Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное  учреждение

высшего профессионального  образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет» 

Институт  психологии, социологии и социальных отношений 
 

Кафедра общей и практической психологии 
 
 
 
 
 

КУРСОВАЯ  РАБОТА

Тема: «Формирование лидерского мышления у спортсменов 
 
 
 
 

Выполнила

студентка 4 курса

 заочного  отделения

Хобочева Н.П. 
 
 

Ст.преп. кафедры социологии

Кожинова О.В. 
 
 
 
 
 
 

Москва

2010 

План 

Введение……………………………………………………………………...…. - 3 -

Глава 1. Спортивная деятельность……………………………...…………….. - 5 -

1.   Мотивы спортивной деятельности …………………………...……..…- 7 -
2.   Социально-психологические черты спортивного коллектива ……. - 10 -
3.   Спортсмен в системе межличностных отношений в группе………...- 12 -
4. Особенности эмоциональных переживаний в спорте…….…...........- 14 -

Глава 2. Формирование лидерских качеств у спортсменов…………………- 18 -

2.1.   Ведущие психологические черты личности спортсмена…………….- 22 -

2.2.   Личностные качества спортсмена и их воспитание………………........- 25 -

2.3.   Волевые усилия в спортивной деятельности………………………......- 29 -

2.4.   Общая психологическая подготовка спортсмена…………………….- 32 -

Заключение……………………………………………………………………..- 35 -

Список  литературы……………………………………………………..…….. - 37 -

 

ВВЕДЕНИЕ 

    Человеческий  дух… Триумф над  болью…Новые движущие силы…23 июля 1989 года все это слилось  в один незабываемый момент.Молодой человек мчался на велосипеде по дорогам Франции. Его воля была сконцентрирована только на одном – достичь Парижа как можно быстрее.

    Грэг  Лемон стартовал через 50 секунд после лидера, француза Лорена Финьона. Протяженность последнего этапа гонки составляла всего двадцать четыре километра. Этого явно недостаточно, чтобы догнать Финьона.

    Французы  уже празднуют  победу. По мнению экспертов, Финьон – победитель. Но экспертам не дано заглянуть в душу Грега Лемона. Они не в состоянии почувствовать его всепоглощающую волю к победе и готовность достичь ее любой ценой. Эксперты уже списали Лемона со счетов, однако сам спортсмен не сдается. Он уже преодолел нечто большее, чем пятьдесят секунд велосипедной гонки, - он выйграл величайшую битву: битву за жизнь.

    Грег Лемон мчится к Парижу с тридцатью дробинками в теле. Две дробинки у него в сердце. Двумя годами ранее, во время охоты на ранчо, произошла трагедия. Лемон, его дядя и брат и жены разбрелись по лесу. Ружейный выстрел разорвал тишину, и шестьдесят дробинок впились в бок и спину Грега. Случайно выстрелил брат жены.

    Грег думал, что умрет, но его спасли, быстро доставив в больницу на вертолете. Грег выжил. Он испытал сильнейшую боль, но сумел одолеть ее. Победителям это всегда почему-то удается. На 10 процентов это талант, а на 90 процентов – мужество и целеустремленность. Именно это и сделало грега Лемона суперчемпионом. Ранее, в 1986 он уже выиграл Тур де Франс, став первым неевропейцем – победителем этих соревнований. Внутренние качества и душевная стойкость вернули Грега к жизни после несчастного случая. Он не просто поправился, он вернулся в велоспорт несмотря на то, что тридцать дробинок так и остались в его теле. Возвращение к победе было жестоким. Таким жестоким, что был момент, когда он практически сдался.В тот год, когда это случилось, Грег перенес еще одну операцию, по поводу аппендицита. После года вынужденного бездействия он повредил сухожилие, опять потребовалось хирургическое вмешательство. Пропало еще одно лето. Но победители сделаны из особого материала. Грег Лемон выстоял.

    И все это окупилось  сторицей в тот  теплый июльский день 1989 года.

    Неожиданно  Лемон набирает скорость. Зрители не верят своим глазам: такая скорость невозможна. Сконцентрированность его воли абсолютна. Он уже не следит ни за своим временем, ни за временем Финьона. Вся его воля направлена к победе.

    Вот он в Париже. Он проносится мимо Елисейских полей, триумфальной арки… Он борется за каждую секунду. Он пересекает финишную черту…

    И Грег Лемон выигрывает гонку Тур де Франс, опередив соперника лишь на корпус велосипеда.

    Лидерами  хотели бы быть многие, но становятся ими  не все.

    Лидерство формируется на протяжении всей жизни  человека. Лидерство не зависит от склада ума, рода занятий, общества или эпохи. Лидерство означает не только умение вести за собой и мотивировать людей на достижение поставленных целей, но и предполагает обладать способностью к видению, способностью формировать события, исходя из своего видения, обладать навыками системного мышления и гибкостью, иметь мужество добиваться поставленных целей, принимать трудные решения, брать на себя ответственность за результат. Лидерство проявляется во всех сферах жизни и идет рука об руку с харизмой. Лидерство – это весьма непростая работа над собой.

    На  мой взгляд, лидерство особенно ярко развивается и проявляется в спорте. По-другому это называется умением побеждать. История спорта насчитывает множество примеров, когда на глазах у трибун спортсмены совершали практически невозможное. Формирование лидерского мышления у спортсменов будет рассмотрено в данной курсовой работе. 

ГЛАВА 1. СПОРТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 

    Постоянное  стремление человека удовлетворять  свои потребности в движении, развивать  физические качества способствовало тому, что физические упражнения постепенно трансформировались современные виды спорта. Именно с этим связан соревновательный характер двигательных действий и регулирование их определёнными правилами.

    Таким образом, физические упражнения обособились  в отдельный вид человеческой деятельности — в спортивную деятельность, которая отличается рядом специфических  особенностей.

    Спортивная  деятельность, как правило, связана:

  1. С проявлением мышечной активности  в различных формах при выполнении  специальных физических упражнений;

  2. С овладением высокой техникой  выполнения физических упражнений в избранном виде спорта. Такая техника требует от спортсмена специальной систематической и длительной тренировки, в процессе которой он усваивает и совершенствует определённые двигательные навыки и развивает необходимые для занятий данным видом спорта физические качества, такие как: сила, выносливость, быстрота, ловкость движений, а также волевые черты характера: смелость, решительность, инициативность, волю к победе и пр.;

  3. Со стремлением к совершенствованию  в избранном виде спорта –  направлена к достижению наивысших результатов в определённом виде физических упражнений;

  4. Со спортивной борьбой, которая  приобретает особо острый характер  во время спортивных соревнований, являющихся, как и систематическая  тренировка, обязательной составной  частью спортивной деятельности, которая содействует развитию  спортсмена способности к максимальным  напряжениям физических сил, большой  силы и глубины эмоциональных  переживаний, обострённой деятельности  всех психических процессов;

  5. С максимальным выявлением физических  и духовных сил,  специальных  умений  и  навыков,  развитием моторных способностей,  постоянным поддержанием их на  высоком уровне. В связи с этим спортивная деятельность приобрела сложную структуру  и в настоящее время включает в себя не только участие в соревнованиях, но и систематические тренировочные занятия;

  6. С резко выраженным сознательным  характером, что объясняется чувством  большой ответственности и стремлением  достигнуть наиболее эффективного  результата, добиться рекорда в  выполнении данного действия. Спортивная  деятельность предъявляет огромные  требования к процессам информации и её переработки, памяти и внимания спортсмена, к его волевым действиям и эмоциональным состояниям. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.1. Мотивы спортивной  деятельности 

     Особое  место в психологическом обеспечении  спортивной деятельности занимает мотивация, побуждающая человека заниматься спортом. Известно, что спорт имеет много  общего с понятием игра. Мотивы к  игре заключены в ней самой. Человека влекут не какие-то внешние для игры обстоятельства, а непосредственно  чувство удовлетворения, связанное  с участием в игре. Так и к  спорту человек испытывает потребности, определяющиеся удовлетворением, вызываемым самой спортивной деятельностью  и успехами, достигаемыми в ней. Вместе с этим эти мотивы имеют сложный характер соответственно сложности и многообразию самой спортивной деятельности и могут быть подразделены на непосредственные и опосредованные мотивы спортивной деятельности.

    Непосредственные  мотивы спортивной деятельности

1. потребность в чувстве удовлетворения от проявления мышечной активности;
2. потребность в эстетическом наслаждении собственной красотой, силой, выносливостью, быстротой, гибкостью, ловкостью;
3. стремление проявить себя в трудных, даже экстремальных ситуациях;
4. стремление добиться рекордных результатов, доказать свое спортивное мастерство и добиться победы;
5. потребность в самовыражении, самоутверждении, стремление к общественному признанию, славе.

    Опосредованные  мотивы спортивной деятельности

1. стремление стать сильным, здоровым;
2. стремление через спортивную деятельность подготовить себя к практической жизни;
3. чувство долга;
4. потребность в занятиях спортом через осознание социальной важности спортивной деятельности.

     Мотивы  спортивной деятельности отличаются динамичностью  проявлений. Действительно, в процессе длительных занятий спортом у  одного и того же спортсмена наблюдается  закономерная смена мотивов. А. Ц. Пуни на основании научно-практических исследований мотивов спортивной деятельности установил  следующую динамику развития мотивов, побуждающих к занятиям спортом.

    Начальная стадия занятия спортом. В этот период предпринимаются первые попытки включиться в спортивную деятельность. Побуждающие мотивы:

• диффузность интересов к физическим упражнениям (подростки начинают заниматься обычно не одним, а несколькими видами спорта, причём часто совсем не теми, в которых они в дальнейшем могут показать своё спортивное мастерство);
• имеют непосредственный характер (занятия спортом нравятся, главная движущая сила – любовь к физической культуре);
• связаны с условиями среды, благоприятствующими занятиям данным видом спорта (популярность вида по месту жительства, интерес окружающих);
• часто включают в себя элементы долга (обязанность посещать уроки физической культуры, секции).

    Стадия  специализации в избранном виде спорта. На этой стадии мотивами спортивной деятельности являются: