Отношение к употреблению психически активных веществ школьников старшего подросткового возраста

                               Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального  образования

Петрозаводский  государственный университет

Кольский  филиал

 

 

Кафедра социальной работы

Дисциплина  «Психология»

 

 

 

Отношение к употреблению психически активных веществ школьников старшего подросткового возраста.

 

                                                                        Курсовая работа

студента 2 курса (гр. СР 2009/5)

гуманитарного факультета

очная форма  обучения

специальности 350500(040101)

Социальная работа

Огибина Александра Михайловича

Научный руководитель -

Балымов Илья Леонидович

 

 

Апатиты

                                                               2011

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ:

 

Введение________________________________________________________3

Глава I. Особенности личностного развития подростка и характеристика основных проблем._______________________________________________5

I.1. Общая характеристика подросткового возраста.____________________ 5

I.2. Нарушения в развитии личности и поведении подростка.____________ 10

I.3. Коррекция нарушений в развитии подростка.______________________ 20

Глава II. Исследование склонности к употреблению психически активных веществ.______________________________________________ 31

II.1. Описание методик и процедуры проведения исследования.__________31

II.2. Анализ результатов исследования._______________________________35

Заключение_____________________________________________________ 37

Список литературы______________________________________________38

Приложение 1 ___________________________________________________41

Приложение 2___________________________________________________ 44

Приложение 3___________________________________________________ 47

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

В настоящее  время проблема употребления психоактивных  веществ не может остаться незамеченной. Подростки, с тяжелым семейным и социальным положением, замыкаются в себе и развиваются хуже, чем их сверстники. Из-за нехватки внимания, общения подросток подвергается желанию новых ощущений, что может привести к употреблению психоактивных веществ. Актуальность темы исследования связана со значительным распространением употребления психоактивных веществ в подростковом возрасте и заключается в необходимости разработки рекомендаций по совершенствованию работы в рассматриваемой области.

Проведение  различных исследовательских методик («Диагностика потребности в поисках  ощущений», «Мое здоровье») позволяет  определить потребность испытуемых – подростков в поисках ощущений и заботе о своем здоровье.

Приемы  и методы воспитательно-коррекционной  работы с подростками во внеурочное время могут реализоваться преподавателями  на практике.

Цель данной курсовой работы: изучить влияние вредных привычек на развитие личности в подростковом возрасте.

Объектом данного исследования являются особенности развития в подростковом возрасте.

Предмет: влияние психоактивных веществ  на личностное развитие в подростковом возрасте.

Задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.

2. Изучить особенности личностного развития детей подросткового возраста.

3. Провести методики, проанализировать полученные результаты.

4. Разработать  и апробировать программу коррекции  нарушений в развитии подростка.

Для достижения задач использовались методы:

• Теоретический: анализ психолого-педагогической литературы о проблемах развития личности в подростковом возрасте
• Эмпирический: проведение тестирования по методике «Диагностика потребности в поисках ощущений», методика «Мое здоровье».

База  исследования: учащиеся 9 класса МОУ  СОШ №41 г. Мурманска (см. Приложение 3 табл. 1).

Этапы работы:

1. Теоретический: связан с анализом и обработкой психолого-педагогической и научно-методологической литературы по проблеме исследования
2. Практический: связан с выборкой респондентов, подбором методик и методов по изучению склонности к употреблению психически активных веществ как проблема личностного развития современного подростка
3. Аналитический: связан с анализом и обработкой результатов, формированием выводов и разработкой психолого-педагогических рекомендаций

 

Структура работы: введение, две главы, заключение, список

литературы, приложения.

 

 

 

 

 

 

 

Глава I. Особенности личностного развития подростка и

характеристика  основных проблем.

 

I.1. Общая характеристика подросткового возраста.

 

Подростковый  возраст связан с перестройкой организма  ребенка – половым созреванием. И хотя линии психологического и  физиологического развития не идут параллельно, границы этого периода достаточно неопределенны. Одни дети вступают в  подростковый возраст раньше, другие – позже, пубертатный кризис может  возникнуть и в 11, и в 13 лет. Начинаясь с кризиса, весь период обычно протекает трудно и для ребенка, и для близких ему взрослых. Поэтому подростковый возраст иногда называют затянувшимся кризисом [16].

Пубертатный кризис.

Половое созревание зависит от эндокринных  изменений в организме. Особенно важную роль в этом процессе играют гипофиз и щитовидная железа, которые  начинают выделять гормоны, стимулирующие  работу большинства других эндокринных  желез. Активизация и сложное  взаимодействие гормонов роста и  половых гормонов вызывают интенсивное  физическое и физиологическое развитие. Увеличиваются рост и вес, причем у мальчиков в среднем пик  скачка роста приходится на 13 лет, а  заканчивается после 15 лет, иногда продолжаясь  до 17 лет. У девочек скачек роста  начинается и кончается на 2 года раньше.

Помимо  половых различий здесь велики и  различия индивидуальные: у одних  детей быстрый рост начинается тогда, когда у других он уже заканчивается.

Изменения роста и веса сопровождается изменением пропорций тела. Сначала до взрослых размеров дорастают голова, кисти  рук, ступни, затем конечности –  удлиняются руки и ноги, в последнюю  очередь – туловище. Интенсивный  рост скелета, достигающий 4-7 см в год, опережает развитие мускулатуры. Все это приводит к некоторой непропорциональности тела, подростковой угловатости. Дети часто ощущают себя в это время неуклюжими, неловкими.

Появляются  вторичные половые признаки –  внешние признаки полового созревания – и тоже в разное время у  разных детей. У мальчиков меняется голос, причем у некоторых резко  снижается тембр голоса, временами  срывающегося на высокие тона, что  может переживаться довольно болезненно. У других голос меняется медленно, и эти постепенные сдвиги почти  не ощущаются [1].