Формирование мотивации успеха у подростков – спортсменов

Б. Известным игроком;

В. Выбранным капитаном команды.

3. По-моему, лучшим педагогом  является тот, кто:

А. Проявляет интерес к учащимся и к каждому имеет индивидуальный подход;

Б. Вызывает интерес к предмету так, что учащиеся с удовольствием углубляют свои знания в этом предмете;

В. Создает в коллективе такую атмосферу, при которой никто не боится высказать свое мнение.

4. Мне нравится, когда  люди:

А. Радуются выполненной работе;

Б. С удовольствием работают в коллективе;

В. Стремятся выполнить свою работу лучше других.

5. Я хотел бы, чтобы  мои друзья:

А. Были отзывчивы и помогали людям, когда для этого представляются возможности;

Б. Были верны и преданы мне;

В. Были умными и интересными людьми.

6. Лучшими друзьями я  считаю тех:

А. С кем складываются хорошие взаимоотношения;

Б. На кого всегда можно положиться;

В. Кто может многого достичь в жизни.

7. Больше всего я не  люблю:

А. Когда у меня что-то не получается;

Б. Когда портятся отношения с товарищами;

В. Когда меня критикуют.

8. По-моему, хуже всего, когда  педагог:

А. Не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается и подшучивает над ними;

Б. Вызывает дух соперничества в коллективе;

В. Недостаточно хорошо знает свой предмет.

9. В детстве мне больше  всего нравилось:

А. Проводить время с друзьями;

Б. Ощущение выполненных дел;

В. Когда меня за что-нибудь хвалили.

10. Я хотел бы быть  похожим на тех, кто:

А. Добился успеха в жизни;

Б. По-настоящему увлечен своим делом;

В. Отличается дружелюбием и доброжелательностью.

11. В первую очередь  школа должна:

А. Научить решать задачи, которые ставит жизнь;

Б. Развивать прежде всего индивидуальные способности

ученика;

В. Воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с

людьми.

12. Если бы у меня  было больше свободного времени, охотнее всего я использовал  бы его:

А. Для общения с друзьями;

Б. Для отдыха и развлечений;

В. Для своих любимых дел и самообразования.

13. Наибольших успехов  я добиваюсь, когда:

А. Работаю с людьми, которые мне симпатичны;

Б. У меня интересная работа;

В. Мои усилия хорошо вознаграждаются.

14. Я люблю, когда:

А. Другие люди меня ценят;

Б. Испытывать удовлетворение от выполненной работы;

В. Приятно провожу время с друзьями.

15. Если бы обо мне  решили написать в газете, мне  бы хотелось, чтобы:

А. Рассказали о каком-либо интересном деле, связанным с учебой, работой, спортом и т.п., в котором мне довелось участвовать.

Б. Написали о моей деятельности;

В. Обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.

16. Лучше всего я учусь, если преподаватель:

А. Имеет ко мне индивидуальный подход;

Б. Сумеет вызвать у меня интерес к предмету;

В. Устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем.  
17. Для меня нет ничего хуже, чем:

А. Оскорбление личного достоинства;

Б. Неудача при выполнении важного дела;

В. Потеря друзей.

18. Больше всего я ценю:

А. Успех;

Б. Возможности хорошей совместной работы;

В. Здравый практичный ум и смекалку.

19. Я не люблю людей, которые:

А. Считают себя хуже других;

Б. Часто ссорятся и конфликтуют;

В. Возражают против всего нового.

20. Приятно, когда:

А. Работаешь над важным для всех делом;

Б. Имеешь много друзей;

В. Вызываешь восхищение и всем нравишься.

21. По-моему, в первую очередь  руководитель должен быть:

А. Доступным;

Б. Авторитетным;

В. Требовательным.

22. В свободное время  я охотно прочитал бы книги:

А. О том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми;

Б. О жизни знаменитых и интересных людей;

В. О последних достижениях науки и техники.

23. Если бы у меня  были способности к музыке, я  предпочел бы быть:

А. Дирижером;

Б. Композитором;

В. Солистом.

24. Мне бы хотелось:

А. Придумать интересный конкурс;

Б. Победить в конкурсе;

В. Организовать конкурс и руководить им.

25. Для меня важнее всего  знать:

А. Что я хочу сделать;

Б. Как достичь цели;

В. Как организовать людей для достижения цели.

26. Человек должен стремиться  к тому, чтобы:

А. Другие были им довольны;

Б. Прежде всего выполнить свою задачу;

В. Его не нужно было упрекать за выполненную работу.

27. Лучше всего я отдыхаю  в свободное время:

А. В общении с друзьями;

Б. Просматривая развлекательные фильмы;

В. Занимаясь своим любимым делом.

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ В

(справочное)

Методика Ю. М. Орлова тест «Потребность в достижении цели»

Тест предназначена для изучения потребности в достижениях учащихся. Основополагающим методом исследования является тестирование. Методика предназначена для подростков и юношей 14 – 17 лет. Интерпретация результатов проводится в соответствии с ключом оценки и обработки данных исследования.

В анкете имеется 22 утверждения, которые позволят  уточнить мнения, интересы и то, как испытуемый (тестируемый) оцениваете себя.

Инструкция для тестируемого: если тестируемый согласен с утверждением, отвечает «ДА», если не согласен — «НЕТ».

Вопросы анкеты:

1. Думаю,  что успех  в жизни  зависит скорее от случая,  чем от расчета.
2. Если я лишусь любимого занятия, жизнь для меня потеряет смысл.
3. Для меня в любом деле важнее его исполнение, а не конечный результат.
4. Считаю, что люди больше страдают от неудач на работе, чем от плохих взаимоотношений с близкими.
5. По моему мнению, большинство людей живет далекими целями, а не близкими.
6. В жизни у меня было больше, успехов, чем неудач.
7. Эмоциональные люди мне нравятся больше, чем деловые.
8. Даже в обычной работе я стараюсь усовершенствовать некоторые ее элементы.
9. Поглощенный  мыслями об успехе,  я  могу забыть о мерах предосторожности.
10. Думаю, что в моих неудачах повинны скорее всего обстоятельства, чем я сам.
11. Мои родители считали меня ленивым ребенком.
12. Мои родители слишком строго контролировали меня.

13.Терпения во мне больше, чем способностей.

14.Лень, а не сомнение в успехе, вынуждает меня часто отказываться от своих намерений.

15.Думаю, что я уверенный в себе человек.

16.Ради успеха я могу рискнуть, если даже шансы не в мою 
пользу.

17.Я не усердный человек.

18. Когда все идет гладко, моя энергия усиливается.

19. Если бы я был журналистом, я писал бы скорее об оригинальных изобретениях людей, чем о происшествиях.

20. Мои близкие не разделяют  моих планов.

21. Уровень моих требований, к жизни ниже, чем у моих  товарищей.

22. Мне кажется,  что  настойчивости во мне больше, чем способностей.

Ключ к тесту:

1. Ответ «ДА» на вопросы: 2, 6, 7   8, 14, 16, 18, 19, 21, 22.
2. Ответ «НЕТ»  на  вопросы:   1, 3,  4, 5, 9,  10,  11, 12, 13, 15, 
   17, 20.
3. Каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается в 1балл. 
   Подсчитать общую сумму баллов и сравнить полученный результат с оценочной шкалой.

Шкала оценок

	Уровни
	низкий	ниже среднего	средний	выше среднего	высокий
Потребность в достижениях	2-10	11-12	13-14	15-16	17-22

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

(справочное)

Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса

Личностный опросник. Предназначен для диагностики, выделенной Хекхаузеном, мотивационной направленности личности на достижение успеха.

Стимульный материал представляет собой 41 утверждение, на которые испытуемому необходимо дать один из 2 вариантов ответов «да» или «нет». Тест относится к моношкальным методикам. Степень выраженности мотивации к успеху оценивается количеством баллов, совпадающих с ключом.

Инструкция для тестируемого: «Вам будет предложен 41 вопрос, на каждый из которых ответьте «да» или «нет».

Вопросы теста:

1. Когда имеется выбор  между двумя вариантами, его лучше  сделать быстрее, чем отложить  на определенное время.

2. Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу  на все 100 % выполнить задание.

3. Когда я работаю, это  выглядит так, будто я все ставлю  на карту.

4. Когда возникает проблемная  ситуация, я чаще всего принимаю  решение одним из последних.

5. Когда у меня два  дня подряд нет дела, я теряю  покой.

6. В некоторые дни мои  успехи ниже средних.

7. По отношению к себе  я более строг, чем по отношению  к другим.

8. Я более доброжелателен, чем другие.

9. Когда я отказываюсь  от трудного задания, я потом  сурово осуждаю себя, так как  знаю, что в нем я добился  бы успеха.

10. В процессе работы  я нуждаюсь в небольших паузах  для отдыха.

11. Усердие - это не основная  моя черта.

12. Мои достижения в  труде не всегда одинаковы.

13. Меня больше привлекает  другая работа, чем та, которой  я занят.

14. Порицание стимулирует  меня сильнее, чем похвала.

15. Я знаю, что мои коллеги  считают меня дельным человеком.

16. Препятствия делают  мои решения более твердыми.

17. У меня легко вызвать  честолюбие.

18. Когда я работаю без  вдохновения, это обычно заметно.

19. При выполнении работы  я не рассчитываю на помощь  других.

20. Иногда я откладываю  то, что должен был сделать  сейчас.

21. Нужно полагаться только  на самого себя.

22. В жизни мало вещей, более важных, чем деньги.

23. Всегда, когда мне предстоит  выполнить важное задание, я ни  о чем другом не думаю.

24. Я менее честолюбив, чем многие другие.

25. В конце отпуска я  обычно радуюсь, что скоро выйду  на работу.

26. Когда я расположен  к работе, я делаю ее лучше  и квалифицированнее, чем другие.

27. Мне проще и легче  общаться с людьми, которые могут  упорно работать.

28. Когда у меня нет  дел, я чувствую, что мне не  по себе.

29. Мне приходится выполнять  ответственную работу чаще, чем  другим.

30. Когда мне приходится  принимать решение, я стараюсь  делать это как можно лучше.

31. Мои друзья иногда  считают меня ленивым.

32. Мои успехи в какой-то  мере зависят от моих коллег.

33. Бессмысленно противодействовать  воле руководителя.

34. Иногда не знаешь, какую  работу придется выполнять.

35. Когда что-то не ладится, я нетерпелив.