Коррекция эмоционального состояния дошкольников с ЗПР с помощью сказкотерапии

     ВНИМАНИЕ! ЭТО ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ РАБОТА ВЫПОЛНЕННА АВТОРАМИ NEZACHETOV.NET

     МАТЕРИАЛ  НЕПОЛНЫЙ

     определение эмоции как переживание. Эмоции-  одна   из   важнейших   сторон   психических   процессов, характеризующая  переживание   человеком   действительности.   Эмоции выражают   интегральное   выражение   изменённого   тонуса    нервно-психической деятельности, отражающийся на  всех  сторонах  психики  и организма человека.

           Эмоции влияют и  на психику и  на  физиологию.  Известный  физиолог Анохин рассматривал связь эмоций с  потребностями  организма.  Анохин писал: "… с т.з. физиологической перед нами  стоит задача  раскрыть механизм тех конкретных процессов, которые в конечном счёте приводят к возникновению и отрицательного  (потребность)  и положительного (удовлетворение потребностей) эмоционального состояния. Эмоции бывают положительные  и   отрицательные.   Из   определения   следует,   что отрицательные  эмоции  возникают  тогда,  когда  человек   испытывает потребность, а положительные- при удовлетворении".³

     Платонов  К.К.  писал,  что  эмоция-  это  особая,  ранее   других сформировавшаяся в филогенезе  (тот  путь,  который  прошла  психика)психика  и  формируемая  в  её  онтогенезе,  форма  коих   отражения, свойственно не только человеку, но и животным, проявляющаяся  как   в субъективных переживаниях, так и в физиологических реакциях, она есть отражение не самих феноменов, а их объективных  отношений  с  нуждами организма.    Эмоции    делятся    на    астенические,    ослабляющие жизнедеятельность организма, и  стенические,  повышающие  её,  причём большинство  (страх,  гнев)  могут  проявляться  в  обеих  формах.  У взрослого человека эмоции обычно проявляются как компоненты чувств.

     Эмоции (от лат. emovere – возбуждать, волновать) — состояния, связанные с оценкой  значимости для индивида действующих на него факторов и выражающиеся прежде всего в форме непосредственных переживаний удовлетворения или неудовлетворения его актуальных потребностей.⁴ Являются одним из главных регуляторов деятельности. Базовой форма эмоций выступает эмоциональный тон ощущений, представляющий собой генетически обусловленные переживания гедонического знака, сопровождающие жизненно важные впечатления, например, вкусовые, температурные, болевые. Эмоции возникли в процессе эволюции как средство, при помощи которого живые существа определяют биологическую значимость состояний организма и внешних воздействий.

     Развитие  эмоции в онтогенезе связано с  тем, что определенные объекты и  ситуации, предшествовавшие непосредственно  возникновению эмоции, приобретают  способность вызывать их (формируются предметные эмоции, имеющие предвосхищающий характер). В экстремальных условиях, когда субъект не справляется с возникшей ситуацией, развиваются так называемые аффекты — особый вид эмоции, отличающихся большой силой, бурным протеканием, выраженными вегетативными симптомами (например, страх, ярость). Обладая свойствами доминанты, аффект тормозит другие психические процессы и «навязывает» определенный закрепившийся в эволюции способ «аварийного» разрешения ситуаций (например, бегство, агрессию), который оправдывает себя лишь в типичных биологических условиях.

     Т. о., посредством как элементарных, так и более сложных форм эмоции, индивид приобретает видовой  опыт. Ориентируясь на эмоции, он совершает  необходимые действия (например, избегание опасности, продолжение рода), целесообразность которых остается для него скрытой. Уровень необходимой для этих действий энергетической мобилизации (активации) организма обеспечивается специальными физиологическими процессами, возникающими при определенном эмоциональном состоянии.        важны и для приобретения индивидуального опыта. Осуществляя функцию положительного и отрицательного подкрепления, эмоции способствуют научению полезным формам поведения и устранению не оправдавших себя. Развитие эмоции в условиях общества детерминировалось необходимостью их направления на новые социально значимые явления. Формирование эмоции человека — важнейшее условие развития его как личности. Только став предметом устойчивых эмоциональных отношений, идеалы, обязанности, нормы поведения превращаются в реальные мотивы деятельности. Чрезвычайное разнообразие ситуативных Эмоции человека объясняется сложностью отношений между предметами, потребностями субъекта и деятельностью по их удовлетворению.

       Отечественные и зарубежные психологи среди эмоций человека и животных несмотря на всё  их  разнообразие выделяют  2 категории:

     -положительные   эмоции,  связанные  с  удовлетворением   потребностей индивидуума или  сообщества;

     Для их возникновения необходимо сочетание  двух факторов:

      1. неудовлетворённая потребность

      2. прирост вероятности её удовлетворения.

       - отрицательные эмоции,  связанные   с  опасностью,  вредностью  и  даже угрозой для  жизни.

       Для их  возникновения  достаточно  семантического  рассогласовании  между  прогнозируемой  ситуацией и афферентацией,  поступившей   из внешней среды. Именно такое рассогласование наблюдается в случае, когда животное не находит в кормушке пищи, получает вместо ожидаемого мяса  хлеб  или даже  удар  электрического   тока.   Таким   образом положительные   эмоции   требуют    более    сложного    центрального аппарата.⁵ Эмоциональные ощущения биологически, в процессе эволюции  закрепились как своеобразный  способ  поддержания жизненного  процесса  в   его оптимальных границах  и  предупреждают   о   разрушающем   характере недостатка  или  избытка  каких-либо  факторов.  Чем   более   сложно организовано  живое  существо,   чем   более   высокую   ступень   на  эволюционной лестнице оно занимает, тем богаче та гамма  всевозможных  эмоциональных  состояний,  которое  оно  способно  переживать.   Наши  субъективные  переживания  не   являются   непосредственным,   прямым отражением  собственных  органических  процессов.   С   особенностями  переживаемых  нами  эмоциональных  состояний  связаны,  вероятно,  не столько сопровождающие их органические изменения, сколько возникающие  при этом ощущения.

     Высший  продукт развития эмоции человека —  чувства, которые возникают в онтогенезе как результат обобщения конкретных ситуативных эмоции  и чувства отвечают высшим социальным потребностям и выражают отношение человека к общественным явлениям, другим людям, самому себе (нравственное, эстетическое, родительское и др.); они отличаются стабильностью, независимостью от состояния организма и наглядно воспринимаемой ситуации.⁶ Личности свойственна иерархическая система чувств; содержание доминирующих чувств определяет направленность личности. Сильное, абсолютно доминирующее чувство называется страстью. Сформировавшиеся чувства становятся главными детерминантами эмоциональной жизни человека, от которых зависит возникновение и содержание ситуативных эмоции (например, чувством любви обусловлена гордость любимым человеком, ненависть к его врагам, огорчение из-за его неудач, ревность). События, влияющие на жизнеощущения человека, могут вызывать более длительные изменения общего эмоционального фона — т. н. настроения (причиной настроения могут быть и патологические процессы в организме). Эмоции влияют на содержание и динамику восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления. Эмоции различаются степенью осознанности. Конфликт между осознанными и неосознанными эмоциями чаще всего лежит в основе неврозов. Важную роль играют эмоции в этиологии и синдромах также и др. психических заболеваний.

     Эмоции  возникают на основе физиологических процессов, происходящих в мозге и организме в целом, как результат интегрированных корково-подкорковых комплексов возбуждений, формирующихся на основе наследственного и приобретенного опыта. В реализации эмоций участвуют структуры мозга различных уровней, включая новую кору, лимбическую систему (гиппокамп, миндалина, гипоталамус). Т. о., лимбические структуры во взаимодействии с ретикулярной формацией ствола мозга составляют центральный нервный субстрат эмоций, субъективное ощущение возникает как следствие возбуждения этой системы. Любые повреждения мозга, изменяющие интеграцию возбуждения, приводят к нарушению эмоциональной реактивности и прежде всего способности человека и животных адекватно оценивать результаты совершенной деятельности [6]. Эмоции, как одно из средств передачи информации о состоянии человека, имеют характерное внешнее выражение: двигательные и звуковые реакции, мимика, изменение дыхания, деятельности желудка, кишечника, мочевого пузыря, желез внутренней секреции, сердца, просвета кровеносных сосудов и т. д.  Одни реакции, например движение, дыхание, могут произвольно контролироваться человеком, а другие (кровяное давление, сердцебиение) в обычных условиях произвольно не контролируются. В т. н. конфликтных ситуациях эмоции животных и человека могут перейти в эмоциональные стрессы, при которых эмоциональные возбуждения из центров головного мозга через вегетативную нервную систему и железы внутренней секреции начинают непрерывно распространяться на периферические процессы (особенно на непроизвольные). Это может привести к изменению функций различных внутренних органов и развитию неврозов, ишемической болезни сердца, гипертонической болезни, язвенной болезни желудка, экземы и т. д. Хотя эмоциональная реактивность человека в известной мере зависит от его индивидуальных (типологических) особенностей , решающее значение в формировании эмоций принадлежит правильному воспитанию, особенно в раннем детском возрасте. Богатый мир эмоций, отражающий разнообразие социально ценных мотиваций, характеризует творчески активную, гармонично развитую личность.⁷

     Т.о. эмоции являются важнейшим структурным  компонентом психической жизни  человека. Как и у психики в  целом у них есть физиологический  компонент и культурный  - воспитание. Эмоциональный мир человека характеризует его личность, нельзя говорить о полноценной, гармонично развитой личности, если есть проблемы в эмоциональной сфере.

     В теоретическом осмыслении эмоций, как  известно, имеются две крайние  позиции. С одной стороны, это  биологизаторские представления об эмоциях как адаптационном (и только) механизме приспособления психики к среде, с другой - это интеллектуалистические представления об эмоциях как результате дефицита информации.

     К числу первых относится, например, концепция  П.К. Анохина, не видевшего разницы между эмоциями животных и человека ни в качественном, отношении, ни с точки зрения выполняемых ими функций. Примером второй точки зрения является информационная теория П.В. Симонова, сводящая все многообразие эмоций к дефициту информации. И та и другая концепции не могут претендовать на целостную характеристику эмоций как психических явлений, хотя они и отражают определенные аспекты эмоциональной сферы. ⁸

     В существующей теории о выразительных  проявлениях эмоций мимика, пантомимика, жесты, речевая интонация рассматриваются как внешние проявления сложных внутренних эмоциональных процессов. Для того, чтобы адекватно взаимодействовать с детьми и одновременно решать задачу диагностики и коррекции их эмоциональных нарушений, педагогу необходимо уметь читать язык эмоций, грамотно разбираться в оттенках основных его выразительных средств. Мимика свидетельствует без слов о тех или иных чувствах и настроениях человека. Выражение лица, отражая общее эмоциональное состояние, может быть грустное, угрюмое, брезгливое, самодовольное, безразличное. Мимика бывает живой, вялой, бедной, богатой, маловыразительной, напряженной, спокойной. Иногда наблюдается амимия (мышечная недоразвитость лица).

     Проблемы  происхождения и функционального  значения эмоций в поведении человека и животных представляют предмет постоянных исследований и дискуссий. В настоящее время существует несколько физиологических теорий эмоций.⁹

     ВНИМАНИЕ! ЭТО ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ РАБОТА ВЫПОЛНЕННА АВТОРАМИ NEZACHETOV.NET

     МАТЕРИАЛ  НЕПОЛНЫЙ

     антомимика, сопровождающая эмоциональные переживания. По выражению лица человека и напряжению его тела довольно точно можно  определить, что он переживает: страх, гнев, радость или другие чувства.

     Итак, Дарвин первым обратил внимание на особую роль в проявлении эмоций, которую играет мышечная система организма и в первую очередь, те ее отделы, которые участвуют в организации специфических для большинства эмоций движений тела и выражений лица. Кроме того, он указал на значение обратной связи в регуляции эмоций, подчеркивая, что усиление эмоций связано со свободным внешним их выражением. Напротив, подавление всех внешних признаков эмоций ослабляет силу эмоционального переживания. 
          Однако, кроме внешних проявлений эмоций, при эмоциональном возбуждении наблюдаются изменения частоты сердечного ритма, дыхания, мышечного напряжения и т.д.¹⁰ Все это свидетельствует о том, что эмоциональные переживания тесно связаны с вегетативными сдвигами в организме. Какова природа этой связи и какие физиологические механизмы лежат в основе эмоционального переживания?