Развитие словесно-логического мышления у старших дошкольников

       ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     В данной работе рассматривалась проблема особенностей развития  мышления детей старшего дошкольного возраста. В первой главе рассматривались современные теоретические представления по исследуемой тематике. Содержание параграфов основывалось на работах таких ученых,  как В. С. Мухина, Л. С. Выготский, Л. Валлон, Н. Ф. Добрынин, Р. С. Немов, А.Л. Люблинская, Л. С. Рубинштейн, А. В. Петровский, Л. В. Занков, А.В. Запорожец, Н.Н. Поддъяков, Я.Л. Коломинский, В.А. Крутецкий и др.

     Исходя  из анализа психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме, были сделаны следующие выводы:

      1. Развитие мышления дошкольника обеспечивается обогащением и усложнением его практики и освоением способов самой мыслительной деятельности. Накопление словаря, освоение грамматических структур, умение слушать других, понять и самому построить нужное предложение – необходимое условие для развития мышления у дошкольников.

      2. В старшем дошкольном возрасте дети научаются выделять в предмете те существенные признаки, по которым единичный предмет может быть отнесен к определенной группе или категории.

     Однако правильно  группировать, то есть обобщить предметы дети могут только в том случае, когда им известно соответствующее  обобщающее слово – термин и к  концу дошкольного возраста у  ребенка развивается понятийное или логическое мышление.

 
 
 
 

     БИБЛИОГРАФИЯ

1. Абрамова Г.С. Общая психология. – М.: Академический Проект, 2002.
2. Блонский П.П. Память и мышление. – С-Пб.: Питер, 2001.
3. Варенцова Н. Развитие умственных способностей дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1996. - № 4. – с. 75-79.
4. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа мышления. – М.: Знани Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М.: Просвещение, 1998.
5. Волков Б.С., Волкова Н.В. Задачи и упражнения по детской психологии. – М.: Просвещение, 1991.
6. Волошкина М.И. О методах определения умственной воспитанности старшего дошкольника // Начальная школа. – 1997. - № 3. – с. 16-21.
7. Вопросы умственного воспитания детей дошкольного возраста / Под ред. В.И. Ядэшко. – М.: МГПИ, 1998.
8. Воспитание детей в старшей группе детского сада / Под ред. В.В. Гербовой. – М.: Просвещение, 1994.
9. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти томах. – Т. II. – М.: Педагогика, 1992.
10. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М.: Университет, 1999.
11. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. – М.: Изд-во МГУ, 1995.
12. Глинка Г.А. Развиваю мышление и речь. – С-Пб.: Питер, 2000.
13. Годфруа Ж. Что такое психология. – М.: Мир, 1996.
14. Детская психология / Под ред. Д.Б. Эльконина. – М.: Просвещение, 1989.
15. Дубровина И.В. Психология. – М.: Академия, 1999.
16. Дьяченко О.М. Психологическое развитие дошкольников. – М.: Педагогика, 1994.
17. Ермакова Е.С. Изучение психологических механизмов гибкости мышления дошкольников // Вопросы психологии. – 1997. - № 2. – с. 17-20.
18. Зарубежные исследования по психологии познания / Под ред. А.А. Бодалева. – М.: ИНИОН, 1997.
19. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1999.
20. Калмыкова З.И. Обучаемость и принципы построения методов диагностики. - М., 1975
21. Калягин В. А. Логопсихология: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений/В.А.Калягин,Т.С.Овчинникова.-М.,2006
22. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. - М., 1985
23. Кайл Р. Детская психология. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.
24. Карпов Ю.В. О диагностике стадий интеллектуального развития ребенка // Вестник Моск. ун-та. Серия 14. Психология. – 1995. - № 1. – с. 7-13.
25. Катаева А.А., Обухова Т.И., Стребелева Е.А. К генезису развития мышления в дошкольном возрасте // Вопросы психологии. – 1991. - № 3. – с. 27-29.
26. Крутецкий В.А. Психология. – М.: Просвещение, 1996.
27. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М.: Академия, 1997.
28. Кузин В.С. Психология. – М.: АГАР, 1999.
29. Кучинский Г.М. Новый подход к проблеме «мышление и общение» // Вопросы психологии. – 1991. - № 1. – с. 47-49.
30. Леонова Е., Тетенькина Е. «Сложи узор!» интеллектуальное и творческое развитие детей // Дошкольное воспитание. – 2000. - № 4. –     с. 16-24.
31. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х томах. – Т. II. – М.: Педагогика, 1993.
32. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М.: Институт практической психологии, 1997.

32.Люблинская А.А. Детская психология. – М.: Просвещение, 1991.

33. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. – М.: Владос, 1998.
34. Мухина В.С. Детская психология. – М.: Просвещение, 1995.
35. Немов Р.С. Психология. – М.: Просвещение, 1995.
36. Новоселова С. Развивающая предметно-игровая среда детства // Дошкольное воспитание. – 1998. - № 4. – с. 3-5.
37. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 1999.
38. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1996.
39. Пантина Н. Становление интеллекта в дошкольном детстве. – М.: РОССПЭН, 1996.
40. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – С-Пб.: Союз, 1997.
41. Поддъяков А.Н. Мышление дошкольника. – М.: Педагогика, 1997.
42. Практикум по возрастной психологии / Под ред. П.А. Гоповей. – С-Пб.: Речь, 2002.
43. Психология / Под ред. А.Л. Крылова. – М.: Проспект, 1999.
44. Психологическая диагностика детей и подростков / Под ред. Н.М. Гуревича. – М.: Международная педагогическая академия, 1995.
45. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н.Н. Поддъякова. – М.: Педагогика, 1995.
46. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Педагогика, 1996.
47. Рубинштейн С.П. Основы общей психологии. – С-Пб.: Питер, 2002. – 720 с.
48. Савенков А. Концептуальный подход к развитию мышления дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1999. - № 12. – с. 18-35.
49. Сапогова Е.Е. Моделирование как этап развития знаково-символической деятельности дошкольников // Вопросы психологии. – 1992. - № 5-6. – с. 26-.
50. Смирнова Е.О. Психология ребенка от рождения до 7 лет. – М.: Школа-Пресс, 1997.
51. Столяренко Л.Л. Психология. – С-Пб.: Лидер, 2004.
52. Тадж Дж. Влияние взаимодействия и коммуникации между сверстниками на их когнитивное развитие // Вопросы психологии. – 1991. - № 1. – с. 19-21.
53. Талызина Н.Ф. Новые подходы к психодиагностике интеллекта // Вестник Моск. ун-та. Серия 14. Психология. – 1998. - № 2. – с. 4-6.
54. Ткаченко Е.В. Учить думать // Дошкольное воспитание. – 1993. - № 12. – с. 3-5.
55. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н.Н. Поддъякова. – М.: Просвещение, 1998.
56. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М.: Академия, 1999.
57. Чередникова Т.В. Тесты для подготовки и отбора детей в школу. –        С-Пб.: Стройлеспечать, 1996.
58. Чуприкова Н.И. Психология умственного развития. – М.: АО Столетие, 1997.
59. Эльконинова Л. Возрастная характеристика предвидения в мышлении дошкольников // Вопросы психологии. – 1997. - № 2. – с. 13-14.

 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                  
 
 
 
 

      Приложение 

      Таблица 2

      Результаты  выполнения КСТ детьми старшего дошкольного возраста с нарушением речи.

         

 

 
 
 
 
 

Таблица 1

                             Распределение испытуемых

                        по уровням развития  мышления

       (на основе методики «Самое непохожее»)

      

 

Рисунок 1