Формирование лидерского мышления у спортсменов

    В этом понимании, общая психологическая подготовка спортсмена всемерное развитие в процессе систематических тренировочных занятий психических функций и психологических качеств личности, необходимых спортсмену для успешной спортивной деятельности аналогична общей физической подготовке: как специальная физическая подготовка спортсмена базируется на его общем физическом развитии, так и специальная психологическая подготовка спортсмена к соревнованию опирается на совершенное развитие необходимых для спортивной деятельности психических функций и психологических качеств личности.

    Задачи  и содержание общей  психологической  подготовки спортсмена.

    Многочисленные  исследования в области психологической  подготовки спортсмена показывают не только огромное многообразие психических функций и состояний, играющих важную роль в достижении им наивысшего мастерства, но и специфические особенности проявления одних и тех же функций или качеств личности в связи с требованиями, предъявляемыми к психике человека разными видами спорта. Для таких видов, как спортивная гимнастика, стрельба, тяжелая атлетика, характерна крайняя степень сосредоточенности внимания и даже его своеобразная «узость». А для спортивных игр, бега по пересеченной местности, фехтования, борьбы и других видов единоборств, наоборот, характерно очень большое распределение внимания, связанное с необходимостью быстро реагировать на необычные или внезапные pаздражения. Гимнастику, стендовую стрельбу, баскетбол отличают филигранная координированность движений, в которых даже незначительное отступление от выработанного в процессе тренировок стереотипа приводит к ошибкам и неудачам, а бокс, спортивные игры - широкая вариативность координации, требующих выполнения действий в быстро меняющихся условиях спортивной борьбы. Спортивная деятельность в ее различных видах требует от спортсменов развития большого комплекса психических процессов и состояний, которые буквально пронизывают собой все стороны деятельности спортсмена во время тренировок и соревнований, и притом развития не вообще, а развития с учетом специфики каждого вида спорта.

    Однако  при всем разнообразии психических  процессов и функций в спортивной деятельности для них характерны некоторые общие особенности, вытекающие из специфики спортивной деятельности вообще, поскольку они:

  а) протекают и проявляются, как  правило, в экстремальных условиях, характерных для любого вида спорта и связанных почти всегда с необходимостью максимального напряжения психических сил спортсмена;

  б) в этих условиях достигают очень  большой остроты и совершенства;

  в) как правило, проявляются в короткое время, длительность которого определяется характером данного вида спорта;

  г) легко поддаются колебаниям и  даже резким изменениям под влиянием эмоциональных факторов.

    Именно  эти особенности психических  функций и состояний играют особо важную роль в спортивной деятельности и должны учитываться в процессе психологической подготовки.

    Есть  важнейшие проблемы психологического обеспечения подготовки спортсменов. К этим задачам относятся:

  а) формирование нравственных сторон личности спортсмена;

  б) формирование мотивации спортивных достижений;

  в) волевая подготовка спортсменов;

  г) формирование спортивной команды, как  полноценного коллектива.

    Создать хороший социально-психологический  климат в спортивном коллективе, подобрать  команду так, чтобы все ее члены  не только успешно взаимодействовали  на поле, площадке, но и гармонировали  между собой как личности, построить  правильные взаимоотношения в коллективе — большое искусство и большой  педагогический труд. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

    Спортивная  деятельность носит коллективный характер, протекает и подготавливается в  присутствии других людей и при  их участии. На формирование взаимоотношений  между спортсменами в спортивной команде влияет воздействие объективных  и субъективных факторов, а также  роль социально-психологических факторов. Одним из таких факторов является социально-психологический феномен  лидерства.

    Лидерство в спортивных группах и коллективах  следует рассматривать как социально  необходимый, естественный процесс  самоуправления и координации взаимодействий и взаимоотношений между спортсменами в связи с целями и задачами деятельности. Лидер как субъект  лидерского процесса воздействует на ведомых, ведомые же принимают или отвергают эти воздействия. Принятие лидерского влияния обнаруживается в подчинении, следовании указаниям, советам, просьбам лидера и, наоборот, отказ проявляется в неподчинении, несогласии с лидером, уклонении от исполнения его распоряжений. Влияние лидерства и лидера в спорте может быть непосредственным, внешне легко фиксируемым, но может иметь и скрытую форму, быть опосредованным многократно через какие-либо факторы, например через этические или нравственные нормы, бытующие в данной спортивной команде.

      Спортивная команда представляет  собой разновидность малой социальной  группы, так как объединяет людей,  имеющих общий социальный признак.  Известно, что самоуправление в  малой группе реализуется лидерами. Лидерство в спортивных группах  и коллективах следует рассматривать  как социально необходимый, естественный  процесс самоуправления и координации  взаимодействий и взаимоотношений  между спортсменами в связи  с целями и задачами деятельности.

    Современный уровень спортивных достижений настолько  высок, что правомерно встает вопрос о пределе человеческих возможностей, обуславливающих эти достижения. Поиск ответа на этот вопрос может  идти различными путями, один из них – выяснить и использовать психические резервы спортсмена. Социально-психологические резервы предполагают исследование не столько личностных, скрытых возможностей, сколько изучение групповых, коллективных феноменов. Лидерство, как один из групповых, или командных, феноменов можно анализировать в плане резервных возможностей спортивной команды.

    Спорт для человека, им увлечённого, - дело любимое, значимое, жизненно важное. Поэтому  общая самооценка спортсмена очень  часто базируется на оценке им преимущественно  своих спортивных возможностей, результатов, способностей и перспектив. Добившись  определённых успехов в спорте, человек начинает с уважением относиться к самому себе. Высоко оценив себя как спортсмена, он переносит эту оценку на себя как на личность, как на члена общества.

    Таким образом, становиться ясно, что спорт  влияет на формирование такой важной черты личности, в значительной степени, определяющей результативность, плодотворность, полезность человеческой деятельности, её вклад в общее дело. Своеобразие спортивной деятельности формирует и самооценку личности. Спорт способствует тому, что формы и оттенки поведения и общения человека становятся шире, богаче. Совершенствуемое в ходе занятий спортом умение быть с людьми, взаимодействовать и общаться с ними переносится на другие сферы жизни и деятельности.

    Спорт, спортивная работа, победы – всё  это средство, а не цель. 
 
 
 
 
 
 
 

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ: 

1. Алешков И. А. Опыт психологического анализа спортивной деятельности. - В сб.: Психология спортивной  деятельности. М., изд. ВНИИФК, 1978.

2. Ильин  Е. П. Психология физического воспитания. - М.: Просвещение, 1987. - 287 с.

3. Леонтьев  А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975. - 304 с.

4. Немов Р. С. Психология: Учебное пособие для институтов и училищ - М. : Просвещение, 1990. - 296 с.

5. Психология спорта высших достижений / Под ред. А.В. Родионова. - М. : ФиС, 1979. - 144 с.

6. Психология физического воспитания и спорта / Под ред. Т. Т. Джамгарова и А. Ц. Пуни. - М. : ФиС, 1979. - 143 с.

7. Ханин Ю.Л. Психология общения в спорте. - М., ФиС, 1980. - 208 с.

8. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 288с.

9. Денис Уэйтли. Новая динамика победы. М.: «Культура и спорт». – Издательское объединение «ЮНИТИ», 1996.- 143с.