Пути совершенствования профессиональной ориентации будущих специалистов торговой отрасли

       В качестве самостоятельного решения  задач по профессиональному психологическому отбору данный метод используют редко, однако в процессе разработки целостной системы профессионального отбора некоторые приемы используются достаточно часто.

       Метод двух портретов предполагает использование знаний экспертов для построения психологического эталона специальности. В качестве экспертов выступают люди, имеющие достаточно большой опыт успешной работы по соответствующей специальности.

       Существенным  преимуществом подхода является возможность определить не только номенклатуру (перечень) необходимых для данной специальности качеств, но и требуемую степень их необходимости или недопустимости.

       Следует иметь в виду, что приемы, которые могут быть использованы при изучении профессионально важных качеств с целью повышения объективности результатов, не ограничиваются вышеперечисленным. Возможны другие приемы и методы [26, c.276].

       Комплексность отбора означает всестороннее изучение и оценку профессионально важных качеств каждого кандидата для наиболее правильного решения вопроса о его пригодности к обучению и последующей профессиональной деятельности по избранной специальности.

       Для оценки профессиональной пригодности  кандидата используется комплекс методик, которые позволяют охарактеризовать некоторую совокупность свойств личности. Оценка результатов психологического обследования дополняется сведениями о состоянии здоровья и физического развития, материалами, характеризующими морально-нравственные качества, уровень знаний, умений и навыков кандидата. Таким подходом достигается всесторонняя оценка личности человека.

       Динамичность (этапность) профессионального психологического отбора, иногда употребляют понятия пролонгированного отбора. Использование этого принципа предусматривает рациональную последовательность и повторность обследований кандидатов, что обеспечивает нарастающее накопление информации или получение новых сведений о свойствах, способностях и возможностях человека в процессе обучения или профессиональной деятельности.

       Активность профессионального психологического отбора предусматривает возможность расширения контингента отбираемых лиц за счет выявления дополнительных психофизиологических ресурсов человека, например, за счет совершенствования рабочих мест, рационализации ряда рабочих операций, улучшения режима деятельности, рабочей среды, системы подготовки кадров и др.

       Практичность означает обоснование, разработку и проведение таких мероприятий по прогнозированию профессиональной пригодности, которые были бы оправданы в отношении материальных и финансовых затрат на их осуществление, с одной стороны, и сопровождались бы положительным социальным результатом - с другой. Практичность отбора определяется также оптимальными сроками обследования и временем, требующимся для вынесения соответствующих рекомендаций.

       Основным  инструментом, используемым в профессиональном психологическом отборе так же являются тесты.

       Тестовое  испытание («тест» (англ.) — задача, проба) — кратковременное испытание, имеющее целью выявить уровень развития определенных способностей, общей или специальной одаренности, а также некоторых личностных особенностей [24, c172].

       В основе применения тестов в качестве метода определения профессиональной пригодности лежит наличие относительно устойчивых индивидуальных различий между людьми, которые проявляются как в степени успешности овладения профессией, так и в выполнении специалистами конкретных работ (безошибочность действий, качество продукции и др.). Высказывается мнение, что эти различия в результате обучения и практики смягчаются, но не устраняются полностью.

       Даже  при одинаковом обучении и практике различные по своим психологическим  данным люди по-разному преуспевают  в овладении профессией, дают различные  производственные показатели. Эффективность профессиональной деятельности у специалистов с различными личностными характеристиками особенно заметна, если она (деятельность) протекает в экстремальных ситуациях или при дефиците времени [16, c.75].

       Цель  применения тестов заключается в  выявлении индивидуальных особенностей обследуемых лиц и определения на этой основе их профессиональной пригодности к конкретному виду профессиональной деятельности.

       В настоящее время в экономически развитых странах специалистами профессионального отбора применяется несколько тысяч тестов. По характеру выявляемых качеств тесты разделяются в основном, на 4 группы: тесты определения общих способностей, тесты проверки специальных способностей, личностные тесты и тесты определения квалификации. Тесты бывают устные, письменные (бланковые) и аппаратные (в том числе компьютерные), а также индивидуальные и групповые.

       Тесты для определения общих способностей разделяются на четыре подгруппы.

1. Тесты для определения общего развития (общего уровня интеллекта). К ним относятся тесты на определение смысловых связей, арифметические тесты, тесты, направленные на изучение качеств внимания, долговременной и кратковременной памяти и др.
2. Тесты для определения пространственного воображения и способностей в области механики.
3. Тесты для определения точности восприятия. К ним относятся тесты на зрительное сравнение чисел и буквенного состава слов и др.
4. Тесты для определения психомоторных способностей. К ним относятся тесты на скорость и точность движений рук, на силу и ловкость движений пальцев, на быстроту реакции и др.

       Каждый  из перечисленных тестов представляет собой серию заданий, которые испытуемый должен выполнить как можно быстрее в установленное время.

       Личностные  тесты большей частью представляют собой опросники, имеющие целью выявить и дать количественную характеристику (в баллах) таким качествам, как импульсивность, активность, эмоциональная устойчивость, тревожность, оригинальность мышления, коммуникабельность и др.

       Наконец, тесты определения уровня квалификации применяются в отношении обученных работников. Они представляют собой серию устных или письменных вопросов по специальности или же являются воспроизведением в миниатюре производственных операций (аппаратные тесты).

       Тестирование необходимо для определения профпригодности кандидата, что позволяет руководителю принять взвешенное решение о приеме на работу или ротации кадров.

      Минимальным условием, определяющим практическую целесообразность психологического отбора, является наличие доказанной его социально-экономической необходимости; обоснованной и апробированной системы отбора; подготовленных и имеющих опыт проведения отбора специалистов определенного профиля [25, c.136].

      Технология  профессионального психологического отбора заключается в выявлении профессионально важных качеств и построении психологического эталона специальности; подборе диагностических методик в соответствии с эталоном; определение уровня развития профессионально важных качеств; разработке алгоритма принципов решения о степени профессиональной пригодности и осуществлении мероприятий по профессиональному психологическому отбору.

      Технология  профессионального психологического отбора включает методы: инжинерно-психологического анализа деятельности в котором используются профессиограмма; метод пилотажного обследования определяется на основе психологических тестов; метод двух портретов используется для построения психологического эталона специальности.

      В настоящее время широко распространены тестовые испытания, которые помогают выявить индивидуальные особенности кандидата  за короткий промежуток времени.

2. История создания и организация обучения Российского государственного торгово-экономического университета Краснодарского филиала

       Краснодарский филиал Российского государственного торгово-экономического университета – это один из ведущих вузов Краснодарского края, крупнейший отраслевой вуз Кубани, осуществляющий подготовку специалистов для торговли и общественного питания. В течение многих десятилетий филиал удерживает марку одного из престижных вузов юга России, дающих высшее профессиональное торгово-экономическое образование высокого качества.

       В 1959 году Министерством торговли РСФСР  был издан приказ «Об организации  в городе Краснодаре учебно-консультационного  пункта Заочного института советской  торговли (ЗИСТ)». В сентябре УКП принял первых студентов и был призван готовить товароведов, экономистов, бухгалтеров[35].

       К образованию Краснодарского филиала  – крупнейшего среди 26 филиалов РГТЭУ, являющего собой сплав  учебной, учебно-методической и научно-исследовательской работы, вело все его развитие с первых лет создания.

       Переход на новые университетские профессионально-образовательные  программы в 2002 году закономерно  привел к преобразованию Московского государственного университета коммерции в ГОУ ВПО Российский государственный торгово-экономический университет, а филиал соответственно в Краснодарский филиал ГОУ ВПО РГТЭУ.

       До 1995 года филиал осуществлял подготовку специалистов только по заочной форме  обучения, а с 1995 года начал подготовку бакалавров по очной форме обучения.

       Учебный процесс в Краснодарском филиале  РГТЭУ строится на основе образовательных  государственных программ. Учебные  планы всех направлений и специальностей в обязательном порядке включают в себя учебные, учебно-ознакомительные, производственные практики и Государственную итоговую аттестацию, проходящую в форме сдачи Государственного междисциплинарного экзамена и защиты выпускной (дипломной) работы. Обучение ведет квалифицированный профессорско-преподавательский состав, обладающий глубокими познаниями в области теории, практики, коммерческого, управленческого, учетно-финансового дела в сфере торговли. Современные учебные программы и методики, хорошо оборудованные кабинеты и высококвалифицированные преподаватели, компьютерные классы, оснащенные по последнему слову техники.

       Всего в филиале на начало 2003 года обучается  свыше 2500 студентов (очная и заочная  формы обучения).

       После окончания Краснодарского филиала  РГТЭУ желающие могут продолжить обучение в аспирантуре и магистратуре Российского государственного университета торговли и коммерции (в г.Москве на бюджетной и договорной основе).

       Студенты  дневного отделения на период обучения освобождаются от воинской обязанности. После окончания университета они проходят службу как специалисты с высшим образованием, согласно законодательству Российской Федерации.

       Студентам, обучающимся на бюджетной основе и успевающим на «хорошо» и «отлично», выплачивается государственная стипендия.

       Выпускникам КФ РГТЭУ вручается Государственный  диплом Российского государственного торгово-экономического университета.

       Подготовка  специалистов в Краснодарском филиале  основывается на концепции непрерывного образования, включающего довузовскую подготовку, программы среднего, высшего и дополнительного образования. Преимущество структуры подготовки в Краснодарском филиале в ее многоуровневости и отраслевой направленности, что  выгодно отличает Краснодарский филиал от других вузов региона,  ведущих подготовку по экономическим специальностям. 

       В соответствии с имеющейся лицензией  в филиале реализуются следующие основные образовательные программы ВПО с нормативным сроком обучения по очной форме пять лет:

    - Мировая экономика;

    - Финансы и кредит;

    - Бухгалтерский учет, анализ и аудит;

    - Маркетинг;

    - Коммерция (торговое дело);

    - Товароведение и экспертиза товаров;

    - Экономика и управление на  предприятии (по отраслям);

    - Менеджмент организации;

    - Прикладная информатика (в экономике);

    - Реклама;

    -Технология продуктов общественного питания;

    - Экономика и управление на предприятии (торговли) [35].