Период юношеского возраста
17 Июня 2013 в 18:23, реферат
Юношеский возраст - период жизни человека между подростковым возрастом и взрослостью (см. Возраст). В схеме возрастной периодизации онтогенеза, принятой специалистами по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии, юношеский возраст был определен как 17-21 г. — для юношей и 16-20 лет — для девушек. Психологи расходятся в определении возрастных границ юности. В западной психологии вообще преобладает традиция объединения подросткового возраста и юности в единый возрастной период, называемый периодом взросления, содержанием которого и является переход от детства к взрослости, а границы могут простираться от 12-14 до 25 лет. В отечественной науке принято рассматривать юношеский возраст. как самостоятельный период развития человека, его личности и индивидуальности.
Любовь и дружба в юношеском возрасте
17 Января 2015 в 13:41, курсовая работа
Актуальность темы. Если изменения детского самосознания большей частью выглядят плавными и постепенными, то отрочество и юность издавна считаются эпохой скачка, "второго рождения", возникновения нового качества, и в первую очередь открытия собственного "Я". Существенные изменения наблюдаются в стиле общения и межличностных отношений у юношей и девушек
Ранний юношеский возраст -от 15 до 17 лет
25 Февраля 2016 в 23:11, реферат
Ранняя юность является важным и ответственным этапом развития личности. В этот период происходит становление психологических механизмов, которые оказывают влияние на процессы развития и самореализации. Именно в этом возрасте начинается раскрытие всех аспектов личности, развитие личностных возможностей, расширяется совместная деятельность с другими людьми, заканчивается подготовка к включению в самостоятельную жизнь как полноправного члена общества. Все это создает необходимые предпосылки для самореализации личности. В этом возрасте идет активный процесс формирования, усложнения личности, изменения иерархии потребностей
Осмысленность жизни в юношеском возрасте
28 Января 2012 в 17:59, курсовая работа
Цель работы: исследовать возможность формирования осмысленности жизни в юношеском возрасте с помощью психологического тренинга.
Объект исследования: осмысленность жизни как психологический феномен.
Предмет исследования: формирование осмысленности жизни обучающихся колледжа по средствам психологического тренинга.
Гипотеза исследования: формирование осмысленности жизни обучающихся колледжа может эффективно осуществляться по средствам психологического тренинга.
Психология подростка и юношеского возраста
04 Октября 2009 в 15:10
Сфера психологии очень обширна и интересна; и по сей день в ней содержится множество еще не разрешенных вопросов, загадочных феноменов, необъяснимых явлений. Почему же меня привлекла именно проблема подросткового кризиса?
Особенности самосознания в юношеском возрасте
04 Апреля 2011 в 21:45, курсовая работа
Проблеме самосознания посвящено немало исследований в отечественной психологии. Эти исследования сконцентрированы в основном вокруг двух групп вопросов. В работах Б.Г.Ананьева, Л.И.Божович, Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, С.Л.Рубинштейна, П.Р.Чаматы, И.И.Чесноковой, Е.В.Шороховой в общетеоретическом и методологическом аспектах проанализирован вопрос о становлении самосознания в контексте более общей проблемы развития личности.
Исследование креативности в юношеском возрасте
04 Апреля 2011 в 16:05, курсовая работа
Цель исследования: изучение особенностей взаимосвязи креативности и темперамента в юношеском возрасте.
Объект исследования: креативность в юношеском возрасте.
Предмет исследования: особенности невербальной креативности у юношей с разным типом темперамента.
Гипотеза исследования: между различными характеристиками темперамента и показателями креативности в юношеском возрасте существует корреляционная связь разной силы.
Консультирование в подростковом и юношеском возрасте
08 Апреля 2011 в 19:21, реферат
Подростковый возраст — возраст интенсивного развития самосознания, личностной рефлексии, активного поиска путей самореализации и самоутверждения. Переживания подростка отличаются от переживаний младшего школьника более обобщенным характером. Имея больший социальный опыт, подросток способен осознать свои переживания, выразить их, понять, чем они вызваны. Чем старше подросток, тем отчетливее он определяет природу своих трудностей и понимает, что ему может помочь.
Функциональные заболевания ВНЧС в юношеском возрасте
21 Октября 2015 в 18:28, реферат
Для диагностики и лечения заболеваний височно-нижнечелюстного сустава (ВНЧС) важно знать функциональную анатомию и биомеханику: основные компоненты жевательной системы в их функциональной связи, движения нижней челюсти и окклюзионные контакты зубов при движениях нижней челюсти, а также факторы, влияющие на характер этих контактов.
Моральное развити в юношеском и подростковом возрасте
16 Января 2011 в 19:18, курсовая работа
Проблема морального развития остро стоит в современном обществе, предлагающем растущему субъекту различные, подчас противоречивые моральные ценности и ориентации. Особо значима эта проблема в подростковом возрасте, когда подросток с его формирующимся мировоззрением нуждается в определении собственных ценностей и четких моральных ориентиров.
Психологические особенности юношеского возраста. Суицид
13 Декабря 2010 в 20:03, курсовая работа
В подростковый период особенно осложняется общение подростка со взрослыми, что может привести к негативным последствиям для обеих сторон. Таким образом, изучение особенностей подросткового возраста - тема весьма актуальная и злободневная.
Цель работы: Рассмотреть психологические особенности юношеского возраста .
Построение межличностных отношений в юношеском возрасте
24 Марта 2011 в 00:49, курсовая работа
Задачами исследования являются:
1. Провести анализ исследований межличностных отношений в психологии.
2. Проанализировать построение межличностных отношений молодых людей на примере конкретной группы юношей и девушек
3. Выявить зависимость уровня межличностных отношений и психологического климата в коллективе.
Диагностика направленности личности в юношеском возрасте
20 Августа 2011 в 01:14, курсовая работа
Гипотеза исследования: деловая и общественная направленность личности курсантов Могилевского Колледжа МВД Республики Беларусь будут преобладать над личной направленностью.
Задачи исследования:
1.Проанализировать научную литературу по исследуемой теме.
2.Разработать понятийный аппарат исследования.
3. Подобрать методику изучения направленности личности.
4. Провести эмпирическое исследование.
5.Обработать полученные результаты с помощью методов математической статистики и проанализировать их.
6. Осуществить статистическую проверку гипотезы
7.Обобщить выводы по исследуемой теме и подвести итоги исследования.
Психологические особенности страхов в юношеском возрасте
05 Декабря 2015 в 13:13, дипломная работа
В связи с изменившимися за последние десятилетия социально-экономическими и политическими условиями жизни в России, возникли новые социально-психологические проблемы, связанные с профессиональной самореализацией будущих специалистов, часто кроющиеся внутри самой личности. Так, например, современное общество нуждается в молодых специалистах, обладающих такими качествами, как смелость, уверенность, активность и т.п., которые обеспечивают им возможность преодоления трудностей, возникающих на пути профессионального становления.
Факторы стресса и способы преодоления в юношеском возрасте
19 Марта 2013 в 16:57, курсовая работа
Цель данной работы заключается в определении факторов стресса и способов его преодоления в юношеском возрасте с учетом половозрастных особенностей учащихся.
Для реализации цели исследования решались следующие задачи.
Определить методологическую и теоретическую основу исследования воздействия стрессоров в ранней юности и способов его преодоления.
Выявить наиболее значимые для юношеского возраста факторы стресса с учётом половозрастных особенностей учащихся.
Установить особенности проявления воздействия стрессоров в юношеском возрасте с учётом их половозрастных различий.
Объект исследования – факторы стресса.
Развитие временной перспективы в раннем юношеском возрасте
22 Марта 2011 в 15:43, курсовая работа
Объект исследования: учащиеся 9 и 11 классов общеобразовательной школы.
Предмет исследования: динамика временной перспективы в раннем юношеском возрасте.
Гипотеза исследования состоит в предположении: временная перспектива учащихся 9-х классов охватывает меньший период, чем учащихся 11-х классов.
Задачи исследования - выявить особенности временной перспективы у учащихся 9-х и 11-х классов.
Методы исследования акцентуации характера юношеского возраста
07 Декабря 2014 в 15:59, реферат
Цель работы: изучение особенности акцентуаций характера у различных категорий людей юношеского возраста.
Задачи: рассмотреть юношеский возраст; изучить акцентуации; выявить акцентуации, которые проявляются у людей в юношеском возрасте.
Развитие творческих способностей учащихся юношеского возраста
20 Марта 2012 в 19:59, реферат
Возрастная психология, как отрасль психологических знаний изучает факты и закономерности развития психики человека, а также развитии его личности на разных этапах анта генеза.
Структура возрастной психологии тесно взаимосвязана с разными этапами развития человека. Основные методы возрастной психологии :наблюдение-это планомерное и целенаправленное фиксирование психологических фактов в естественных условиях в повседневной жизни.
Целью написания моей работы-являлось наблюдение за развитием творческих способностей в юношеском возрасте.
Профессионального самоопределения личности в юношеском возрасте
30 Августа 2011 в 12:29, курсовая работа
Цель нашего исследования изучить процесс профессионального самоопределения личности в юношеском возрасте.
В соответствии с целью мы ставим следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ отечественных и зарубежных психологических, исследований по проблеме профессионального самоопределения личности в юношеском возрасте.
2. Изучить психологические особенности развития личности в юношеском возрасте.
3. Определить в чем заключается сущность процесса профессионального самоопределения.
4. Рассмотреть самопознание и самооценку как составляющих процесса профессионального самоопределения.
3. Провести экспериментальное исследование особенностей профессионального самоопределения личности в юношеском возрасте.
Исследование особенностей проявления страхов в юношеском возрасте
15 Октября 2013 в 11:28, курсовая работа
Цель исследования: изучение предрасположенности студентов к определенным видам страха.
Объект: страхи юношеского возраста
Предмет: возрастные различия в проявлении страхов у студентов в юношеском возрасте.
Гипотеза: мы предполагаем, что с возрастом количество страхов уменьшается.
Задачи исследования:
1. Изучение теоретических подходов к проблеме проявления страхов в юношеском возрасте.
2. Теоретический анализ проблемы формирования страхов в юношеском возрасте.
3. Выявление возрастного аспекта проявления страхов в юношеском возрасте.
Особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте
03 Марта 2015 в 13:24, курсовая работа
Цель – изучить особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте.
Задачи исследования:
Провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
Изучить психологические аспекты развития личности в юношеском возрасте.
Проанализировать проблемное поле вопросов профессионального самоопределения личности;
Проблема осмысленности жизни и здоровья в раннем юношеском возрасте
02 Июля 2013 в 19:58, статья
Данная статья посвящена теоретическому анализу проблемы взаимосвязи осмысленности жизни и здоровья. Так же рассматриваются вопросы детерминации позитивного отношения к здоровью. Приводятся сравнительные данные, полученные в ходе формирующего эксперимента. Срез брался перед и по окончании организованного психолого-педагогического воздействия на старшеклассников в рамках внеклассной работы.
Ведущие стретегии преодоления стрессового сотояния в юношеском возрасте
03 Апреля 2012 в 13:11, курсовая работа
Предпосылкой возникновения и широкого распространения учения о стрессе можно считать возросшую (особенно во второй половине XX в.) актуальность проблемы защиты человека от действий неблагоприятных факторов среды. Стресс многолик в своих проявлениях. Он играет важную роль в возникновении не только нарушений психической деятельности человека или ряда заболеваний внутренних органов. Известно, что стресс может спровоцировать практически любое заболевание. В связи с этим в настоящее время расширяется потребность как можно больше узнать о стрессе и способах его предотвращения и преодоления.
Экзистенциальный аспект преодоления кризисных ситуаций в юношеском возрасте
22 Марта 2011 в 23:45, доклад
Юношеский возраст является одним из важнейших этапов становления зрелой личности. В этот период происходит взросление человека, его профессиональное самоопределение, усвоение норм отношений между людьми; часто на этом этапе образуются прочные дружеские связи, создаются семьи. Современный, постоянно изменяющийся мир требует от юношей активной жизненной позиции, определенной дерзости духа, умения принимать смелые решения и брать ответственность за свои действия. Таким образом, этот возраст является сосредоточением многих потенциальных возможностей человека, судьба которых часто зависит от поступков и экзистенциальных выборов, сделанных в юношестве.
Взаимоотношения между детьми и родителями в подростковом и юношеском возрасте
31 Октября 2010 в 13:42
Вечная тема отцов и детей. Конфликтность взаимоотношений
Психологическая помощь в преодолении негативных переживаний юношеского возраста
17 Февраля 2012 в 23:42, контрольная работа
Сопоставление психологической интимности, глубины и взаимности межличностных отношений юношей и девушек (выделено три стиля общения - интимные отношения, стереотипные отношения и состояние изоляции) с их статусами идентичности показало, что наибольшая интимность характерна для индивидов, находящихся на стадии «зрелой идентичности», тогда как те, кому свойственна и «диффузная идентичность», как правило, не выходят за пределы стереотипных контактов. Существенно отличаются в зависимости от идентичности юноши по своим отношениям с друзьями и любимыми.
Психолого-педагогические факторы возникновения конфликтов в юношеском возрасте
25 Февраля 2011 в 00:45, реферат
Цель работы: является исследование возникновения конфликтов в юношеском возрасте.
Психологические аспекты самовоспитания в подростковом и раннем юношеском возрасте
21 Мая 2015 в 13:54, реферат
В постоянно меняющемся мире только тот находит свое место, кто непрерывно меняется сам и совершенствуется. Практически всю жизнь человек занимается самовоспитанием. Воспитывая и изучая себя, он приобретает и совершенствует такие качества, которые пригодятся ему в трудовой деятельности и в дальнейшей жизни. Именно поэтому проблема самовоспитания остается актуальной и по сей день.
Самовоспитание - это целенаправленное действие самого воспитуемого, намеренное изменение, возведение человеком самого себя на более высокую ступень совершенства; процесс сознательного и самостоятельного преобразования человеком своих телесных сил, душевных свойств, социальных качеств личности для выполнения своего предназначения.
Эмпирическое исследование особенностей мотивации в подростковом и юношеском возрастах
29 Января 2016 в 21:44, курсовая работа
Мотивация (от лат. movere) - побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности. В настоящее время активно возрастает интерес к психологии личности, а мотивационная сфера, безусловно, является ее ядром. Проблема мотивации в наши дни является актуальной. Этой проблемой занимаются с древности.
Влияние социального интеллекта на выбор стратегий поведения в конфликте в юношеском возрасте
25 Ноября 2017 в 20:57, курсовая работа
Актуальность проблемы исследования. Влияние социального интеллекта и выбор стратегий поведения в конфликте в юношеском возрасте в настоящее время находится в поле пристального внимания психологической науки. Они являются той основой, на которой строится интеллектуальная и поведенческая сферы. Социальный интеллект – способность распознавать различные роли, а также «снимать» и «одевать» данные роли в процессе жизненной игры. Формирование социального интеллекта как один из аспектов процесса воспитания в рамках социального воспитания играет важную роль в формировании и становлении личности. Социальный интеллект предполагает развитие способности понимать себя, свое поведение, поведение других людей и выстраивать эффективное взаимодействие, добиваясь поставленных целей.
Теоретические основы изучения гендерных особенностей проявления тревожности в юношеском возрасте
02 Ноября 2014 в 10:46, реферат
Юношеский возраст - исторически наиболее поздно сформировавшийся период в череде предшествующих взрослости возрастов, необходимость которого диктуется усложнением, в частности технологическим, жизни, теми высокими требованиями, которые современные развитые общества предъявляют к уровню профессионального образования и личностной зрелости [Дубровина, И. В. Практическая психология образования. - СПб.: Питер, 2004. - 592 с.].
Экспериментальное исследование влияния уровня интеллекта на школьную успеваемость в юношеском возрасте
09 Октября 2017 в 23:37, курсовая работа
Цель нашего исследования это определение уровня интеллекта у старших школьников; изучение школьной успеваемости; исследование типа влияния уровня интеллекта на школьную успеваемость.
Гипотеза: чем выше уровень интеллекта, тем выше школьная успеваемость.
Задачи нашего исследования:
1.Провести обзорный анализ литературы;
2.Выбрать методики;
3.Сформировать выборку;
4.Разработать план эксперимента;
5.Провести эксперимент;
6.Обработать полученные результаты с помощью математической
статистики;
7.Сформулировать выводы и дать рекомендации.
Влияние уровня самооценки на ведущий мотив достижения (успеха/избегания неудачи) у обучающихся раннего юношеского возраста
04 Апреля 2013 в 18:47, контрольная работа
Предмет исследования – уровень самооценки и уровень мотивации достижения (успеха/избегания неудач) у обучающихся раннего юношеского возраста.
Гипотеза: высокий уровень самооценки обучающихся раннего юношеского возраста, согласующийся с представлением о себе, как «самом лучшем», будет способствовать формированию у них ведущего мотива достижения успеха, и наоборот, низкий уровень самооценки, согласующийся с представлением о себе, как «самом худшем», будет способствовать формированию ведущего мотива избегания неудач.