Игра в жизни детей с нарушением слуха
17 Марта 2011 в 23:00, реферат
При правильном и последовательном руководстве взрослых игра становится важным средством нравственного, умственного и речевого развития глухих и слабослышащих детей. Через формирование и обогащение предметной и игровой деятельности можно влиять на те стороны развития неслышащего ребенка, которые страдают из-за снижения слуха.
Умственное развитие детей с нарушениями слуха
06 Декабря 2017 в 09:57, доклад
В процессе воспитания и обучения дошкольников с нарушениями слуха осуществляется их разностороннее развитие. Важность правильно организованного обучения для развития ребенка подчеркивают многие психологи и педагоги.
Умственное развитие включает в себя формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности, усвоение и обогащение знаний о природе и обществе развитие познавательных интересов, развитие речи как средства познания.
Особенности воображения детей с нарушениями слуха
24 Ноября 2011 в 17:16, реферат
Сущность воображения как познавательного процесса заключается в преобразовании представлений, создании новых образов на основе имеющихся. Воображение выражается в построении образа средств и конечного результата деятельности, в создании программы поведения в тех случаях, когда ситуация неопределенна, в воссоздании образов, соответствующих описанию объекта.
Психологические особенности детей с нарушением слуха
17 Марта 2011 в 15:14, реферат
Процесс всякого познания начинается с ощущений и восприятий. В связи с потерей слуховых ощущений и восприятий у глухих особую роль приобретают зрительные ощущения и восприятия. Зрительный анализатор глухого ребенка становится ведущим, главным в познании окружающего мира и в овладении речью. Зрительные ощущения и восприятия у глухих детей развиты не хуже, чем у слышащих детей, а в ряде случаев даже лучше.
Влияние нарушений слуха на психическое развитие детей
25 Октября 2010 в 17:28
Причины нарушений слуха. Дети с нарушениями слуха
Влияние нарушений речевого слуха на психические процессы
09 Декабря 2013 в 19:19, контрольная работа
Слуховая система имеет очень существенную характеристику: на базе слуховой системы формируется человеческая речь. Речь является одной из самых сложных форм высших психических процессов. Ни одна сколько-нибудь сложная форма психической деятельности не протекает без прямого или косвенного участия речи. С помощью речи осуществляется отвлечение и обобщение сигналов действительности. Благодаря речи человек получает возможность отражения тех связей и отношений реальной действительности, которые выходят за пределы чувственного восприятия, а само восприятие приобретает избирательный, системный характер.
Произвольная регуляция деятельности дошкольников с нарушением слуха.
20 Апреля 2013 в 19:49, статья
В статье раскрываются особенности развития и пути коррекции произвольной регуляции деятельности дошкольников с нарушением слуха.
Ключевые слова: нарушение слуха, процесс контроля и регуляции, комплексы упражнений.
На сегодняшний день одной из актуальных проблем является своевременное развитие произвольной деятельности дошкольников с нарушением слуха.
Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями слуха
24 Сентября 2011 в 18:51, курсовая работа
Таким образом, целью нашего исследования является изучение детей с нарушениями слуха.
В ходе исследования были поставлены следующие задачи:
Изучить онтогенез и значение слухового восприятия в развитии детей дошкольного возраста;
Изучить психолого-педагогическую характеристику детей дошкольного возраста с нарушениями слуха;
Изучить основные направления работы по воспитанию и обучению дошкольников с нарушениями слуха.
Раскрыть принципы, методы и формы обучения и воспитания дошкольников с нарушениями слуха.
Раскрыть коррекционно-педагогическую работу в дошкольных учреждениях.
Закономерности и особенности психофизического развития лиц с нарушениями слуха
29 Мая 2016 в 12:44, курсовая работа
Актуальность исследования: Особенности поведения и психологии людей с недостатками слуха впервые привлекли внимание педагогов и врачей-психиатров приблизительно в середине XIX в. В начале XX в. появляются первые собственно психологические исследования. К их числу относится опубликованная в 1911 г. в России работа А. Н. Поросятникова, посвященная изучению особенностей памяти глухонемых школьников. В 20-е г. систематическая разработка проблем специальной психологии (и сурдопсихологии, в частности) проходила под руководством Л.С. Выготского и под влиянием его идей. Его ученики Л.В. Занков и И.М.Соловьев с сотрудниками проводят исследования развития восприятия, памяти, мышления и речи детей с нарушениями слуха. В дальнейшем исследования в области сурдопсихологии продолжались под руководством И. М. Соловьева. На разных этапах становления сурдопсихологии большой вклад в ее развитие внесли такие ученые, как А.П. Гозова, Г.Л. Выгодская, Н.Г. Морозова, М.М. Нудельман, В.Г.Петрова, Т.В.Розанова, Л.И. Тигранова, Ж.И. Шиф и другие.
Использование дактильной речи в коммуникативной деятельности лиц с нарушением слуха
14 Ноября 2014 в 23:10, курсовая работа
В отечественной литературе дореволюционного периода можно встретить лишь отдельные высказывания ведущих сурдологов (Гурцева Г.А., Флери В.И. и др.) о применении дактилологии в процессе обучения глухонемых родному языку. В советский период в связи с демократизацией образования, развитием дефектологической науки дактилология закономерно привлекла большее внимание: вначале при организации ликбеза (Журомский Е, Овцин П.А.), затем в системе специальных школ для взрослых (Крылов Н.М., Вакштейн А.Я., Щеглова А.А.), в воспитании слепоглухонемых детей (Соколянский И.А., Мещеряков В.И.). И наконец, в 50 – 70 годы выдающийся дефектолог Зыков С.А. и его школа разработали основы обучения глухих детей по принципу формирования речевого общения, где дактильная речь – во взаимодействии устной и письменной – выступает в качестве первой речевой формы.
Особенности понимания и порождения речевого высказывания ребенком с нарушением слуха
12 Сентября 2011 в 11:23, контрольная работа
Восприятие, понимание речи - процесс извлечения смысла, находящегося за внешней формой речевых высказываний. Этот процесс имеет уровневый характер построения. Уровни отражают последовательность обработки речевых сигналов, уровневый характер построения сообщения, уровни организации процесса восприятия.
Содержание и этапы работы по развитию слухового восприятия у детей с нарушениями слуха
02 Ноября 2012 в 11:48, реферат
Целью работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению является формирование у глухих дошкольников навыков восприятия (на слухо-зрительной и слуховой основе) и воспроизведения устной речи. В процессе работы формируется и развивается как речевой слух детей, так и восприятие ими неречевых звучаний (включая музыкальные).
Особенности наглядно-действенного мышления у детей дошкольного возраста с нарушение слуха
06 Сентября 2011 в 13:06, курсовая работа
Цель нашей курсовой работы это показать актуальность развития наглядно- действенного мышления.
На первом этапе мы проведем анализ литературы по теме исследования. Рассмотрим современные представления о развитии мышления в психолого-педагогической науке. Выделим основные этапы развития
мышления у детей дошкольного возраста и основные мыслительные операции. Рассмотрим понятие мышления с точки зрения различных авторов.
Организация работы по тактильно-вибрационному восприятию детей с нарушениями слуха и зрения
21 Февраля 2010 в 14:56
В работе описаны особенности осязания слепоглухих детей, развитие у них осязания, мелкой моторики. Описана система обучения слепоглухих детей тактильно-вибрационному восприятию. Представлены игры для развития тактильно-вибрационной чувствительности.
Игровые приемы в коррекции самооценки детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха
20 Ноября 2017 в 01:28, курсовая работа
Цель исследования – исследование использования игровых приемов в коррекции самооценки детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха.
Объект исследования – самооценка детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха.
Предмет исследования – игровые приемы в коррекции самооценки детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха.
Теоретические основы оздоровительной работы с детьми с нарушением слуха средствами АФВ
29 Марта 2015 в 12:24, курсовая работа
Предмет исследования: средства оздоровления детей с нарушением слуха.
Цель работы: раскрыть значение средств адаптивного физического воспитания в оздоровлении детей с нарушениями слуха.
Задачи работы:
Раскрыть теоретические основы оздоровительной работы с детьми с нарушением слуха.
Охарактеризовать средства адаптивной физической культуры.
Особенности семейного воспитания дошкольников с церебральным параличом, имеющих нарушения слуха
12 Ноября 2015 в 12:53, доклад
Результаты исследований в разных областях специальной психологии и педагогики свидетельствуют о том, что успешность восстановительно-реабилитационной работы и коррекционно-педагогической помощи детям, имеющим нарушения в психомоторном развитии, во многом определяется характером внутрисемейных отношений, направленностью членов семьи на активное сотрудничество со специалистами в ходе решения коррекционно-развивающих задач (В.В.Ткачева [1], Е.М.Мастюкова, А.Г.Московкина [2] и др.).
Формирование элементарных математических представлений у детей с нарушением слуха в детском саду
07 Февраля 2011 в 06:38, курсовая работа
Основной целью работы станет изучение проблемы подготовки ребёнка к школе посредством дидактической игры.
В соответствии с объектом, предметом, целью исследования мы сформулировали следующие задачи:
1.Изучить и проанализировать состояние рассматриваемой проблемы в теории и практике дошкольного образования и уточнить понятийный аппарат исследования.
2.Рассмотреть дидактическую игру как одно из средств подготовки ребёнка к школе.
3.Подобрать и систематизировать дидактические игры, используемые при подготовке ребёнка к школе.
Формирование элементарных математических представлений у детей с нарушением слуха в детском саду
25 Октября 2010 в 18:38
1 Введение
2 Особенности психического развития детей с нарушением слуха
3 Программа по формированию математических представлений слабослышащих детей дошкольного возраста
4 Заключение
5 Список используемой литературы
Формы коррекционно-педагогической помощи детям раннего и дошкольного возраста с нарушениями слуха
13 Февраля 2011 в 20:32, реферат
Семейное воспитание детей с нарушениями слуха возникло значительно раньше общественного. Опыт индивидуального обучения глухих детей в семье был известен в средние века. Стремление родителей воспитывать и обучать глухих детей в семье было обусловлено желанием развивать умственные способности ребенка и приобщать ко всему, что доступно его слышащим сверстникам. Родители стремились не упускать наиболее сензитивные для развития и обучения ранние и дошкольные годы, понимая, что в этот период формируются многие навыки, закладывается характер.
Специфика использования наглядных средств обучения у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха и зрения
02 Мая 2010 в 18:24
Использование средств наглядности на занятии имеет огромное значение для повышения качества усвоения детьми дошкольного возраста информации, развития психики и решения педагогических возможностей воспитателя. Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский утверждали, что наглядность способствует приобретению осознанных и прочных знаний, она реализует связь теории и практики, содействует развитию абстрактного мышления на основе связи конкретного и абстрактного, формирует познавательный интерес и активность. Отечественные педагоги и психологи утверждали, что использование наглядного материала на занятиях по развитию речи, физическому воспитанию, ознакомлению с окружающим и в повседневной жизни помогают педагогу придерживается, наряду с другими, одного из основных дидактических принципов обучения - принципа наглядности, преследуя при этом цель - адаптация ребенка в окружающем мире. В соответствии с вышесказанным выбранная тема представляется актуальной.
Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушением слуха
21 Октября 2009 в 15:34
Дипломная работа
Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха средствами ди-дактической игры
24 Января 2011 в 22:37, дипломная работа
Предмет исследования – дидактическая игра как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха.
Гипотеза: познавательная активность детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха имеет специфические особенности, обусловленные влиянием сложной структуры слухового дефекта, которые могут быть компенсированы при включении в педагогический процесс дидактических игр.
Задачи:
1. Провести анализ литературы по проблеме использования дидактической игры в развитии познавательной активности старших дошкольников с нарушениями слуха.
2. Определить критерии и показатели уровней развития познава-тельной активности старших дошкольников.
3. Подобрать методики диагностики и выявить специфические особен-ности познавательной активности старших дошкольников с нарушением слуха.
4. Разработать и экспериментально апробировать экспериментальную программу по развитию познавательной активности старших дошкольников с нарушениями слуха средствами дидактической игры.
5. Выявить эффективность коррекционно – развивающих мероприятий на основе динамики познавательной активности.