, от кого исходит любовь, забота  и  внимание.

Привязанность эта сохраняется, несмотря на легкость и частоту  мимолетныхссор. Утраты переносятся очень тяжело и переживаются долго.

Маломотивированные смены  настроения могут создать впечатления поверхностности и легкомыслия, на самом же деле это преданные друзья. Они очень чутки ко всякого рода знакам внимания, благодарности, похвалам и поощрениям. Они способны активизировать и воодушевлять на реализацию творческой идеи большую группу подростков, но, как правило, их инициативу перехватывает активный позитивист. Формирование такого типа происходит  при активной поддержке родителей, их регулярном общении.

Меланхоличный тип (домосед). Этот тип характеризуется вялостью.  Общество его раздражает, компании он избегает, приключения и риск, так  изобилующие в досуге их сверстников, для них не привлекательны. Они  очень  тяжело переживают даже мелкие неприятности и неудачи, болезненно реагируют на замечания и укоры как сверстников, так и взрослых.  Представители этого типа предпочитают дружить с теми, кто способен удовлетворить их потребность в сопереживании. Тяга к группированию со сверстниками, зависит от настроения. Практически никогда не претендует на  роль лидера, вполне довольствуясь теневым положением.

Невротичный тип. У подростков этого типа часто бывает хорошее, даже  несколько излишне приподнятое настроение, которое нередко омрачается вспышками раздражения и гнева. Им присущи такие черты характера, как тревожность, социальная беспомощность, негативизм. Подростки этого типа  нетерпимы к проигрышу, вторым ролям и тому подобное, раздражаются, когда  долго остаются в тени. Они в постоянном стремлении к самостоятельности и независимости. Плохо переносят строгую дисциплину и строго регламентированный режим. Отсутствие навыков самоанализа и теплого дружеского общения, склонность к конфликтам порождают острое чувство одиночества.

Неустойчивый тип. Это лживые, дерзкие, недисциплинированные   подростки с низкой требовательностью к себе и неспособностью к адекватной самооценке. Они, как правило, отличаются эгоистической направленностью,  не  ориентированы на социальные нормы. В общении с друзьями мало  внимательны к их запросам, интересам, в группе конфликтны. У такого типа  даже положительные качества часто трансформируются в отрицательные.  Главная их черта – крайняя изменчивость в настроении, которое меняется слишком часто и чрезмерно круто от ничтожных и даже незаметных для окружающих поводов. [67]

Такие подростки часто  инициируют асоциальное поведение  сверстников, при этом сами готовы совершить подлость, правонарушение, активно противодействуют воспитательному на них воздействию. Для них характерна нестабильность, резкая перемена привычных взаимоотношений с  окружающими, конфликтность в сфере досугового общения.

Самой распространённой формой проведения досуга подростков является общение, где подросток выступает в качестве субъекта. Все исследователи психологии подросткового возраста так или иначе сходятся в признании того огромного значения, которое имеет для подростков общения со сверстниками, поэтому одной из главных тенденций подросткового возраста является переориентация общения с родителей, учителей и вообще старших на ровесников, более или менее равных по положению.

В современном образовании происходит развитие новых тенденций, связанных с расширением содержания и функций сферы досуга подростка. Одним из основных условий становления ценностных ориентаций подростков выступает разнообразная досуговая  деятельность, осуществляемая как самим подростком самостоятельно, так и при активном участии других субъектов: ровесников и взрослых. [62]

Таким образом, можно сделать  вывод, что  объектом досуговой деятельности (преимущественно) являются подростки, а субъектом — учреждения дополнительного образования, осуществляющие досуговую деятельность, но, в то же время объектно-субъектные отношения здесь довольно подвижны, особенно когда речь идет о самостоятельной деятельности  подростков  по организации  досуга.

1.2. Традиционные  и современные формы организации  летнего отдыха подростков

Одной из актуальных проблем  современного общества является организация  досуга детей и подростков как  средства социализации подрастающего  поколения, профилактики различных  форм девиантного (асоциального) поведения. Особое значение данная проблема приобретает  в период летних каникул учащихся, которые являются самыми длительными. [53]

Система организации отдыха, оздоровления и занятости детей, подростков и молодёжи в России отличается многообразием форм:

- организация отдыха детей на базе загородных детских оздоровительных лагерей;

- организация оздоровления детей на базе детских санаториев, санаторно-оздоровительных лагерей круглогодичного действия и санаториев-профилакториев;

- организация оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей на базе учреждений социального обслуживания, лечебно-профилактических, образовательных, спортивных и иных учреждений;

- организация оздоровления детей на базе участковых больниц и врачебных амбулаторий муниципальных учреждений здравоохранения, детских отделений и дневных стационаров муниципальных учреждении здравоохранения;

- организация профильных лагерей для различных категорий детей;

- организация лагерей труда и отдыха;

-реализация программ по трудоустройству и созданию дополнительных временных рабочих мест для подростков и молодёжи, в том числе организация деятельности  студенческих трудовых отрядов;

- организация досуга детей, подростков и молодёжи по месту жительства, в том числе организация деятельности временных детских разновозрастных коллективов;

- организация смен по образовательному и социальному туризму;

- организация семейного отдыха;

- организация и проведение спортивных мероприятий;

- участие детей, подростков и молодёжи в международных, российских и межрегиональных мероприятиях. [49]

Детский лагерь— вид детского отдыха, который стабильно пользуется популярностью. Для детей любого возраста путевка в детский лагерь— это шанс проявить свою самостоятельность, стать взрослее. Традиционно во всем мире детские лагеря организовывались на природе, в лесистой местности. Отдыхающие в них ребята совершали пешие походы, сплавы по рекам на байдарках или плотах, а вечерами собирались вокруг костра. В настоящее время популярность таких классических лагерей снизилась: снижение рождаемости, увеличение конкуренции на рынке образовательных программ повлекли за собой резкий рост предлагаемых детскими лагерями программ отдыха. Сегодня детям предлагаются музыкальные и художественные лагеря, теннисные и футбольные, с верховой ездой или лагеря с обучением иностранным языкам или программированию, с углубленным изучением математики или со специальной программой для снижения веса или лагеря для подростков с тренингом лидерских качеств. Есть также летние лагеря с религиозной направленностью (например, православные летние лагеря) и политически ориентированные (например, лагеря с патриотическим воспитанием). В общем, сейчас можно найти лагерь с любой, даже самой экзотичной программой (например, с обучением паркуру или дельтапланеризму). Однако широчайший выбор специализаций детских лагерей существенно затрудняет выбор. Вопрос о том, как правильно выбрать лагерь, становится настоящей проблемой.

По времени деятельности детские  лагеря бывают:

• Круглогодичные— работают в течение круглого года
• Сезонные— работают во время летних (летний лагерь), осенних, зимних (например, горнолыжные лагеря) и/или весенних школьных каникул
• лагерь выходного дня