Образ семьи в представлении студентов и школьников

         Формирование  семейных  ценностей должно  начинаться  еще  в  детстве.  Формирование должно стать целенаправленным процессом, направленным как на общество в целом,  так и на  семью и молодое поколение,  целью  которого  является воспитание позитивных  установок  на  семью  и  брак, подготовку  к  вступлению  в брак  и решению проблем молодой семьи.  Ценности  семьи  необходимо формировать  еще  в родительской  семье,  а затем  в  школе  и  других  образовательных учреждениях, в молодежных организациях и  трудовых  коллективах и начинать именно с традиционных семейных ценностей.                  

          Для достижения положительных  результатов особенно важно формирование  общественного  мнения  в сторону повышения  статуса молодой семьи,  материнства  и  отцовства,  роли  и места  детей  в жизни российского общества.

         Механизм формирования семейных ценностей совершенно совпадает с масштабным механизмом  формирования  любой  национальной  традиции  вообще:  трудовой,  бытовой, обрядовой. Материалом для анализа русских семейных ценностей служит, прежде всего, русский фольклор и отдельные памятники древнерусской литературы.

ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НА ТЕМУ: «ОБРАЗ СЕМЬИ В ПРЕДСТАВЛЕНИИ УЧЕНИКОВ СТАРШИХ КЛАССОВ И СТУДЕНТОВ.

3.1.Программа  и методический аппарат и исследования

Цель  исследования: Проанализировать и сравнить образ семьи в представлении школьников и студентов.

Задачи  исследования:

1. Организовать и провести исследование образ семьи в представлении школьников и студентов.

2.Проанализировать и сравнить результаты исследования образ семьи в представлении школьников и студентов. 

Объект  исследования - школьники старших классов и студенты.

Предмет исследования – образ семьи в представлении школьников и студентов.

Методы  исследования: эмпирические методы, методы статистической обработки данных.

Гипотеза: Я предполагаю, что образ семьи в представлении школьников старших классов имеет свои отличительные черты, по сравнению со студентами.

Базы исследования: МОУ «Общеобразовательный эколого-биологический лицей» и Северный Федеральный Университет М.В.Ломоносова.

Испытуемые: учащиеся 10-11-ых классов и студенты, в количестве 76 человек.

Основной  метод исследования: письменный опрос.

3.2.Анализ  данных исследования.

         Школьникам и студентам было предложено написать сочинение на тему «Идеальная семья».

Рисунок.1 Семейные ценности.

         По рисунку №1  можно сделать  такой вывод, что для студентов  «любовь» важнее других семейных  ценностей, а для школьников  важнее «взаимопонимание». Такие  ценности как уважение, доверие,  поддержка, гармония являются обязательными в семейной жизни для студентов и для школьников. Такая ценность как «забота о близких»  была указана только в сочинениях студентов, а в сочинениях школьников было указано такое качество как «ответственность». 
 
 
 
 

Рисунок.2 Семья.

       Из рисунка №2 следует, что  как студенты, так и школьники  считают, в «идеальной семье»  должно быть много детей и  двое родителей. Семья должна  быть полной, целостной. Также  учащиеся указали, что в семье  должны присутствовать  прародители. 

Рисунок.3 Интересы. Совместное провождение времени.

          По рисунку № 3 можно сделать  вывод, что члены семьи должны  много времени проводить вместе  и иметь общие интересы. 

Рисунок.4 Материальные ценности.

       Из рисунка № 4 следует, что  у «идеальной семьи» должен  быть большой, уютный  дом и  семья должна быть обеспеченной.

3.3. Выводы по исследованию. 

       По диаграммам можно сделать такие выводы: ученики и студенты считают что любовь, взаимопонимание, поддержка являются наиболее значимыми ценностями в семье. А также много детей и двое родителей, по мнению старшеклассников и студентов, являются характерными чертами «идеальной семьи» семьи.

        В процессе исследования цель  была достигнута, задачи выполнены.  Гипотеза подтвердилась. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                   Заключение  

                                                    

         Анализирую научную литературу по теме курсовой работы, мы пришли к выводу, что среди молодежи «бытует» искаженное представление о семье, а также существующие проблемы приводят к отрицанию этого социального института. Изменились духовно-нравственные ориентиры молодежи на получение образования, престижную работу, отодвинулся возраста вступления в брак. Повлияло также повышение культуры отношений между полами: личное счастье, удовлетворение семейными и интимными отношениями становятся жизненными приоритетами молодежи. Социально-экономическая ситуация в стране не способствуют укреплению брачно-семейных отношений. Проблема трудоустройства молодого специалиста, низкая зарплата, работа, связанная с длительным отсутствием дома, не способствует укреплению семьи, созданию в ней атмосферы любви, взаимопонимания, доброжелательности.

         Все выше перечисленное  приводит  к уменьшению количества заключенных  браков, увеличению числа разводов, росту количества одиноких матерей,  внебрачной рождаемости, росту  количества несовершеннолетних  матерей.

        Отношение молодежи к семье как основной ячейке общества очень важно определить, так как на молодежи строится наше будущее. Устойчивость семейных отношений зависит от готовности молодых людей к семейной жизни. Семья является основной ценностью для молодежи. При этом рассматривается как семья родителей, в которую они входят, так и их собственная будущая семья.

        В практической части данной курсовой работы отражены результаты исследования. При создании идеального образа семьи и, прежде всего своей собственной, в качестве основных ценностей студенты и школьники указали взаимопонимание, любовь, гармонию в отношениях,  поддержку, доверие и наличие детей.

         В процессе самой жизни дети перенимают от старших поколений немало знаний об отношениях к человеку другого пола, о браке, о семье, усваивают нормы поведения. Все это важно, но в настоящей жизни процесс передачи таких знаний уже недостаточно удобен. Поэтому психологам и социальным педагогам необходимо подготовить школьников к их будущей семейной жизни. При этом необходимо обратить внимание на следующее: 1.Учиться ответственности, уступчивости, осознавать моральные основы семейных отношений; 2.Школьника необходимо познакомить с основами законодательства о браке и семье, с важнейшими положениями семейного права, с обязанностями супругов по отношению друг к другу, к детям, к обществу; 3.Школьник должен понимать основы брака и семейной жизни, психологию других людей, должен учитывать развитие чувства, должен владеть навыками общения; 4.Школьник должен получить знания о физиологических особенностях мужского и женского организмов, правдивую информацию о половых отношениях в соответствии с возрастом; 5.Подростка с раннего возраста надо приобщать к домашнему труду, приучать выполнять семейные обязанности. Детей нужно учить проводить досуг вместе с семьей, отдыхать в выходные вместе с родителями. Воспитывая детей, надо прививать им такие черты: терпеливость, чуткость, тактичность, недопустимость злых насмешек. Ребенка нужно учить тому, чтобы он умел строить свои отношения с людьми.

       
 
 

                                     Список литературы

1.А.И.Кравченко. Социология/учебник для вузов. – М.: Академический проект, 2009.

2. Андреева Т. В. Семейная психология/ учебное пособие [Электронный вариант]. //KooB.ru, свободная библиотека. – Режим доступа: http://www.koob.ru/andreeva_t/ , свободный.

3. Н.  Козлов. Формы и виды семейных  отношений. [Электронный ресурс] /Брак и семья. Семейные отношения и психология. – Режим доступа: http://www.vbrake.info/2009/05/08/formy-i-vidy-semejjnykh-otnoshenijj.html, свободный. – Дата обращения: 12.06.2011.

4. Марк  Сандел. 10 фактов о домашнем насилии,  которые должен знать каждый  социальный работник [Электронный ресурс] // socfaqtor  – Режим доступа: http://socfaqtor.wordpress.com/2009/06/15/марк-сандел-10-фактов-о-домашнем-насили/, свободный. – Дата обращения: 12.06.2011.

5. Семейные конфликты и их причины [Электронный ресурс] // Zalogzdorovya – Режим доступа: http://zalogzdorovya.ru/view_psy.php?id=1, свободный – Дата обращения: 15.06.2011.

6. Семья  / Википедия [Электронный ресурс] // Википедия, свободная энциклопедия. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Семья,

свободный – Дата обращения: 12.06.2011.

7. Посысоев Н. Проблемные семьи [Электронный ресурс]// Основы психологии семьи и семейного консультирования http://www.syntone.ru/library/books/content/5035.html?current_book_page=all,

свободный – Дата обращения: 15.06.2011. 
 

8. Семья / БСЭ [Электронный ресурс] // Большая советская энциклопедия, свободная энциклопедия. – Режим доступа: http://slovari.yandex.ru/семья/БСЭ/Семья/, свободный. – Дата обращения: 15.06.2011.

9. З.У. Царахова-Салбиева. Уроки этнопедагогики / Роль семьи, традиций  и обычаев в формировании семейных ценностей  подрастающего поколения. Владикавказ: 2010.

10. А.Б. Беляева. Традиционные семейные ценности. Особенности формирования семейных ценностей у современной российской молодежи [Электронный ресурс] // Научный журнал «Современные проблемы науки и образования» №2, 2007. – Режим доступа: www.rae.ru, свободный. – Дата обращения: 18.06.2011.

11.Сущность семьи, структура, функции, семейные взаимоотношения [Электронный ресурс] // Социальная работа – Режим доступа: http://soc-work.ru/article/744, свободный. – Дата обращения: 18.06.2011.

12.Социальная сущность семьи. [Электронный ресурс] // pravo.vuzlib. свободная библиотека. – Режим доступа: http://www.pravo.vuzlib.net/book_z763_page_13.html, свободный. Дата обращения: 18.06.2011.

13. Нейл Смелзер. Социальные институты [Электронный ресурс] // scepsis. – Режим доступа: http://scepsis.ru/library/id_611.html, свободный. Дата обращения: 19.06.2011.

14.Как дети воспринимают развод [Электронный ресурс] // mama.sarbc. Режим доступа: http://mama.sarbc.ru/articles/kak-deti-vosprinimayut-razvod.html, свободный. Дата обращения: 19.06.2011.

15. Неполная семья - что это? [Электронный ресурс] // женский журнал.- Режим доступа: http://sungirls.ru/index.php?newsid=435, свободный. Дата обращения: 19.06.2011.

16.Наталья Власихина. СЕМЬЯ АЛКОГОЛИКА: ИГРЫ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ [Электронный ресурс] // gazeta.mirt. - Режим доступа: http://gazeta.mirt.ru/?2-23-188--1, свободный. Дата обращения: 19.06.2011.

17. Хайруллина Эльвира. Формирование нравственных ценностей в семье [Электронный ресурс] // salpk.clan. - Режим доступа: http://salpk.clan.su/publ/2-1-0-23, свободный. Дата обращения: 19.06.2011.

18. Брак, семья, родительство: социологические и демографические аспекты         [Электронный ресурс] //   Библиотека социального работника - Режим доступа: http://ru.belbsi.by/rights/library/, свободный. Дата обращения: 20.06.2011.