Развитие воображения в творческой деятельности младших школьников

Представители ассоциативной психологии В.Вундт, Т.Рибо и другие пытались свести фантазию к другим психическим процессам или их комбинации. При этом она теряла свою самостоятельность, и в одних случаях ее рассматривали как комбинацию понимания и воли, а в других как комбинацию восприятия, памяти и интеллекта.

Воображение возникло и развилось в процессе труда людей. В ней четко оказывается специфически человеческий характер деятельности: не представив результата труда, нельзя начинать работу. Обрабатывал ли первобытный человек камень для наконечника стрелы, выламывала ли палку для лука - у нее был образ того, что отражается в процессе труда, который будет в скором будущем. Следовательно, создавая психическую модель промежуточных и конечных результатов, воображение ориентирует человека в процессе деятельности.

Воображение – одна из фундаментальных характеристик человека. В нем наиболее наглядно проявляется отличие человека от животных предков. Философ Э.В.Ильенков писал: «Сама по себе взятая фантазия, или сила воображения, принадлежит к числу не только драгоценных, но и всеобщих, универсальных способностей, отличающих человека от животного. Без нее нельзя сделать ни шагу не только в искусстве.… Без  силы воображения невозможно было бы даже перейти в улицу сквозь поток автомашин. Человечество, лишенное фантазии, никогда не запустило бы в космос ракеты». Д.Дидро восклицал: «Воображение! Без этого качества нельзя быть ни поэтом, ни философом, ни умным человеком, ни мыслящим существом, ни просто человеком… Воображение – это способность вызывать образы. Человек, начисто лишенный этой способности, был бы тупицей»[14, с.158].

При помощи воображения человек отражает реальную действительность, но в иных, необычных, часто неожиданных сочетаниях и связях. Воображение преобразует действительность и создает на этой основе новые образы. Воображение тесно связано с мышлением, поэтому способно, активно преобразовывать жизненные впечатления, полученные знания, данные восприятия и представления. Вообще воображения связано со всеми сторонами психической деятельности человека: с его восприятием, памятью, мышлением, чувствами.

Воображение может быть воссоздающим (создание образа предмета по его описанию) и творческим (создание новых образов, требующих отбора материалов, в соответствии с замыслом). Создание образов воображения осуществляется с помощью нескольких способов. Как правило, они используются человеком (а ребенком особенно) неосознанно. Первый такой способ - агглютинация, т. е. «склеивание» различных, несоединимых в повседневной жизни частей. Примером может служить классический персонаж сказок человек-зверь или человек-птица.

Второй способ - гиперболизация. Это парадоксальное увеличение или уменьшение предмета или отдельных его частей. Примером могут служить следующие сказочные персонажи: Карлик Нос, Гулливер, Мальчик Спальчик.

Третий известный способ создания образов фантазии - схематизация. В этом случае отдельные представления сливаются, различия сглаживаются. Отчетливо прорабатываются основные черты сходства. Это любой схематический рисунок.

Четвертым способом является типизация. Для него характерно выделение существенного, повторяющегося в однородных в каком-то отношении фактах и воплощении их в конкретном образе. Например, существуют профессиональные образы рабочего, врача, инженера и т. д.

Пятый способ - акцентирование. В создаваемом образе какая-то часть, деталь выделяется, особо подчеркивается. Классическим примером является шарж, карикатура.

Основой создания любых образов фантазии является синтез и аналогия. Аналогия может быть близкой, непосредственной и отдаленной, ступенчатой. Например, внешний вид самолета напоминает парящую птицу. Это близкая аналогия. Космический корабль - отдаленная аналогия с морским кораблем. На использовании синтеза, аналогий и способов построения образов воображения строятся многочисленные приемы диагностики воображения и его развития.

Различают активное, пассивное, воссоздающее и творческое воображение.

Активное воображение - характеризуется тем, что, пользуясь им,  человек по собственному  желанию,  усилием  воли  вызывает  у  себя  соответствующие образы.

          Пассивное воображение заключается  в  том,  что  его  образы  возникают спонтанно, помимо воли и желания человека.

          Творческое (продуктивное) воображение - отличается тем, что в  нем  действительность сознательно конструируется человеком, а  не  просто  механически  копируется или  воссоздается.  При  этом  в  образе  эта   действительность   творчески преобразуется.

Воссоздающее (репродуктивное) воображение - при  его  использовании  ставится  задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть,  и  хотя  здесь  также присутствует  элемент  фантазии,   такое   воображение   больше   напоминает восприятие или память, чем творчество.

        С процессом воображения в практической деятельности людей, прежде  всего, связан   процесс   художественного   творчества.   Так,   с   репродуктивным воображением может  быть  соотнесено  направление  в  искусстве,  называемое натурализмом, а также отчасти реализм. По картинам И.И.  Шишкина,  например ботаники, могут изучать флору русского леса, так  как  все  растения  на  его полотнах  выписаны  с   "документальной"   точностью.   Работы   художников-демократов второй половины XIX века И. Крамского, И. Репина, В. Петрова  при всей их социальной заостренности также являются поиском  формы,  максимально приближенной к копированию действительности.

         В искусстве источником любого направления может быть только жизнь,  она же  выступает  в  качестве  первичной  базы  для  фантазии.  Однако  никакая фантазия не  способна  изобрести  нечто  такое,  что  человеку  не  было  бы известно. В связи с этим именно реальность  становится  основной  творчества ряда мастеров искусства, чей полет творческой фантазии уже не  удовлетворяют реалистические, а тем более натуралистические средства воображения.  Но  эта реальность пропускается через  продуктивное  воображение  творцов,  они  по-новому  ее  конструируют,   пользуясь   светом,   цветом,   наполняя   свои произведения  вибрацией  воздуха  (импрессионизм),  прибегая   к   точечному изображению  предметов  (пуантилизм   в   живописи   и   музыке),   разлагая объективный мир на геометрические фигуры (кубизм) и т.д.

         Поэтому с продуктивным воображением в искусстве мы встречаемся и в  тех случаях,   когда   воссоздание   действительности   реалистическим   методом художника  не  устраивает.   Его   мир - фантасмагория,   иррациональная образность, за которой - вполне очевидные реалии.  Например,  плодом  такого воображения является роман М. Булгакова  «Мастер  и  Маргарита»,  фантастика братьев Стругацких и др. Обращение к столь необычным и  причудливым  образам   позволяет усилить интеллектуальное и  эмоционально-нравственное  воздействие искусства на человека.

         Чаще  всего  творческий  процесс  в   искусстве   связан   с   активным

воображением: прежде чем запечатлеть какой-либо образ на бумаге, холсте  или нотном листе, художник создает его в своем  воображении,  прилагая  к  этому сознательные  волевые  усилия.  Нередко   активное   воображение   настолько захватывает творца, что он утрачивает связь со своим  временем,  своим  «я», вживаясь  в  создаваемый  им  образ.  Немало  свидетельств  этому   дано   в литературе.

        Реже импульсом творческого процесса становится  пассивное  воображение, так  как  спонтанные,  независимые  от  воли  художника  образы  чаще  всего являются  продуктом  подсознательной  работы  его  мозга,  скрытой  от  него самого. И, тем не менее, наблюдения за  творческим  процессом,  описанные  в литературе, дают возможность привести примеры роли пассивного воображения  в художественном творчестве. Так, Франц  Кафка  исключительную  роль  в  своем творчестве  уделял  сновидениям,  запечатлевая  их  в  своих   фантастически мрачных произведениях.

       Кроме того, творчески  процесс,  начинаясь,  как  правило,  с  волевого усилия, т.е. с акта воображения, постепенно  настолько  захватывает  автора, что воображение становится спонтанным, и уже не он творит образы,  а  образы владеют и управляют художником, и он подчиняется их логике.

      Работа  человеческого  воображения  не  ограничивается  литературой   и

искусством. В не меньшей степени она  проявляется  в  научном,  техническом, других видах творчества. Во всех этих  случаях  фантазия  как  разновидность воображения играет положительную роль[9,с.263].

      Но есть и другие виды воображения – сновидения, галлюцинации,  грезы  и мечты. Сновидения можно отнести к разряду пассивных  и  непроизвольных  форм воображения. Их подлинная роль в жизни человека до сих пор  не  установлена, хотя  известно,   что   в   сновидениях   человека   находят   выражение   и удовлетворение многие жизненно  важные  потребности,  которые  в  силу  ряда причин не могут получить реализации в реальной жизни. Сеченов говорил, что сновидения – это «небывалые комбинации бывалых впечатлений». Когда человек спит, его сознание как бы отступает на задний план, так как прекращают работать те участки головного мозга, которые ведают сознанием, контролируют наши впечатления и представления.

       Галлюцинациями  называют  фантастические  видения,  не   имеющие,   по-видимому, почти  никакой  связи  с  окружающей  человека  действительностью. Обычно галлюцинации являются результатом тех или иных нарушений психики  или работы организма и сопровождают многие болезненные состояния.

     Грезы в отличие от галлюцинаций являются вполне нормальным  психическим состоянием, которое представляет собой фантазию, связанную с желанием,  чаще всего несколько идеализируемым будущим.

       Мечта от грезы отличается тем, что она несколько более реалистична и  в большей  степени  связана  с   действительностью,   то   есть   в   принципе осуществима. Грезы и  мечты  у  человека  занимают  довольно  большую  часть времени, особенно в юности. Для большинства людей мечты  являются  приятными думами о будущем. У некоторых встречаются и тревожные  видения,  порождающие чувства беспокойства, вины, агрессивности. Мечта дает возможность  человеку жить  настоящим и будущим, жить за себя и за других людей, т.е. одновременно жить  несколькими жизнями. Мечта определяет судьбу человека, его характер, его личность. Л.Толстой тонко подметил: «В мечте есть сторона, которая лучше действительности; в действительности есть сторона лучше мечты. Полное счастье было бы соединение того или другого»[4, c.210].

        Разум человека не может находится в  бездеятельном  состоянии,  поэтому люди так много мечтают. Мозг человека продолжает  функционировать  и  тогда, когда в него не поступает новая  информация,  когда  он  не  решает  никаких проблем. Именно в это время и начинает  работать  воображение.  Установлено, что человек по своему  желанию  не  в  состоянии  прекратить  поток  мыслей, остановить воображение.

        В  процессе  жизнедеятельности  человека  воображение   выполняет   ряд специфических функций,  первая  из  которых  состоит  в  том,  чтобы представлять действительность в образах  и  иметь  возможность  пользоваться ими,  решая  задачи.  Эта  функция  воображения  связана   с   мышлением   и органически в него включена.

        Вторая  функция  воображения  состоит  в  регулировании   эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен  хотя  бы  отчасти удовлетворять многие потребности,  снимать  порождаемую  ими  напряженность. Данная жизненно важная функция особенно подчеркивается и  разрабатывается  в таком направлении психологии, как психоанализ.

       Третья функция  воображения  связана  с  его  участием  в  произвольной

регуляции познавательных процессов и состояний человека. С  помощью  искусно создаваемых образов человек  может  обращать  внимание  на  нужные  события, посредством  образов  он   получает   возможность   управлять   восприятием, воспоминаниями, высказываниями.

        Четвертая функция воображения состоит в формировании внутреннего  плана действий, т.е. способности выполнять их в уме, манипулируя образами.

       Пятой функцией воображения  является  планирование  и  программирование деятельности, составление таких программ, оценка их  правильности,  процесса реализации[2, с.185].

        С помощью    воображения    человек    может    управлять    многими

психофизиологическими состояниями организма, настраивать его на  предстоящую деятельность.  Известны  факты,  свидетельствующие  о  том,  что  с  помощью воображения, чисто  волевым  путем  человек  может  влиять  на  органические процессы: изменять  ритмику  дыхания,  частоту  пульса,  кровяное  давление, температуру тела и т.п. Данные факты лежат  в  основе  аутотренинга,  широко используемого для саморегуляции.

При  помощи  специальных   упражнений   и   приемов   можно   развивать воображение. В  творческих  видах  труда  –  наука,  литература,  искусство, инженерия и т.п., развитие воображения, естественно, происходит  в  занятиях данными  видами  деятельности.  В  аутогенной  тренировке  нужный  результат достигается путем специальной системы упражнений, которые  нацелены  на  то, чтобы усилием воли научиться расслаблять  отдельные  группы  мышц,  например мышцы  рук,  ног,  головы,  туловища,  произвольно  повышать  или   понижать давление, температуру тела, употребляя для этого упражнения  на  воображение тепла, холода.

         В психологии познавательных процессов не выработано единого определения воображения. В каждом из предлагаемых  определений  авторами  подчеркиваются те стороны, которые, по  их  мнению,  являются  наиболее  яркими  и  важными чертами  воображения,  отличающими  его  от  других  психических  процессов. Основным содержанием  процесса  воображения  большинство  авторов   считает преобразование  представлений,  отражающих  реальную   действительность,   и создание на этой основе новых  представлений,  приведение  образов  в  новое сочетание.