Организация самостоятельной работы школьников 7-8 классов в процессе их обучения бисероплетению на внеклассных занятиях

      - Спички.

      - Ножницы с острыми концами.

      - Тетради или альбом в мелкую  клетку.

        Материалы:

      - Бисер – круглый, рубленный, резанный; стеклярус, бусинки.

      - Камни с отверстиями или без  них.

      - Леска 0б1-0б2 мм., тонкая проволока.

      - Нитка капрон (все цвета радуги), реже шелк, лавсан.

      - Фурнитура:

      Для колье – замки винтовые, колечки  и т.д.

      Для браслетов – карабины и т.д.

      Замки для брошек (булавки).

      Пряжки  для ремешков, поясов.

      Для серёжек – близура, пусстта, швенза, клипсы.

      Порядок подготовительных операций.

      - Откалибровать бисер по размеру  и цвету.

      - Выбрать рисунок (схему) изделия  – взять готовый или нарисовать.

      - Подготовит рабочее место: 1) развернуть подушку. 2) подобрать по цвету бисер. 3) выбрать толщину используемой нити. 4) выбрать иголки.      5) сделать биту-груз.

      - Провести карандашом нити на  рисунке и приступить к плетению  изделия.

      - Закрепить фурнитуру по окончании плетения.

      Примечания: Изготовление изделий из бисера на проволочной основе не требует специальной  подготовки материальной базы. Необходимый  материал доступен как для организации  кружка прикладного искусства, так  и для индивидуального изготовления.

      Большого количества бисера не требуется. Желательно иметь бисер различных цветов и оттенков. Такой бисер можно приобрести в галантерейных магазинах. Стоимость упаковки разноцветного бисера в 3-4 раза меньше, чем отсортированного по цвету. Упаковки развесом по 10 г. хватает на несколько изделий. Материал не обязательно приобретать в магазинах, это может быть и бисер от старых распавшихся бус, которые выбросить жалко, а перебирать нет времени, да и вряд ли хватит на полновесную нить. Такой материал есть в каждом доме. Кроме бисера, необходимо приготовить красивые разноцветные блестящие пуговицы, мелкие и крупные бусины.

      Также понадобятся разноцветные нитки  “мулине”, клей ПВА и проволока. Лучше всего подойдёт медная проволока  с лакокрасочным покрытием. Она  легко принимает форму, не ломается после нескольких перегибов, не ржавеет и не оставляет на одежде пятен, а главное, длительное время сохраняет первоначальный цвет, не нарушая цветовую гамму изделия. Хорошо, если удастся найти лужёную медную проволоку (покрытую серебряным или оловянным припоем). Такую проволоку можно найти в отслуживший свой срок старых радиоприборах.

      Но  ткань для фона лучше всего  подойдёт плотная бархатная или  велюровая ткань основных хроматических  цветов. Можно использовать бархатистую  разноцветную бумагу для поделок, которая продаётся в магазинах, но изделия, наложенные на такой фон, нельзя крепить к одежде. Бумага в местах перегиба оставляет заметный след, который портит весь вид в целом.

      Кроме ниток “мулине” понадобиться обычные  разноцветные нитки №40 и швейная игла для прикрепления изделия к фону или непосредственно к одежде. Готовое изделие можно прикрепить при помощи булавок. Для этой цели лучше подходят канцелярские омеднёные булавки. Такие булавки можно найти на новых фирменных мужских сорочках – ими крепятся рукава и воротник.

      Необходимо  приготовить две пары ножниц. Одни понадобятся для обрезания проволоки, а другие для остальных работ, связанных с обрезанием ткани  и ниток.

      Бисер и бусины используются как основной и дополнительный материал во многих видах рукоделия: низания, вышивке, вязании крючком и на спицах, плетении. Они хорошо сочетаются с нетрадиционным материалами: блёстками, пуговицами, морскими ракушками и камешками, мехом, кожей, тесьмой, кружевом, соломкой, берестой, металлическими цепочками и многим другим, что окажется под рукой. Главное, чтобы материал соответствовал выбранной модели.

      Смявшиеся детали легче всего выправить  отпариванием.

      Испачканные бусы нетрудно вымыть намыленной щеточкой. Этот способ также пройдёт, если в  изделии использованы ленты, тесьма, нити. Прополоскав, накрахмальте изделие, если это требуется и сушите в расправленном виде.

      Работа  с бисером требует элементарных знаний о цвете и его свойствах, а также о влиянии формы  предметов на цветовосприятие.

      В процессе совершенствования мастерства у каждого мастера-бисерника формируется своё характерное сочетание цветов. В начальном периоде овладение искусством изготовления изделий из бисера рекомендуется пользоваться сочетанием цветов, выработанным на основе анализа современной практики работы с бисером.

      Красный – чёрный, жёлтый, серый, коричневый, бежевый, оранжевый, синий, белый.

      Синий – серый, голубой, бежевый, коричневый, жёлтый, розовый, золотистый.

      Жёлтый  – коричневый, чёрный, красный, оранжевый, серый, голубой, синий, фиолетовый.

      Зелёный – тёмно-жёлтый, лимонный, салатный, серый, оранжевый, коричневый, чёрный, кремовый.

      Фиолетовый  – сиреневый, бежевый, розовый, серый, жёлтый, золотистый, чёрный.

      Коричневый  – бежевый, жёлтый, розовый, салатный, сиреневый, зелёный.

      Как правило, в таких сочетаниях изделия  получаются наиболее привлекательными.

      Графические знаковые модели в  обучении бисероплетению.

      Занятия декоротивно-прикладным искусством (вышивка, вязание, бисероплетение и т.п.) проводят, как правило, учителя технологии.

      Методика  проведения данного рода занятий  имеет свою специфику и охватывает широкий круг проблем, которые условно  можно разделить на две группы: общие и специфические. Среди  последних необходимо выделить умелое и рациональное использование учебно-наглядных пособий.

      Так, чтобы учащиеся правильно поняли, например, схему низания, у них  должно быть сформировано пространственное воображение и мышление. Поэтому  на занятиях необходимо в первую очередь  те пособия, которые способствуют наиболее полному восприятию учебного материала на основе активизации пространственного воображения учащихся.

      Однако  подавляющая часть используемых для этого пособий относиться к группе плоскостных. Выполненные  на проекционной основе, они отображают действительную форму и размеры  изучаемых предметов или изделий (устройство швейной машины, выкройки изделий и др.), но содержат статическую информацию, то есть отображают только конечный результат, не отражая элементов самого процесса деятельности. С позиций изучения последовательности конкретных приёмов, связанных с плетением, это является существенным недостатком. Более эффективны в этом смысле наглядные пособия, содержащие схематические изображения, которые символически характеризуют разные виды швов, приёмов плетения, низания и т.п. В основу их положены специальные знаки. Группе элементов (бисер, стеклярус, нить и т.д.), имеющих одинаковое, функциональное назначение, присваивают общий графический символ. Его  схематическое изображение даёт возможность передавать информацию о свойствах (форма, строение, пространственная структура) не одного, а всей группы этих элементов. Таким образом, графическая знаковая модель – это совокупность изображений в виде символов, отображающих свойства реальных объектов и соотношения между ними (см. рисунок 1 а, б, в).

      Условные  графические изображения на схематической  основе являются более абстрактными (отдалёнными от изображаемого объекта), чем проекционные. Но они выявляют более существенные связи и отношения  элементов конкретного к его  пространственной структуре.

      Отметим, что знаковые модели мы разрабатываем, опираясь на условные обозначения, применяемые  в практической деятельности работников лёгкой промышленности. Соединив графические  изображения разных условных обозначений, составили такие знаковые модели, которые могут быть использованы при обучении учащихся.

      Разработанная система знаковых моделей помогает школьникам наглядно представлять и  понимать пространственные схемы, характерные  для декоративно-прикладного искусства. Причём дидактическая эффективность знаковых моделей повысится, если они будут использованы для демонстрации динамических изображений. Для этой цели целесообразно применять транспаранты (фазограммы) с соответствующими изображениями. Они дают возможность демонстрировать учащимся движение нити, динамику выполнения: рисунка тиснения (см. рисунок 1 г).

      - Для практической работы по  бисероплетению руководитель кружка  должен обеспечить каждого ученика  схемой изделия (в крайнем случае  одну схему на двоих, сидящих  за одним столом). Можно использовать одну схему-плакат для всех кружков.

      Техника безопасности.

      При работе с иголками и булавками:

1. Во время работы иголки и булавки вкалывать только в подушечку.
2. Не брать иголки и булавки в рот.
3. Не вкалывать булавки и иголки в одежду.
4. По окончании работы проверить рабочее место, не осталось ли  где иголок или булавок.
5. Не оставлять иголку в изделии (при временном прекращении работы иголку аккуратно колоть на подушку для бисероплетения).

При работе с ножницами:

1. Класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя.
2. Передавать ножницы колечками вперед с сомкнутыми лезвиями.
3. Не подходить во время плетения к ученице, работающей иголкой и ножницами.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Рисунок 1. Примеры условных графических  объектов бисероплетения: а, б –  цепочки, в – листик, г – плотная однорядная цепочка.

Таблица 1.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

внеклассных занятий по бисероплетению с учащимися 7-8 классов