Использование социокультурного проектирования для организации досуга детей в условиях сельской местности

Главный фактор успешного воспитания детей – гражданское поведение, нравственная чистота, дела и поступки взрослых, которые их окружают, и, прежде всего, родителей и учителей. Истоки гражданственности и патриотизма детей – в нас, взрослых, в нашей любви к Родине, в чувстве гордости за её успехи и искреннем стремлении разделить все её беды, встать на защиту, оказать ей посильную помощь, деятельно, активно разделить все её заботы, в нашем стремлении сохранить и умножить духовную и материальную культуру своего народа. Родители сами должны жить полной, сознательной, нравственной жизнью гражданина своей страны – в этом А.С.Макаренко видел важное условие успешного воспитания в семье. Результативность воспитания у подрастающего поколения гражданственности и патриотизма определяется единством действий семьи и школы, идейной целенаправленностью воспитательной работы в целом и всех её звеньев в отдельности.

Жизнь каждой семьи – это часть жизни страны. Для воспитания гражданственности необходимо, чтобы семья жила в едином ритме со всем народом, чтобы цели, стремления и заботы народа были и её целями, стремлениями и заботами. Ведь гражданственность и патриотизм – это чувства неразрывной связи с народом, сознание ответственности за её безопасность и процветание. Воспитать гражданина и патриота – это значит подготовить растущего человека к участию в решении текущих и перспективных задач нашего государства, к управлению его делами, защитника Родины, и, конечном счёте, к участию в сознательной и активной деятельности.

Ребёнок постепенно входит в мир больших социальных идей и чувств. Сначала это только любящий своих родителей и заботящийся о них сын, дочь. Шаг за шагом у ребёнка формируется чувство долга: перед родителями, школой, перед Отечеством. В период формирования мировоззрения это высокое чувство приобретает полноту и многогранность. Это и долг по отношению к семье, школе, долг защитника Родины, долг труженика.

Уважение в семье и школе достоинства ребёнка, отказ от командных форм общения с ним – важные условия воспитания гражданственности. Гражданин – это личность нравственно свободная. Её поведение не является следствием стихийного подчинения чужой воле. Убеждать, увлекать детей полезными делами – важная задача взрослых.

Родители и дети могут найти много интересных совместных занятий: спорт, туризм, коллекционирование, посещение театра и кино. Так, постепенно в процессе совместной деятельности воспитывается гражданственность. Чем больше у родителей и детей общих дел, увлечений, тем крепче влияние взрослых на сыновей и дочерей, значительнее сила их примера, прочнее контакты между старшим и младшим поколениями, успешнее воспитание. Когда родители знакомят детей с родной природой, помогают им пережить возвышающее душу чувство красоты, чувство прекрасного, величественного, они готовят предпосылки для восприятия идеи Родины, народа, общности гражданских интересов и устремлений.

Усиление воспитательного потенциала семей возрастёт в результате помощи в воспитании детей со стороны старшего поколения – бабушек, дедушек и других родственников. Они служат своеобразным транслятором социального опыта, накопленного поколениями. Живой пример родителей – специфическая форма передачи социального наследования, нравственно-эмоциональный климат формируется отношениями между матерью и отцом.

Очевидно, что слово “Отечество” происходит от “отец”, в тоже время привычно до тривиальности словосочетание “Родина – мать”. Здесь целесообразно обратить внимание на специфику детско-родительских отношений, которые могут дать ключ к пониманию сущности патриотизма. С одной стороны в патриотизме присутствуют субъективные детские проекции:

• благодарность детей по отношению к родителям (за порождение на свет);
• уважение детьми родителей (признание авторитета отца, отец носитель социальных норм);
• возможности детей получить физическую защиту, моральную поддержку, совет в трудное время (сильный отец – защитник, покровитель, наставник);
• возможности детей получить тепло, ласку, возможность быть принятым, несмотря на все ошибки, обиды, заблуждения (со стороны любящей матери).

С другой стороны, в рамках этих отношений дети несут обязанность заботы о родителях в старости, болезни и т.п.

В этом плане можно констатировать составляющую отношения субъекта и страны, определяемой им в качестве Родины или Отечества – связь функциональную: получатель добра – должник, реализующий свой патриотический долг.

Наиболее полноценное общественное воспитание – школьно-семейное воспитание. Семья с существующими в ней взаимоотношениями между детьми и родителями – первая школа интеллектуального, нравственного, эстетического и физического воспитания. Духовное, нравственное и патриотическое богатство семейной жизни – важнейшее условие успешного воспитания ребёнка и в домашних условиях, и в школе. Важно, чтобы в семье школьник получил максимум того, что он может получить, найти, увидеть, почувствовать в человеческих отношениях.

Фаина, расставить ссылки по тексту нужно! Одной ссылки очень мало!!!

 

1.2. Использование проектных технологий в организации работы культурно-досуговых учреждений по патриотическому воспитанию детей и подростков

Фаина, замените содержание главы 1.2. Ниже представлен материал об образовательных проектах. Возьмите примеры проектов по патриотическому воспитанию, созданные учреждениями культуры в разных регионах страны, и опишите их с аналитической точки зрения, т.е. сделайте акцент какие учреждения культуры какие формы работы чаще всего используют для организации патриотического воспитания, на какие направления патриотического воспитания чаще всего обращают внимание (знания о государстве, патриотические поисковые движения, изучение воинской памяти родного края и т.д.), какие возрастные группы чаще все задействованы в проектах.

 

ГЛАВА 2. ХАРАТЕРИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ АВТОРСКОГО ПРОЕКТА «Доблесть»

2.1. Актуальность проекта «Доблесть»

Инновационная идея проекта: Создание на базе сельского Дома культуры  посёлка Циммермановка семейного клуба по нравственно-патриотическому воспитанию.

Актуальность данного проекта заключается в том, что в современной  России все более заметна постепенная утрата традиционного российского патриотического сознания. Ухудшение морально – психологического климата в обществе и его микросоциумах (семья, школа и т.п.) резонансом отзывается в подростковой среде.

Процветают равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Детская преступность, наркомания, алкоголизм, проституция и другие проявления “свободного образа жизни” достигли таких размеров, что поневоле заставляют задуматься, есть ли будущее  у подрастающего поколения. Особую тревогу вызывают  юноши – будущие защитники Родины.  Результаты призыва по Ульчскому району на военную службу (сводка райвоенкомата)  говорят об обесценивании основных показателей моральной зрелости человека, которыми издавна считались любовь к своей Отчизне,  готовность и способность самоотверженно защищать Отечество:

- каждый второй считает, что такие понятия, как воинская честь, доблесть ушли в прошлое и лишены смысла;

- увеличилось количество призывников, уклоняющихся от отправки на военную службу;

- увеличилось число подростков, привлекающихся к уголовной  ответственности.

В 2012-2013 учебном году среди учащихся 9-11 классов муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 29 было проведено социологическое исследование, которое включало анкетирование учащихся “Что я знаю о ВОВ”, “Мои близкие в годы воины”, “Твое отношение к сегодняшней армии ”. Было выявлено, что 72% учащихся очень мало знают о войне. Только 35% учащихся смогли вспомнить о своих близких, участвующих в Великой Отечественной войне, но никто из них не знал подробностей. В ответах 68% учащихся прослеживалось негативное отношение к современной армии. Только 10% юношей выразили желание служить в армии. Мониторинг уровня воспитанности школьников выявил пробелы в системе  патриотического воспитания.

Большая надежда по реализации задач по воспитанию патриотизма возлагалась на школу и семью. Школа не справляется с поставленной задачей в полном объёме, семья из-за ряда социальных проблем и субъективных предпосылок возлагает задачу по патриотическому воспитанию детей на школу и учреждения культуры.

       Можно заполнить образовавшуюся брешь в воспитании детей и подростков по принципам любви и уважения к Родине, родному краю, уважению к истории Отечества, создав семейный клуб по патриотическому воспитанию «Доблесть» на базе сельского Дома культуры посёлка Циммермановка Ульчского муниципального района (СДК УМР).

Сельский дом культуры является единственным культурно-досуговым учреждением в посёлке Циммермановка. Именно на нем лежит основная ответственность за  направления досуговой  деятельности школьников.

От реализации проекта семейного клуба по патриотическому воспитанию положительные результаты получат не только юные жители посёлка, но и СДК, который благодаря работе клуба, получит возможность привлечь внимание новых посетителей - членов клуба, их близких и друзей. Кроме того для работников СДК работа по  проекту - это возможность проявить свои разносторонние знания, хорошая возможность  повысить свой авторитет среди жителей Ульчского района.

Фаина, добавьте в актуальность, что ваш проект от других аналогичных отличается тем, что он ориентирован на УЧАСТИЕ ВСЕЙ СЕМЬИ, т.е. и родители и дети будут участвовать не только в патриотическом воспитание, будет ориентир на объединение семьи вокруг общего дела, т.к. именно в семье закладываются основные моральные ценности, в том числе и отношение к Родине, поэтому в вашем проекте и сделан акцент на семью.

 

2.2. Комплексное обоснование проекта «Доблесть»

Реализация проекта бед строиться исходя из следующих принципов:

- целенаправленность - привлечение всех субъектов к непосредственному и сознательному осуществлению целенаправленной деятельности по гармонизации детско-взрослых отношений;

- дифференцированный подход – взаимодействие с родителями с учётом  многоаспектной специфики каждой семьи;

- индивидуальный подход – учёт возрастных и психологических особенностей детей при взаимодействии с родителями;

- сознательность, активность и дозированность – сознательное отношение  родителей и детей к предполагаемым занятиям, получаемой информации;

- доброжелательность, открытость и партнёрство – объединение специалистов КДУ и семьи для наиболее эффективного взаимодействия.

Стратегическими ориентирами проекта являются:

- разработка содержания, методов, приемов, форм организации познавательной деятельности, способствующей нравственно- патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста;

- формирование нравственно-патриотических качеств - воспитание храбрости, мужества, стремления защищать свою Родину;

- разработать перспективные планы мероприятий по патриотическому воспитанию;

- создание предметно-развивающей среды для качественной организации работы по данному направлению.

Данный проект будет осуществляться на базе сельского Дома культуры посёлка Циммермановка, где ранее не были предложены подобные варианты клубной деятельности. СДК посёлка Циммермановка оснащен техническими средствами. Для работы в СДК имеются  два компьютера, два ноутбука, две акустические системы, два усилителя, четыре шнуровых микрофона, видеопроектор, телефон, факс, телевизор «ЕВГО». Всю аппаратуру закупают на средства, заработанные  проведением платных мероприятий (спецсчет), из этого же спецсчета  приобретаются и ткани на пошив костюмов, и на поощрение участников мероприятий, и на канцтовары и на хозяйственные нужды СДК.

Численность нашего поселения  на 01.01.2014 года  - 1718 человек. Удельный вес населения, участвующего в культурно-досуговых мероприятиях (УВ) составляет 329%.  Сколько подростков (население), чтобы понять на кого опираемся, и сколько из них являются постоянными участниками мероприятий клуба??? Фаина, если сможете укажите эту информацию, если нет не страшно!!!

  Дом культуры поселка Циммермановка работает по нескольким направлениям: развитие народного творчества; работа с детьми, трудными подростками, с молодежью;  военно-патриотическое воспитание. Основной упор в работе мы делаем на досуг населения.

В сельском  Доме культуры  работает 13 клубных формирований, потенциал который так же планируется использовать в период реализации проекта:

• для детей до 16 лет «НКОТЭНС» - хореографической направленности
• для детей до 12 лет – «Воробушки» - театральная студия
• для жителей старшего поколения – «Я чайничала» - хоровой коллектив
• клуб по интересам «У самовара» для лиц с ограниченными возможностями
• формирования для молодежи – «Чудаки»- театральный коллектив
• «Новая цивилизация» -агитбригада
• «Русь сарафанная – театр мод
• «Новая волна» - эстрадное мастерство»
• «Трои на троих» - хореографической направленности
• «Тусовочка» (тематическая дискотека для подростков)
• « Кому 30…» клуб общения для пожилых людей.

Преимуществом данного проекта является то, что занятия для детей будут проходить в интересной и творческой форме. Включенные в проект формы занятий не используются ни в одном из специализированных учреждений.