Конфликты подросткового возраста

    Введение

    Понятие конфликта имеет много  определений, но все они объединены  наличием противоречия, принимающего  форму разногласий. Речь идет  о взаимодействии людей.

    Конфликт (от лат. Conflictus – столкновение) – это отсутствие согласия между двумя или более сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами. Причем каждая из сторон делает все возможное. Чтобы была принята ее точка зрения и цель, и мешает другой стороне делать тоже самое.

   Такое отсутствие согласия объясняется  наличием разнообразных мнений, интересов, идей, взглядов и т.д.  Но несогласие не всегда перерастает  в конфликт. Это происходит в  случае. Если существующие противоречия  нарушают нормальное взаимодействие  людей, препятствуют достижению  поставленных целей.

   Конфликт – это открытое противостояние  как следствие взаимоисключающих  интересов и позиций. Конфликтная  ситуация – это накопившиеся  противоречия, содержащие истинную  причину конфликта.

   Главная роль в возникновении  конфликтов принадлежит конфликтогенам  – словам, действиям или бездействиям, могущим привести к конфликту.  Выделяется некая закономерность, помогающая конфликту «разгораться»  - эскалация конфликтогенов, т.е.  на проявление агрессии мы отвечаем еще большей агрессией.

   Разрешение конфликта – это  устранение конфликтной ситуации, умение исчерпать инцидента. 

    Конфликты занимают большое место  в нашей повседневной жизни.  Это не всегда плохо. Иногда  говорят, что конфликт – это  двигатель развития. Важно, чтобы  через его разрешение происходило  снятие противоречия. Традиционные стратегии поведения в конфликте: конфронтация, переговоры, компромисс, избежание, приспособление (К.Томас). Лучший выход. Когда находится такое решение, при котором выполняются желания всех конфликтующих сторон.

    В настоящее время наиболее  остро встает проблема конфликта  в подростковой среде. Уже много  лет ученые изучают проблемы  подросткового возраста, но до  сих пор существует множество  неразрешенных вопросов. Меняется  время, меняются люди, меняется  отношение к жизни. Подростковый возраст – это самый конфликтный, особочувствующий возраст.

   Многие ученые изучали конфликты,  подростковый возраст, реакцию  подростков на конфликты и  т.д. (Е.В Александрова, Г.И.Козырев,  И.Ю Кулагина, В.Н. Колюцкий, Е.Шир и другие).

 В  своей работе я поставила цель  выявление особенностей протекания  конфликтов у подростков. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  1. Понятие конфликта. Зарождение конфликта

  Воспоминания  о конфликтах обычно вызывают  в нас крайне негативную ассоциацию: угрозы, враждебность, агрессия, безнадежные  попытки доказать свою правоту,  обида. В обществе утвердилось  понимание конфликта, как явления  негативного, нежелательного. Существует  множество определений конфликта.  Но все они сводятся к мысли,  что конфликт – это всегда  противодействие, противоречие, разногласие.  Поэтому определим конфликт, как  отсутствие согласия между двумя или несколькими сторонами – лицами или группами.

   В словаре практикующего психолога  конфликт трактуется так: конфликт  – это столкновение противоположно  направленных целей, интересов,  позиций, мнений или взглядов  оппонентов или субъектов взаимодействия. В основе любого конфликта  лежит ситуация.

   В последние годы интерес к  проблеме конфликта возрос. Это  объясняется повышением общего  уровня конфликтности современного  общества.

   Характерные для каждого человека  способы поведения в различных  конфликтных ситуациях начинают  складываться на ранних этапах  становления личности. Ребенок появился на свет, а значит, он уже вступил во взаимодействие с окружающим его миром, с окружающими его людьми. Пожалуй, даже это не совсем верно. Ребенок начинает «общаться» еще до своего рождения. Уже во внутриутробном периоде ребенок может быть «втянутым» в конфликт. Именно тогда родителям самое время задуматься.

   Итак… ребенок появился на свет. Каким он будет этот мир? Дружелюбным или враждебным? И на этом этапе ребенка поджидают свои «маленькие» конфликты: хочу пустышку, не дают игрушку, не хочу лежать… Ребенок начинает активно осваивать окружающий мир, включается в систему социальных отношений, осознания себя и своего места.

   Особенно важно родителям вовремя  осознать, что ребенок – это  уже личность. Еще совсем недавно  их малыш был милым и очаровательным, а теперь уже чадо топает  ножкой и заявляет о своем  «я». В этот момент особенно  важными становятся отношения  в семье. Не в детском саде, не на улице, а именно в  семье. 

   В литературе принято выделять  два основных стиля отношений  в семье, два стиля воспитания  и социализации: «авторитарный» (традиционный) и «свободный» (современный). Авторитарный  стиль отношения к детям опирается  на жесткое соблюдение интересов  родителей, подчинение их воле. Игнорируются права и свободы  личности, индивидуальные особенности  ребенка, подавляется самостоятельность.  Такой способ воспитания вызывает  детский страх и подавляет  собственное «Я», порождает протест и конфронтацию в семье, приучает к показному поведению, приводит к падению авторитета родителей. Еще А.С.Макаренко характеризовал такой «авторитет подавления» как «самый страшный сорт авторитета».

    Свободный стиль, напротив, ориентирован  на потребности ребенка. Он  характеризуется вседозволенностью,  свободным выражением любви и  привязанности к детям со стороны  родителей, увеличением роли психологических  воздействий и уменьшением или  полным отсутствием физических  наказаний, угроз. Такой стиль  воспитания приводит к появлению  «современных» детей. Семейные  связи и контроль за детьми частично замещаются активностью ребенка вне дома и большей ориентацией на группы сверстников.

   Итак, ребенок вступает в то  специфическое состояние, которое  называется «подростковым возрастом». Многие родители наслышаны о «кризисе подросткового возраста», но врядли кто-то из них применяет это понятие к своей семье: «Мой ребенок не такой! Мы всегда понимаем друг друга!» А дело совсем не в этом. Нужно просто вспомнить свой «отроческий» возраст. Кто- то вспоминает это время с легкостью и удовольствием, а у кого-то воспоминания вызывают неприятные чувства. Кризис подросткового возраста действительно самый острый и болезненный для всей семьи.

     Именно поэтому необходимо понять и поддержать в этот нелегкий для всех период именно подростка, с его неокрепшим еще организмом, с его психологическими метаниями и неустойчивыми желаниями. Понять…и принять.

    Взаимодействие детей со своими родителями на сегодняшний день устроено таким образом, что они остаются в очень тесных отношениях в течение множества лет. Этот факт требует от членов семьи постоянного приспособления к изменениям, происходящим с людьми, тесно связанными родственными отношениями. Подростковый период — один из ярких примеров таких изменений, которые требуют реакции всей семьи на внезапно возникшие новые требования ребенка. 
 
 
 
 
 
 
 
 

    2.Кризис подросткового возраста.

  Подростковый  возраст – трудное время и для детей и для родителей. Родители не знают как вести себя с повзрослевшими детьми, а вчерашние дети любыми способами стремятся к самоутверждению. Этот период издавна считается самым конфликтоопасным.

   Подростковым принято считать  период развития детей от 11-12 до 15-16 лет.

Именно  в этом возрасте происходит бурное психофизическое развитие и перестройка  социальной активности ребенка.  

    В первую очередь начало подросткового периода связано с физиологическими изменениями. Вступают в дело гормональные процессы, связанные с интенсивным созреванием организма. И это непременно сказывается на поведении подростка, на его взаимодействии с окружающим миром.

    В течение сравнительно короткого периода тело ребенка претерпевает глубокие изменения. Это постепенный переход от тела ребенка к телу взрослого человека. Этот переход связано с двумя основными задачами развития — необходимость реконструкции телесного образа, построение новой идентичности и переход к взрослой сексуальности. В этот период часто можно сталкиваться с раздражительностью, быстрой утомляемостью и частыми сменами настроения подростка.

    Все это с одной стороны связано с физиологическими процессами в организме, а с другой стороны, на психологическом уровне отражает тот период неустойчивости, который сопровождает процесс построения новой картины тела. В результате непонимания происходящих в теле физиологических процессов резко снижается самопринятие, растет недовольство собой. Здесь же возникает большая озабоченность собственной внешностью, часто это выражается в повышенном внимании к внешнему виду, стремлению к украшению себя, но можно видеть и другие варианты: подросток перестает ухаживать за собой, носит мешковатую одежду, скрывающую очертания тела. Напряжение, вызванное изменениями, происходящими в теле, усугубляется в подростковом возрасте тем, что мнение сверстников представляется сверхважным.

   Отношения с родителями – еще  один конфликт. Находясь на ранней  стадии развития, ребенок переживает  первый свой конфликт. Именно  тогда закладывается его отношение  к миру: доверие или недоверие.  Привыкший доверять ребенок (родителям,  отношениям) дружелюбен и общителен.  С ним всегда можно договориться. Если родители не будут оказывать  на него лишнего давления, сохранят  доверительные отношения, конфликт  будет, но он будет сглаженным  и не принесет подростку серьезных  переживаний. И наоборот: если  ребенок в детстве испытал  боль и отчуждение, то со временем  обида, недоверие и конфликт лишь будут возрастать. Такой подросток замкнут, недоверчив, неуверен в себе. Как итог – частые конфликты, агрессия. Мало кто из взрослых имеет доступ к «душе» такого подростка. 

    Перед подростком стоит задача  самоопределения в трех ипостасях:

1.Половой.  Должна пройти половая идентификация.  Здесь наблюдается большое количество  конфликтов, связанных со способами  представленности подростка того  или иного пола.

2. Возрастной. У подростка нет четкого ощущения  «кто я?». Он уже не ребенок,  но и не взрослый.

3. Социальный. Подросток пытается занять определенное  место в обществе, в своей референтной  группе.

    И здесь снова на первое  место должны встать родители. Даже путем конфликтов. Конфликты тоже бывают разные.

    Психологи выделяют следующие  типы конфликтов подростков с  родителями:

1. Конфликт неустойчивости родительского отношения, т.е. постоянная смена критериев оценки ребенка.
2. Конфликт сверхзаботы (излишняя опека и сверхожидания).
3. Конфликт неуважения прав на самостоятельность (тотальность указаний и контроля).
4. Конфликт отцовского авторитета (стремление добиться своего в конфликте любой ценой).

    Проблемы физиологии обостряются  кризисами из предшествующих  стадий развития ребенка. У  многих детей появляется потребность  обрести собственную власть на своею жизнью: отделение себя от родителей и их опеки, резко проявляемая инициатива и т.п.

    Родители в этот период зачастую «не узнают» своего ребенка. Вдруг начинают меняться поведение, привычки, мимика, жесты, речь – меняется все. Подросток то рассуждает и ведет себя, как взрослый, то превращается в упрямого эгоистичного ребенка. Такое поведение не может не отразиться на обстановке в семье. И не только в семье.

    Подростка начинают волновать  проблемы нравственных норм, ценностей,  смысла жизни. Чаще всего эти  переживания глубоко спрятаны  и непонятны взрослым. Подросток  становиться одиноким в своем  мире. Как показывают данные опросов,  подростки намного чаще взрослых  чувствуют себя одинокими и  непонятыми.

    Характерные в этом возрасте  жалобы подростков на непонимание  со стороны родителей часто  обоснованы. Родители, особенно в  последнее время, озабочены своими «взрослыми» проблемами: чем накормить, во что одеть, на что учить….Духовная связь с детьми уходит на второй план.