Произведения Н. Н. Носова как средство формирования интереса к чтению произведений детской литературы

В классе 22 человека, присутствовали – 21.

При ответе на 1 вопрос все ребята отмечают, что любят читать. При ответе на вопрос «Сколько времени обычно проводишь за книгой?» ребята указывают временной промежуток от 15 минут до 1 часа. При ответе на 3 вопрос 18 ребят ответили, что читают без принуждения , 3 человека отметили что их заставляют читать. При ответе на 4 вопрос ребята указали следующее: 8 человек - художественные книги,5 человек – юмористические , 3 человека – детективы , 3 ребят – книги о животных, 1 человек – ужасы, 1 человек – книги про войну. При ответе  на 5 вопрос 18 ребят указали в среднем от 1 до 5 журналов – «Непоседа», «Черепашки ниндзя», «Саша и Маша», «Путешествие в сказку», «Маленькие академики», «Тридевятое царство», 2 человека не читали журналов, 1 человек ответил – «Не нравятся журналы». При ответе на вопрос «Кто тебе советует в выборе книги?» 12 человек указали, что выбирают самостоятельно, 8 ребят, что им помогает мама, 1 человек, что ему помогают друзья. При ответе на вопрос «Дарят ли тебе родители книги?» 15 ребят ответили положительно, 6 отрицательно.  При ответе на вопрос «Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанное?» 17 человек ответили положительно, 4 – отрицательно. При ответе на вопрос «Читают ли ваши родители?» 20 человек указали – да, 1 человек – нет. В какую?» 14 ребят указало, что ходят  с родителями в школьную и детскую районную библиотеки,7 человек , что не ходят с родителями в библиотеки и книжный магазин. В ответе на 11 вопрос  17 человек ответили – да, 4 человека – нет.

При ответе на вопрос « Какую книгу ты сейчас прочитал?» 20 человек указали  названия прочитанной книги, 1 человек указал – интересную. При ответе на 13 вопрос  18 человек указали понравившиеся книги, 3 человека не смогли порекомендовать ничего.

 Для того, чтобы выявить уровень знаний обучающихся о творчестве Н.Н.Носова, мы предложили детям повторно ответить на ряд вопросов: /Приложение 14/

1.Что вы знаете о  Николае Николаевиче Носове?

2.Какие рассказы Носова  вы читали?

3.Кто герои рассказов  Носова ?

4.Кто из героев больше  запомнился ? Из какого рассказа?

5.Чему вас учат эти  рассказы?

В классе 22 человека, присутствовало 20.

Анализ данного теста показал следующие результаты: все ребята знают, что Носов – писатель. При ответе на 2 вопрос ребята называют только рассказы Носова, указывая от 1 до 6 рассказов. При ответе на 3 вопрос 18 ребят указали, что герои рассказов дети или ребята, 2 человека -конкретных героев рассказов. При ответе на 4 вопрос 18 ребят верно указали героя и название рассказа, 2 человека указали лишь название рассказа. Все ребята ответили на 5 вопрос  указав   различные ответы : «Самостоятельности», «Хорошо себя вести», «Правильно поступать», « Не обманывать», « Не зазнаваться».

По результатам тестирования можно сделать следующие выводы : ребята знают, что Н.Н.Носов писатель, все читали хотя бы по одному его рассказу, помнят героев произведений писателя  и могут ответить на вопрос « Чему вас учат эти рассказы?». Ребята знакомы с писателем и его произведениями.

3.4 Рекомендации по организации  работы по произведениям детских писателей ( в том числе Н.Н.Носова)

Для повышения интереса к чтению нами были разработаны рекомендации для учителя:

- При изучении произведений Николая Николаевича Носова используйте различные приёмы , чтобы заинтересовать ребят произведением.

-Создавайте непринужденную обстановку во время мероприятия (расстановка стульев необычным способом и так далее.)

- При знакомстве с творчеством писателя, рассказывайте о нём самое интересное, приводите яркие примеры из детской жизни писателя.

-Ваша речь должна быть понятной, чёткой, ясной, выразительной.

-Используйте произведения  писателя различных издательств.

-Используйте наглядность  по произведениям данного писателя

-Включайте в занятия  аудио- и видеозаписи.

-Используйте ,по возможности , показ мультфильмов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Н.Н. Носов - удивительный детский писатель. Удивителен и замечателен он тем, что не только дети получают заряд необыкновенной жизнерадостности, бодрости, прилива сил, но и взрослые сразу же окунаются в атмосферу детства, вспоминая и свои "нелегкие" детские проблемы.[33]

Художественное слово всегда эмоциональнее выражает повседневные проблемы, с которыми сталкиваются педагоги, родители и дети. Оно намного эффективнее скучного нравоучения, указания, объяснения. И живое обсуждение рассказов Носова - это не только увлекательное путешествие вместе с героями его книг по стране детства, это еще накопление жизненного опыта, нравственных понятий, что такое "хорошо", что такое "плохо", как поступить правильно, как научиться быть сильным, смелым.[16]

Читая рассказы Носова детям, можно и весело провести время, от души посмеяться, и сделать для себя важные выводы ,не забывая, что рядом с тобой такие же девчонки и мальчишки, у которых не все всегда гладко и хорошо получается, что всему можно научиться, надо только не вешать нос и уметь дружить.[17]

В этой работе отражена проблематика рассказов Николая Николаевича Носова и характерные черты его творчества, а также работа с рассказами писателя с целью повышения читательской активности.

В ходе нашего исследования проведены уроки и внеклассные мероприятия по произведениям Н.Н.Носова, которые способствуют мотивации обучающихся к чтению, к произведениям детской литературы.

Материал нашей работы могут использовать учителя начальных классов на уроках литературного и внеклассного чтения, студенты на уроках детской литературы и на практике пробных уроков.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Анащенкова, С.В. Сборник рабочих программ [Текст]: Учебно-методический комплекс «Школа России» учебное пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ С.В.Анащенкова. – М.:Просвещение,2011.-528 с.

2.Биография Носова [Электронный  ресурс].– Режим доступа: www.postupim.ru/biografii/nosov-nn.html - Загл.с экрана.

3.Борзова,Е.П. История мировой  культуры [Текст]:.учебное пособие/ Е.П.Борзова. - Санкт-Петербург: Весна, 2002.-300с

4.Вдовкина,С. Методы работы с рассказом [Текст] / С.Вдовкина.- Школьный советчик: общественно-педагогический журнал. – 2001. – № 5. –С. 24–28

5.Волшебник и добрый  друг ребят Н.Н.Носов [Электронный  ресурс]. – Режим доступа: http://bk-detstvo.narod.ru/nosov.html - Загл.с экрана.

6. Гончарова, Е.Л. Ранние этапы читательского развития. К теории вопроса. [Текст] / Е.Л.Гончарова. – М.:Школа-Пресс, 2007.-150 с.

7. Гриценко, З. А. Детская  литература. Методика приобщения  детей к чтению: учебное пособие  для студентов [Текст] / З. А. Гриценко -2-е изд– М.: Издательский центр  «Академия», 2007. – 320 с.

8. Гурович Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. И., Пирадова В. И. Ребенок и книга: Пособие для учителей начальных классов [Текст] /Л.М.Гурович, Л.Б.Береговая, В.И.Логинова, В.И.Пирадова, под ред.Гурович Л.М. – 3-е изд., испр. И доп. – СПб., 2005.-100 с.

9.  Доблаев ,Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания [Текст] :учебное пособие/ Л.П.Доблаев – М.: Просвещение, 2003.-300 с.

10.Иванова, Е.М. Психологические исследования чувства юмора [Текст] / Е.М. Иванова .- Вопросы психологии : общественно-педагогический журнал. – 2006. – № 4. – С. 122–133.

11.Кухранова, И. Книга в педагогической деятельности [Текст] / И. Кухранова .-Воспитание школьников: общественно-педагогический журнал. – 2003. – № 7. – С. 34–35.

12.Митина, Л.М. Творчество и чувство юмора [Текст] / Л.М. Митина.- Вестник образования России: общественно-педагогический журнал. – 2005. – № 7. – С. 47–51.

13. Маршак, С. Собрание сочинений  в 8-ми томах т.6. [Текст]: книга для чтения /С.Маршак. - М.:РОСМЭН, 2001.-600 с.

14.Носов, Н.Н. Бенгальские огни [Текст]: книга для чтения детям/Н.Н.Носов. -М.:СТРЕКОЗА,2004.-20 с.,ил.

15.Носов, Н.Н. Весёлая семейка [Текст]: книга для чтения детям и их родителям /Н.Н.Носов. -М.:СТРЕКОЗА,2003.-15 с.,ил.

16.Носов ,Н.Н. Воспитательные моменты [Электронный ресурс]-Режим доступа: http://chitalochka-ru.ru/vospitatelnyie-momentyi.html- Загл. с экрана

17.Носов, Н.Н. Детям [Электронный ресурс]-Режим доступа: http://deti-online.com-  Загл.с экрана

18.Носов, Н.Н. Дружок [Текст]: книга для чтения детям и их родителям /Н.Н.Носов. –Ростов-на-Дону:Самовар,2003.-10 с.,ил.

19.Носов, Н.Н.Живая шляпа [Текст]: книга для чтения детям и их родителям/Н.Н.Носов. –М.:Эскимо,2008.-35 с.,ил.

20.Носов ,Н.Н. Замазка [Текст]: книга для чтения детям и их родителям /Н.Н.Носов. –Ростов-на-Дону:Проф-Пресс,2003.-10 с.,ил.

21.Носов ,Н.Н. Заплатка [Текст]: книга для чтения детям и их родителям/Н.Н.Носов. –Ростов-на-Дону:Феникс,2004.-10 с.,ил.

22.Носов, Н.Н. Затейники [Текст]: книга для чтения детям и их родителям /Н.Н.Носов. –М.:СТРЕКОЗА,2009.-15 с.,ил.

23.Носов, Н.Н. Клякса [Текст]: книга для чтения детям и их родителям /Н.Н.Носов. –М.:Малыш,2005.-10 с.,ил.

24.Носов, Н.Н. Мишкина каша [Текст]: книга для чтения детям и их родителям /Н.Н.Носов. –Ростов-на-Дону:Проф-Пресс,2004.-10 с.,ил.

25.Носов, Н.Н. На горке [Текст]: книга для чтения детям и их родителям /Н.Н.Носов. –Ростов-на-Дону:Самовар,2004.-15 с.,ил.

26.Носов, Н.Н.Огородники [Текст]: книга для чтения детям и их родителям /Н.Н.Носов. –М.:Малыш,2011.-15 с.,ил.

27.Носов Николай Николаевич  [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://films.imhonet.ru – Загл.с экрана.

28. Носов Николай Николаевич  [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://xreferat.ru/50/480/-nosov.html – Загл.с экрана.

29.Носов Николай Николаевич [ Электронный ресурс] – Режим доступа:http://shalomfilm.com/1019-nikolaj-nikolaevich-nosov-sbornik-statej.html -Загл.с экрана.

30. Носов Николай Николаевич [ Электронный ресурс].– Режим доступа: http://www.liveinternet.ru – Загл.с экрана.

31.  Носов Николай Николаевич [ Электронный ресурс] – Режим доступа: http://nemets-777.livejournal.com/18428.html - Загл.с экрана.

32.Носов, Н.Н. [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://sch2012uv.mskobr.ru/files/nosov_9_gr.pdf - Загл.с экрана.

33.Носов, Н.Н. Самый удивительный писатель[ Электронный ресурс].– Режим доступа: http://www.liveinternet.ru –Загл.с экрана.

34.Носов, Н.Н. Телефон [Текст]: книга для чтения детям и их родителям /Н.Н.Носов. –Ростов-на-Дону:Самовар,2008.-15 с.,ил.

35.Носов, Н.Н. Тук-тук-тук [Текст]: книга для чтения детям и их родителям /Н.Н.Носов. –Ростов-на-Дону:Самовар,2005.-10 с.,ил.

36.Носов, Н.Н.Фантазёры [Текст]: книга для чтения детям и их родителям /Н.Н.Носов. –Ростов-на-Дону:Самовар,2002.-35 с.,ил.

37.Носов, Н.Н.Федина задача [Текст]: книга для чтения детям и их родителям /Н.Н.Носов. –М.:Эскимо,2006.-15 с.,ил.

38.Приходько, В. Юмор и лирика в детской поэзии [Текст] / В. Приходько .-Школьное воспитание: общественно-педагогический журнал. – 2005. – № 3. – С. 32–35.

39.Рассказы Носова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://avtorskie-skazki.ru – Загл.с экрана.

40.Разова, В.Д. Советская детская литература[Текст]:учебное пособие для студентов/ В.Д Разова.- М.:РОСМЭН,2000,250 с.

41. Светловская, Н.Н. Введение в науку о читателе[Текст]:учебное пособие для студентов/Н.Н.Светловская – М:Просвещение.-2000.-100 с.

42. Сметанникова, Н.Н. Обучение чтению и законы формирования читателя [Текст]:учебное пособие для студентов/ Н.Н.Сметанникова – М:Просвещение.– 2003. №1. С-11-18.

43. Тимофеева, И.Н. Что и как читать ребенку от года до десяти: [Текст]:учебное пособие для студентов/ И.н.Тимофеева– СПб., 2000. – С. 111

44. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 6 октября 2009 г. № 373.[ Электронный ресурс]. – Режим доступа : www.edu.ru - Загл.с экрана.

45.Чабанова, Т.А. Формирование читательской компетентности учащихся начальной школы // Чтение и грамотность. Размышления в контексте Национальной программы поддержки и развития чтения /сост.Е.И. Кузьмин, О.К. Громова.- М., 2007.-350 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ