Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Февраля 2011 в 00:07, курсовая работа
Формирование двигательных навыков у детей с ДЦП на основе использования наиболее эффективных положений тела
Введение…………………………………………………………………………….3
Актуальность темы…………………………………………………………………3
Цель, задачи, гипотеза исследования……………………………………………...3-4
Объект, предмет исследования…………………………………………………….4
Практическая значимость…………………………………………………………..4
Глава 1. Обзор литературы по теме исследования………………………………..5
Общая характеристика физического развития детей с ДЦП……………..5-7
Методики определения физического развития……………………………8-22
Коррекционные методы физического развития
младших школьников с ДЦП……………………………………………….23-24
Глава 2. Материалы и методы обследования………………………………………25
2.1. Характеристика обследуемых школьников………………………………...25
2.2. Порядок и методы обследования……………………………………………25
2.3. Статистический анализ полученных данных………………………………25-26
Глава 3. Собственные результаты исследования…………………………………..27
3.1. Показатели антропометрии школьников с ДЦП…………………………...27-28
3.2. Индивидуальные показатели физического развития………………………28-33
3.3. Обсуждение результатов…………………………………………………….33
Выводы………………………………………………………………………………..34
Практические рекомендации…………………………………………………………35
Библиография…………………………………………………………………………36
Оценка уровней физического развития и пропорциональности развития
Матвеев Д.
| Признаки до коррекции и после | Показатель
обследуемого
Х |
Средний показатель
М |
Среднее квадратичное
отклонение
Сигма |
Индив. Отклонение
в единицах измерения
Х-М |
Индив. Отклонение
в сигмах
_Х-М____ Сигма |
Уровень физ.развития и пропорциональностти |
| Рост | 121/121 | 131,1 | 5,2 | -10,1 | -1,94 | Ниже среднего |
| Масса | 28/28 | 27,7 | 4,2 | 0,3 | 0,07 | Средний |
| ОГК | 28/28 | 64,2 | 3,3 | -36,2 | -10,96 | Низкий |
| Сила кисти | 7/8 | 15,1 | 2,5 | -8,1/-7,1 | -3,24/-2,84 | Низкий |
| ЖЕЛ | 700/800 | 1,79 | 0,30 | Низкий |
Оценка уровней физического развития и пропорциональности развития
Алиев Т.
| Признаки до коррекции и после | Показатель
обследуемого
Х |
Средний показатель
М |
Среднее квадратичное
отклонение
Сигма |
Индив. Отклонение
в единицах измерения
Х-М |
Индив. Отклонение
в сигмах
_Х-М____ сигма |
Уровень физ.развития и пропорциональностти |
| Рост | 113/113 | 124,5 | 4,8 | -11,5 | -2,39 | Низкий |
| Масса | 18/18 | 24,9 | 3,3 | -6,9 | -2,09 | Низкий |
| ОГК | 19/19 | 62,8 | 2,5 | -43,8 | -17,52 | Низкий |
| Сила кисти | 3/4 | 13,0 | 2,1 | -10/-9 | -4,7/4,28 | Низкий |
| ЖЕЛ | 100/100 | 1,48 | 0,24 | Низкий |
Оценка уровней физического развития и пропорциональности развития
Эльдаров Г.
| Признаки до коррекции и после | Показатель
обследуемого
Х |
Средний показатель
М |
Среднее квадратичное
отклонение
Сигма |
Индив. Отклонение
в единицах измерения
Х-М |
Индив. Отклонение
в сигмах
_Х-М____ сигма |
Уровень физ.развития и пропорциональностти |
| Рост | 122/122 | 124,5 | 4,8 | -2,5 | -0,52 | Средний |
| Масса | 33/33 | 24,9 | 3,3 | 8,1 | 2,45 | Выше среднего |
| ОГК | 34/34 | 62,8 | 2,5 | -28,8 | -11,52 | Низкий |
| Сила кисти | 5/5 | 13,0 | 2,1 | -8/-8 | -3,80 | Низкий |
| ЖЕЛ | 400/400 | 1,48 | 0,24 | Низкий |
Оценка уровней физического развития и пропорциональности развития
Самохина А.
| Признаки до коррекции и после | Показатель
обследуемого
Х |
Средний показатель
М |
Среднее квадратичное
отклонение
Сигма |
Индив. Отклонение
в единицах измерения
Х-М |
Индив. Отклонение
в сигмах
_Х-М____ сигма |
Уровень физ.развития и пропорциональностти |
| Рост | 125/125 | 130,6 | 4,9 | -5,6 | -1,14 | Ниже среднего |
| Масса | 29/29 | 27,54 | 4,31 | 1,46 | 0,33 | Средний |
| ОГК | 33/33 | 62,5 | 3,8 | -29,5 | -7,7 | Низкий |
| Сила кисти | 7/7 | 11,4 | 1,8 | -4,4/-4,4 | -2,4 | Низкий |
| ЖЕЛ | 800/800 | 1,56 | 0,18 | Низкий |
Оценка уровней физического развития и пропорциональности развития
Мочульская А.
| Признаки до коррекции и после | Показатель
обследуемого
Х |
Средний показатель
М |
Среднее квадратичное
отклонение
Сигма |
Индив. Отклонение
в единицах измерения
Х-М |
Индив. Отклонение
в сигмах
_Х-М____ сигма |
Уровень физ.развития и пропорциональностти |
| Рост | 130/130 | 130,6 | 4,9 | -0,6 | -0,12 | Средний |
| Масса | 31/31 | 27,54 | 4,31 | 3,46 | 0,80 | Средний |
| ОГК | 35/35 | 62,5 | 3,8 | -27,5 | -7,23 | Низкий |
| Сила кисти | 10/11 | 11,4 | 1,8 | -1,4/-0,4 | -0,77/-0,22 | Средний |
| ЖЕЛ | 700/900 | 1,56 | 0,18 | Низкий |
Оценка уровней физического развития и пропорциональности развития
Заболотная А.
| Признаки до коррекции и после | Показатель
обследуемого
Х |
Средний показатель
М |
Среднее квадратичное
отклонение
Сигма |
Индив. Отклонение
в единицах измерения
Х-М |
Индив. Отклонение
в сигмах
_Х-М____ сигма |
Уровень физ.развития и пропорциональностти |
| Рост | 115/115 | 130,6 | 4,9 | -15,6 | -3,18 | Низкий |
| Масса | 18/18 | 27,54 | 4,31 | -9,54 | -2,21 | Низкий |
| ОГК | 20/20 | 62,5 | 3,8 | -42,5 | -11,18 | Низкий |
| Сила кисти | 9/10 | 11,4 | 1,8 | -2,4/-1,4 | -1,33/-0,77 | Ниже среднего/ средний |
| ЖЕЛ | 500/600 | 1,56 | 0,18 | Низкий |
Оценка уровней физического развития и пропорциональности развития
Угодников Е.
| Признаки до коррекции и после | Показатель
обследуемого
Х |
Средний показатель
М |
Среднее квадратичное
отклонение
Сигма |
Индив. Отклонение
в единицах измерения
Х-М |
Индив. Отклонение
в сигмах
_Х-М____ сигма |
Уровень физ.развития и пропорциональностти |
| Рост | 126/126 | 124,5 | 4,8 | 1,5 | 0,31 | Средний |
| Масса | 29/29 | 24,9 | 3,3 | 4,1 | 1,24 | Выше среднего |
| ОГК | 29/29 | 62,8 | 2,5 | -33,8 | 13,52 | Высокий |
| Сила кисти | 12/12 | 13,0 | 2,1 | -1/-1 | -0,47 | Средний |
| ЖЕЛ | 900/1000 | 1,48 | 0,24 | Низкий |
Оценка уровней физического развития и пропорциональности развития
Карьянов И.
| Признаки до коррекции и после | Показатель
обследуемого
Х |
Средний показатель
М |
Среднее квадратичное
отклонение
Сигма |
Индив. Отклонение
в единицах измерения
Х-М |
Индив. Отклонение
в сигмах
_Х-М____ сигма |
Уровень физ.развития и пропорциональностти |
| Рост | 124/124 | 124,5 | 4,8 | -0,5 | -0,10 | Средний |
| Масса | 33/33 | 24,9 | 3,3 | 8,1 | 2,4 | Высокий |
| ОГК | 31/31 | 62,8 | 2,5 | -31,8 | 12,72 | Высокий |
| Сила кисти | 11/12 | 13,0 | 2,1 | -2/-1 | -0,95/-0,47 | Средний |
| ЖЕЛ | 900/900 | 1,48 | 0,24 | Низкий |
3.3. Обсуждение результатов.
Исходя из полученных данных обследованных нами детей с ДЦП можно сделать следующие выводы:
- оценка уровней физического развития и пропорциональности развития по показателю роста детей – средний уровень;
- оценка уровней физического развития и пропорциональности развития по показателю массы тела – средний уровень;
- оценка уровней физического развития и пропорциональности развития по показателю ОГК – низкий уровень;
- оценка уровней физического развития и пропорциональности развития по показателю силы кисти – низкий уровень;
- оценка уровней
физического развития и пропорциональности
развития по показателю ЖЕЛ – низкий уровень;
Выводы
Основываясь на приведенных выше данных, можно сделать следующие основные выводы:
Уровень физического
развития и пропорциональности развития
у детей с ДЦП в основной массе низкий.
Исправив максимально возможное количество
патологических звеньев в организме ребенка
с ДЦП, можно существенно изменить клиническую
картину ДЦП, добиться физической, интеллектуальной,
психической реабилитации ребенка и его
социальной адаптации, несмотря на сохраняющиеся
патологические изменения в головном
мозге, поэтому необходим индивидуальный
подход к каждому ребенку. К настоящему
времени накоплен большой опыт по реабилитации
детей с нарушениями функций опорно-двигательного
аппарата, который свидетельствует о том,
что для получения оптимальных результатов
следует максимально разнообразить двигательную
активность больных детей, не ограничиваясь
каким-либо одним методом, и стремиться
приблизить ее к двигательной активности
здоровых детей. Разработанные комплексы
физических упражнений повышенной двигательной
активности совершенствуют традиционные
способы реабилитации за счет вертикализации
тела, тренировки вестибулярного аппарата,
нормализации пространственных восприятий
и повышения функциональных возможностей
занимающихся. Особенностью предлагаемой
системы является приоритетное использование
физической культуры как формы двигательной
деятельности, которая позволяет наилучшим
образом сформировать жизненно важные
двигательные умения и навыки, обеспечить
нормальное функционирование систем организма,
активизировать умственные способности,
оптимизировать состояние здоровья и
работоспособности.
Информация о работе Коррекция показателей физического развития младших школьников с ДЦП