Мотивация агрессивного поведения у подростков

ВВЕДЕНИЕ

 

Актуальность вопроса изучения.

В наше время, общество представляет собой трудную по содержанию и направленностям социализации саморазвивающуюся систему. Именно в таком обществе и находится современный подросток.

Повышение различных отклонений в индивидуальном формировании и действиях подрастающего поколения объясняется временем, в котором мы живем. В настоящий момент окружающая среда представляет собой интенсивную, изменяющуюся общественную, финансовую, природную и идеологическую систему.

Характерной чертой подросткового возраста является вступление в социальную жизнедеятельность, появление новых обязанностей, стремление к самореализации. Представители данной возрастной категории активно демонстрируют свои достижения в какой-либо трудовой сфере (выражают идеи о будущей профессии).  На ряду с этим,  в подростковом возрасте происходит формирование психических познавательных действий, в следствие чего происходит модификация интересов . Интересы становятся более разносторонними и прочными. Ребенок начинает размышлять о «взрослой» жизни. Данный процесс очень часто выражается в фигуре враждебного действия.

Актуальность исследуемого вопроса (Особенности агрессивного поведения подростков) выражается в следующем:

• Определенность реалий современного общества, подверженного тенденциям накапливания психологического напряжения и прибегающего к антиобщественным поступкам для преодоления напряжения;
• Необходимость определения реальных психологических причин агрессивности, раскрытие условий, механизмов, становления и усвоение агрессивного поведения подростками, а также средств ее предотвращения и коррекции.

Указанные условия определяют актуальность изучения данного вопроса.

Множество существующих концепций, проявляющих желание объяснить явление агрессии, непременно указывает на многоаспектность данного вопроса. Проблеме посвящены множества исследований как в отечественной, так и в зарубежной литературе. В большинстве исследований выявляются и описываются уровни агрессивного поведения и влияющие на него факторы.

Цель и задачи исследования: цель данного исследования состоит в выявлении особенностей агрессивного поведения в подростковом возрасте. Исходя из поставленной цели, нами решаются следующие задачи:

1. рассмотреть и проанализировать психолого-педагогические исследования зарубежных и отечественных исследователей по проблеме определения феномена агрессии и ее границ;
2. выявить закономерности агрессии как черты характера, как агрессивного поведения;
3. определить сущность становления и усвоения агрессивного поведения личностью в подростковом возрасте, определение факторов оказываемых доминирующие воздействие на проявление агрессии в подростковом возрасте;
4. сделать анализ результатов проведенного исследования.

Гипотеза исследования: в проводимом исследовании я выдвигаю гипотезу о том, что агрессивное поведение в подростковом возрасте может выступать как способ адаптации к современным социальным условиям. Агрессивное поведение отличается по гендорному признаку, уровень и тип агрессии будет разным в полных и не полных семьях, т.к. семейное воспитание является фактором проявления подобного поведения в этом возрасте.

Объектом исследования является агрессивное поведение.

Предметом исследования: особенности агрессивного поведения подростков.

Методы исследования:

Теоретические: анализ научных разработок по психологии относительно исследуемой проблематики, системный анализ и синтез.

Эмпирические:

- беседа;

- тест Ассингера (оценка  агрессивности в отношениях);

- методика Басса –  Дарки (МБД);

- опросник межличностных  отношений (ОМО);

- и методы математической  статистики.

В исследовании принимали участие 40 учеников из 9-того «А», «Б» классов средней образовательной школы №4города Унеча.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ

 

1. Определение и сущность агрессивного поведения

Парадокс агрессии глубоко изучается в психологии и социологии. На данный момент исследование сложностей агрессивного поведения человека стало практически основным направлением работы всемирных специалистов.

Данный аргумент можно связать с беспричинным увеличением значения агрессии и насилии в наше время.

В различных источника предложены разные трактования термина «агрессия». Вот некоторые из них:

• Это любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим.
• Чтобы те или иные действия были квалифицированны как агрессия, они должны включать в себя намерение обиды или оскорбления, а не просто приводить к таким последствиям.
• Это попытка нанести другим телесные или физические повреждения.

Не смотря на различия данных трактовок, все исследователи данного вопроса склоняются к следующему определению:

Агрессия -  конфигурация поведения, направленного на нанесение обиды либо причинение вреда иному живому организму, не желающему такого отношения [3; 25-27].

На первый взгляд, данное определение выглядит обычным и верным, плотно связанным с осознанием злости с позиции обыденного сознания. Впрочем, при более внимательном изучении  оказалось, что оно включает в себя некие особенности. Рассмотрим их более подробно.

Враждебность как поведение подразумевает рассмотрение агрессии как модели поведения. Термин агрессия очень часто ассоциируют с чувствами (гневом), с мотивами обидеть и с негативными установками (такими как расовые предрассудки). Не смотря на значимость вышеизложенных моментов, их присутствие не является основным условием для аналогичных поступков.

Сам термин агрессии подразумевает воздействия, при которых наносится вред кому-либо. К сожалению, это порождает много нешуточных проблем.

Однако иногда желание причинить вред устанавливается довольно просто — агрессоры часто сами признаются в желании навредить своим жертвам и нередко сожалеют о том, что их нападки были безрезультатны. И социальный контекст, в котором развертывается агрессивное поведение, часто отчетливо свидетельствует о наличии подобных намерений [3; 29].

Из представления о том, что агрессия предполагает или ущерб, или оскорбление жертвы, следует, что нанесение телесных повреждений реципиенту не является обязательным. Агрессия имеет место, если результатом действий являются какие-либо негативные последствия. Таким образом, помимо оскорблений действием, такие проявления, как выставление кого-либо в невыгодном свете, публичное осмеяние, лишение чего-то необходимого и даже отказ в любви и нежности могут при определенных обстоятельствах быть названы агрессивными. Ввиду того, что проявления агрессии у людей бесконечны и многообразны, весьма полезным, оказывается, ограничить изучение подобного поведения.

Агрессивные действия можно описать на основании трех шкал: физическая — вербальная, активная — пассивная и прямая — непрямая. Их комбинация дает восемь возможных категорий, под которые подпадает большинство агрессивных действий [15; 6-8].

Также следует различать агрессию враждебную и инструментальную:

- враждебная агрессия  – проявляется тогда, когда причинение  страданий является основной  целью агрессора. Представители  враждебной агрессии стремятся  причинить зло или же ущерб  своим жертвам.

- инструментальная агрессия  – характеризуется тогда, когда  агрессоры нападают на других  людей, преследуя цели, не связанные  с причинением вреда. Иными словами, лица, проявляющие данный вид  агрессии, используют агрессивные  действия в качестве инструмента  для осуществления различных  желание.

Цели, не предполагающие причинения ущерба, стоящие за многими агрессивными действиями, включают принуждение и самоутверждение. В случае принуждения зло может быть причинено с целью оказать влияние на другого человека или «настоять на своем».

Агрессия, обусловленная раздражителем, относится к действиям, которые предпринимаются, прежде всего, для устранения неприятной ситуации или ослабления ее вредного влияния (например, сильный голод, дурное обращение со стороны других). Агрессия, обусловленная побуждением, относится к действиям, которые предпринимаются, прежде всего, с целью достижения различных внешних выгод [3; 29 – 32].

Додж и Койи предложили использовать термины реактивная и проативная агрессия:

- Реактивная агрессия  предполагает возмездие в ответ  на осознаваемую угрозу.

- Проактивная агрессия, как  и инструментальная, порождает поведение (например, принуждение, влияние, запугивание), направленное на получение определенного  позитивного результата.

Вышеуказанные научные деятели провели ряд изучений, в результате которых были выявлены отличия типов агрессии.

Авторы обнаружили, что проявляющие реактивную агрессию учащиеся начальных классов (мальчики) склонны преувеличивать агрессивность своих сверстников и поэтому отвечают на кажущуюся враждебность агрессивными действиями. Учащиеся, демонстрировавшие проактивную агрессию, не допускали подобных ошибок в интерпретации поведения своих сверстников.

Исследования Доджа и Койи представили эмпирические доказательства существования двух различных типов агрессии. Независимо от выбора термина, обозначающего эти различные виды агрессии, очевидно: существуют два типа агрессии, мотивированные различными целями.

 

2. Агрессия как черта характера

Поведение, по мнению основной массы общественных специалистов, считается общей функцией отдельной личности и ее окружения. Другими словами, поведение индивидуума в обществе обуславливается воздействием ситуации, в которой тот оказывается. Так же чувствами и предрасположенностями, располагаемыми в сложившейся ситуации.

Основная масса передовых доктрин, затрагивающих дилемму агрессивного поведения, допускают ориентирование на внешние обстоятельства, имеющие отношение к сложившейся ситуации.

Исследования признают присутствие ожидания санкции или общественного неодобрения у индивидов с высоким уровнем тревожности. При определенных ситуациях представители данного типа показывают враждебность, а агрессивно настроенные – воздерживаются от нее.

Основной чертой, имеющей влияние на проявление агрессии, является тенденции присваивать враждебные намерения другим, тем, кому это не свойственно.

Результаты, полученные Доджем и многими другими исследователями, показывают, что склонность к предвзятой атрибуции враждебности является важной личностной характеристикой, имеющей прямое отношение к агрессии. Было обнаружено, что она связана с проявлением агрессии как у детей, так и у взрослых; как у лиц, страдающих от психологических расстройств, так и у вполне здоровых людей [3; 191 – 203].

Раздражительность и эмоциональная чувствительность, как личностные характеристики также имеет отношение к рассматриваемой проблеме. Все результаты наводят на мысль, что раздражительность, в отличие от эмоциональной чувствительности, может быть более тесно связана с агрессией, в особенности, если ей предшествовала провокация.

В другом исследовании Блассома, исследователь предположил, что роль локуса контроля для характера агрессивного поведения как личностный фактор, играет важную роль в такой ситуации, когда уверенность индивидов в своей способности влиять на собственную судьбу может быть дополнительным личностным фактором, имеющим отношение к агрессии во многих ситуациях [3; 203 – 205].