06 Декабря 2009, Не определен
Эмоциональный компонент выполняет особую функцию в структуре мотивации. Эмоция, возникающая в составе мотивации, играет важную роль в определении направленности поведения и способов его реализации
07 Февраля 2011, контрольная работа
Актуальность темы определяется необходимостью для современного человека обладать научным знанием о психике человека. Подобные знания помогают в решении проблем, как в повседневной жизни, так и в сфере профессиональной деятельности. В более широком плане такие знания активно используются специалистами разных отраслей для решения, например, проблем рационального распределения функций между человеком и компьютером, проблем проектирования автоматизированных рабочих мест специалистов разных профилей, проблем разработки систем искусственного интеллекта, робототехники и других.
08 Февраля 2011, реферат
В психологических различиях между людьми существенное место занимают так называемые динамические особенности психики. Как известно, люди заметно отличаются друг от друга по силе отклика на окружающие воздействия, по проявляемой ими энергии, по темпу, быстроте психических процессов. Такого рода особенности существенным образом характеризуют психическую активность индивида, его моторику, эмоциональные проявления. Так, для одного человека более характерна пассивность, для другого-неустанная инициативность, одному присуща легкость пробуждения чувств, а другому - хладнокровие, одного отличают резкие жесты, выразительная мимика, другого - сдержанность движений, очень малая подвижность лица.
30 Октября 2009, Не определен
Контрольная работа по дисциплине «рекреационные технологии»
27 Февраля 2012, контрольная работа
Межполушарная асимметрия (греч. asymmetria — недостаток соразмерности) — неравнозначность функций правого и левого полушарий головного мозга. М. а. эволюционно связана с развитием речи — функции, связанной преимущественно с левым полушарием.
В рамках этих исследований основное внимание уделяется вопросам связи межполушарной асимметрии с психическими познавательными процессами и влиянию поражений отдельных структур и областей мозга на протекание этих процессов.
10 Февраля 2015, контрольная работа
Подростковый возраст –возрастной период, занимающий переходное положение от детства к юности. Подростковый возраст характеризуется периодом бурного и неравномерного роста и развития организма, интенсивным ростом тела и совершенствованием мускульного аппарата, процессом окостенения скелета.
19 Декабря 2009, Не определен
Анализ поведения животных приводит к выводу, что все богатство и разнообразие полноценного психического отражения связаны с научением, накоплением индивидуального опыта
16 Февраля 2011, контрольная работа
Кроме психоанализа, во многом будучи схожим с ним, была развита теория, которая в немалой степени по иному заставила смотреть на психику. Это - аналитическая психология ученика Фрейда, Юнга. Созданная Юнгом теория, описывала всю структуру психики, механизмы её развития и функционирования. Его учение позволяет по-новому взглянуть на проблему самоубийства с психологической точки зрения, хотя сам Юнг не уделял очень большого внимания такого рода вопросам.
28 Февраля 2011, доклад
Фома родился 25 января 1225 года. Начальное образование получил в монастырской школе, учился в Неапольском университете, Париже, а с 1248 г. у Альберта Великого в Кёльне. Существует легенда, что однажды, во время трапезы в монастыре, Фома Аквинский услышал голос, сказавший ему: «Здесь, в монастыре, все насыщены, но в Италии паства Моя голодает». Фома решил, что ему пора покинуть монастырь.
02 Апреля 2011, реферат
Фома Аквинский (иначе Фома Аквинат или Томас Аквинат, лат. Thomas Aquinas) (родился в 1225, замок Роккасекка, близ Аквино, умер недалеко от Неаполя — 7 марта 1274, монастырь Фоссануова, около Рима) — первый схоластический учитель церкви, «princeps philosophorum» («князь философов»), основатель томизма; с 1879 года признан официальным католическим религиозным философом, который связал христианское вероучение (в частности, идеи Августина Блаженного) с философией Аристотеля.
02 Января 2012, доклад
В течении квартала текущего года у меня идет предмет, под названием «Введение в профессию». На нем мы учимся анализировать себя, окружающих и действия, совершенные людьми. Так же мы занимаемся составлением планов, анализируем работы одногруппников. Тамара Александровна дает нам много полезной информации, и заданий по ним. В дальнейшем я хочу Вас познакомить с некоторыми темами наших уроков.
21 Мая 2015, доклад
Под малой группой понимается немногочисленная по составу группа, существующая в определенной системе общественных отношений, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном контакте друг с другом, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов. Малая группа – это не просто любые контакты между людьми, а контакты, в которых реализуются определенные общественные связи и которые опосредованы совместной деятельностью.
15 Декабря 2010, реферат
Описания процесса, сущности создания различных межличностных групп в организации.
08 Сентября 2011, курсовая работа
Цель исследования: дать теоретическое обоснование методам формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста, возможно, будет осуществляться эффективнее, если:
- учитывать начальный уровень сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста;
- использовать игры, стихи, малые фольклорные формы.
28 Марта 2011, курсовая работа
Составной и неотъемлемой частью « Я – КОНЦЕПЦИИ» является самооценка. Самооценка – оценка личностью самой себя, своей внешности, места среди других людей, своих качеств и возможностей. Самооценка является системообразующим ядром индивидуальности личности, которая во многом определяет жизненные позиции человека, уровень его притязаний, всю систему оценок. Самооценка влияет на формирование стиля поведения и жизнедеятельность человека.
03 Апреля 2011, дипломная работа
Цель: выявить эффективность применения комплекса целенаправленных занятий и работы по формированию системы знаний о животных на уровень экологической воспитанности старших дошкольников.
Задачи:
1. Провести анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы по проблеме экологического воспитания дошкольников.
2. Разработать комплекс мероприятий по повышению уровня экологического образования старших дошкольников.
3. Выявить эффективность влияния работы в комплексе на экологическое образование старших дошкольников
08 Декабря 2010, Не определен
Актуальность проблемы изучения формирования активной речи у детей в раннем детстве определяется, прежде всего тем, что переход на уровень речевого развития возможен только в благоприятных условиях, в первую очередь, при полноценном общении ребенка со взрослыми. Если общение со взрослыми недостаточно или, наоборот, близкие исполняют все желания ребенка, ориентируясь на его автономную речь, освоение речи замедляется.
11 Декабря 2010, доклад
Понятие о мировоззрении
12 Ноября 2012, курсовая работа
Предмет исследования – условия для формирования видов речевой деятельности в процессе обучения иностранному языку.
Цель - выявление условий, при которых формирование видов речевой деятельности будет эффективно.
В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования поставлены следующие задачи:
Раскрыть понятие речевой деятельности.
Исследовать и описать общую структуру речевой деятельности.
Проанализировать виды и содержание речевой деятельности.
18 Февраля 2011, курсовая работа
Целью исследования является анализ формирования типологических «образов смерти» у детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1.Теоретически обосновать проблему формирования представления о смерти у детей младшего школьного возраста.
2.Выявить особенности формирования представления о смерти у детей младшего школьного возраста.
3.Составить программу психологической помощи младшим школьникам в преодолении страха смерти.
28 Ноября 2014, курсовая работа
Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия, при которых игра становится средством формирования дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста.
Объект: процесс формирования дружеских отношений у детей старшего дошкольного возраста.
06 Октября 2009, Не определен
§1. Общее представление о личности
§2. Психологическая структура личности
§3. Формирование и развитие личности
§4. Основные факторы развития личности
07 Октября 2015, контрольная работа
Проблема личности является центральной среди всех проблем юридической психологии. В системе «человек - право» в первую очередь реализуются личностные аспекты человека как общественного существа, включенного в социальные отношения, как носителя сознания и, в частности, правосознания. Применяемая на практике формулировка «человеческая личность» некорректна. Хотя слова «человек» и «личность» - не синонимы и человек может не быть личностью (напр. - новорожденный), личность - это всегда человек, и личности нет ни у кого, кроме человека.
21 Марта 2013, реферат
Данная работа посвящена проблеме политических взглядов Талейрана, его «принципам» при принятии тех или иных решений. Для того, чтобы можно было увидеть и исследовать систему политических воззрений Ш. М. Талейрана необходимо:
Установить, какие факторы влияли на формирование личности Ш. М. Талейрана
Проследить формирование политических взглядов дипломата.
Выяснить, носили ли политические взгляды Талейрана системный характер
Понять, происходили ли развитие и эволюция политических взглядов Талейрана в течение его жизни.
11 Октября 2010, Не определен
Введение
1. Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема (обзор литературных источников)
1.1. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка
1.2. Различные исторические подходы к изучению игровой деятельности ребенка
1.3. Этапы формирования игровой деятельности детей
1.4. Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей
Заключение
30 Октября 2010, Не определен
1. Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема (обзор литературных источников).
1.1. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка.
1.2. Различные исторические подходы к изучению игровой деятельности ребенка.
1.3. Этапы формирования игровой деятельности детей.
1.4. Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей.
2. Экспериментальное изучение уровня сформированности игровой деятельности у дошкольников с нарушением интеллектуального развития.
2.1. Характеристика экспериментальной группы.
2.2. Методика экспериментального изучения игровой деятельности детей.
2.3. Анализ результатов.
2.4. Выводы и рекомендации.
14 Октября 2012, курсовая работа
Целью курсового проекта является изучение теоретических основ формирования имиджа государственных служащих, выявление современных тенденций и противоречий в данной области и разработка рекомендаций по формированию положительного имиджа для муниципальных служащих.
Задачи:
определить сущность муниципальной службы;
охарактеризовать имидж муниципального служащего;
рассмотреть технологии формирования имиджа муниципального служащего;
выявить современные тенденции и противоречия в имидже муниципального служащего;
11 Марта 2015, курсовая работа
Цель исследования состоит в том, чтобы изучить формирование интеллектуальной готовности к обучению в школе.
Объект исследования — готовность детей к обучению в школе.
Предмет исследования — формирование интеллектуальной готовности детей к обучению в школе.
25 Февраля 2011, статья
Социальные умения и навыки формируются в непосредственном опыте ребенка, в специально организованной деятельности. Для развития социальной компетентности важен опыт активного социального взаимодействия.
04 Октября 2011, курсовая работа
Человеческий дух… Триумф над болью…Новые движущие силы…23 июля 1989 года все это слилось в один незабываемый момент.Молодой человек мчался на велосипеде по дорогам Франции. Его воля была сконцентрирована только на одном – достичь Парижа как можно быстрее.
Грэг Лемон стартовал через 50 секунд после лидера, француза Лорена Финьона. Протяженность последнего этапа гонки составляла всего двадцать четыре километра. Этого явно недостаточно, чтобы догнать Финьона.
Французы уже празднуют победу. По мнению экспертов, Финьон – победитель. Но экспертам не дано заглянуть в душу Грега Лемона. Они не в состоянии почувствовать его всепоглощающую волю к победе и готовность достичь ее любой ценой. Эксперты уже списали Лемона со счетов, однако сам спортсмен не сдается. Он уже преодолел нечто большее, чем пятьдесят секунд велосипедной гонки, - он выйграл величайшую битву: битву за жизнь.