Ход игры: учащиеся по очереди просят у ведущего разрешения сделать что-либо. Ведущий разрешает. Все учащиеся выполняют действие.

      Example: P1: - May I sleep?

                             T: - Please, do it. Wake up!

                           P2: - May I run around?

                            T: - Please, do it. Stop!

IX.   Big- bigger- the biggest

      Цель: автоматизация употребления степеней сравнения прилагательных.

      Ход игры: Учитель делит класс на две  команды и называет прилагательное. Группы по очереди называют сравнительную и превосходную формы данного прилагательного. Каждый правильный ответ приносит очко группе. Группа, набравшая большее количество очков, побеждает.

      Example: T: thin

                            Gr. A, P1: thinner – the thinnest

                            T: boring

                           Gr. B, P1: more boring – the most boring

                            T: big

                           Gr. A, P2: more big – most

                            T: Wrong! bigger- the biggest

                            Group A gets no point

X.   This is a …

      Цель: тренировка навыка конструирования предложений с конструкцией this is.

      Ход игры: Класс делится на две команды. Учитель поднимает карточку с алфавитным словом или карточку с цветом. Один ученик из команды подходит к доске и записывает предложение, соответствующее изображениям на карточках.

      Example: This is a red ball.

      Правильный  ответ приносит команде очко. 

XI. PREPOSITIONAL PICTURES

     (картинки с предлогами)

     Цель: Повторить употребление предлогов  места.

     Описание: Учитель описывает классу какую-либо сцену, а ученики рисуют на слух то, что описывается. Например:” In the centre of the page, there is a house. There is a chimney on the left side of the roof, and a window on the right side of the house. In the upper right hand corner of the page, there is a cloud. There is tall tree to the left of the house, and a side walk in front. A small dog is standing on the grass, to the right of the sidewalk. He has a big bone in his mouth…”

     Советы: После того, как продиктованы 10-15 деталей, необходимо разделить класс на группы по 5-7 человек, и один из учеников в группе диктует две своих детали, в то время как остальные в группе рисуют их. Затем каждый по очереди задает вопросы по картинке. Например: “ Where is the dog? What is in the tree?”

 

2. лексические игры, преследующие цели:

   • тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке;

   • активизировать речемыслительную деятельность учащихся;

   • развивать речевую реакцию учащихся;

   • познакомить учащихся с сочетаниями слов. 

I.  Поймай и скажи

      Ход игры: ученики сидят в кругу. Учитель, бросая мяч любому игроку, называет слово по-русски. Поймав мяч, игрок  бросает его учителю назад, одновременно называя это слово по-английски.

      Example: T: кошка

                      P1: a cat 

  II.    В МАГАЗИНЕ

       Ход игры: На прилавке магазина разложены различные предметы одежды или еды, которые можно купить. Учащиеся заходят в магазин, покупают то, что нужно.

P₁ : Good morning!

P₂ : Good morning!

P₁ : Have you a red blouse?  

P₂ : Yes, I have. Here it is.

P₁ : Thank you very much.

P₂ : Not at all.

P₁ : Наve you a warm scarf?

P₂ : Sorry, but I haven`t.

P₁ : Good bye.

P₂ : Good bye.      

 

  III.   СОБЕРИ ПОРТФЕЛЬ

     Ход игры: В игре участвует весь класс. Выходят к доске по желанию.

     T: Поможем Буратино собраться в школу.

        Ученик берёт находящиеся на  столе предметы, складывает их  в портфель, называя каждый предмет  по-английски: This is a book. This is a pen (pencil, pencil-box)

В дальнейшем ученик кратко описывает предмет, который он берёт: This is a book. This is an English book. This is a very nice book

 

IV. ЦВЕТИК – СЕМИЦВЕТИК

  Оборудование:  ромашки со съемными разноцветными лепестками.

      Ход игры: Класс делится на три команды. Школьники друг за другом по цепочке называют цвет лепестка. Если ученик ошибся, все лепестки возвращаются на место и игра начинается сначала.

        P₁ : This is a blue leaf.

        P₂ : This is a red leaf., etc.

V. Назови шестое

 Ход  игры: Игроки садятся в круг. Водящий начинает игру, перечисляя слова изученной лексики, например, 5 видов спорта, 5 профессий, 5 школьных предметов и т.д. Тот, кого попросили продолжить перечень, должен быстро добавить еще одно название, назвать «шестое», не повторяя перечисленного прежде. Если отвечающий сразу называет шестое слово, то становится ведущим, если промедлит, то водящий остается прежний.

      Example: Rubber, desk, ruler, chair, board… (pen).

VI.     Seasons

        Цель: активизация лексики, связанной  с темой «Seasons».

      Ход игры: перед тем как начать эту игру, следует повторить названия времен года и их описание. Затем учитель предлагает кому-то из учеников задумать какое-либо время года и описать его, не называя. Например: It’s cold. It’s white. I ski. I skate. Учащиеся пытаются отгадать: Is it early spring?, Is it winter? Выигрывает тот, кто правильно назвал время года.

VII. «Угадай слово»

      Описание: учащиеся делятся на команды. Преподаватель  зачитывает характеристику слова, задача учащихся – угадать о каком  слове идет речь и правильно его произнести.

      Example:  - PASTA IN THE SHAPE OF HOLLOW TUBES. (MACARONI)

       - PASTA IN THE SHAPE OF LONG THIN PIECES THAT LOOK LIKE STRING WHEN THEY ARE COOKED. (SPAGHETTI)

       - MEAT, ESPECIALLY BEEF THAT HAS BEEN FINELY CHOPPED IN A SPECIAL MACHINE. (MINCE)

       - YELLOW SUBSTANCE LIKE BUTTER MADE FROM ANIMAL OR VEGETABLE FATS, USED IN COOKING OR SPREAD ON BREAD. (MARGARINE)

       - A SMALL SHELLFISH THAT CAN BE EATEN, WITH A BLACK SHELL. (MUSSEL) 

VIII. «В супермаркете»

      Цель: развитие лексических речевых навыков в диалоговом общении.

      Описание: преподаватель заготавливает «товар для продажи» в виде карточек с  надписями. Задача учащихся – разыграть  диалоги от лица покупателя и продавца, используя лексику на карточках.

      Example: Товар для продажи » в виде этикетки с информацией об изделии: ITEM – T-SHIRT

           COLOUR – LIGHT BLUE

           SIZE – 36

           MATERIAL – PURE COTTON

           COUNTRY – CHINA

          PRICE – 46 $

      Роли:

      BUYER / CUSTOMER / CLIENT – SELLER / SHOP-ASSISTANT / SALESMAN 

IX. PAITED LETTERS

     (Парные буквы)

     Цель: Расширить активный словарь, закрепить  навык говорить слова по буквам.

     Необходимый материал: Ручка, бумага и словарь  у каждого ученика. Проектор или  доска

     Описание: Учащимся показывают таблицу, и тот, кто составит больше всех слов с  помощью данных пар букв, тот и выиграл.

Вот несколько  таких слов, которые можно составить  с помощью пар букв из таблицы:

     Liar strong yellow rock know fellow

     Stop star yell sill feat fear 

X.     OPPOSITES

     (противоположности)

     Цель: Повторить слова и увеличить  словарный запас, особенно прилагательных, наречий, глаголов и пар антонимов.

     Необходимый материал: Колода карточек на которых  написано по одному слову: прилагательному, наречию или глаголу. Каждое слово должно иметь антоним (не написанный в карточке). Например:

     LOUDLY HOT FAT FORGET QUICKLY

     WIDE CPY TOP STAND UP HEAVY LIGHT

     Описание: Класс делится на 2 команды (А и В). Игрок из команды А выбирает слово и загадывает его игроку из команды В, тот должен сказать антоним и использовать его в своем предложении. Затем игрок из команды В загадывает слово игроку из команды А. И так далее по парам. Например:

     A1: My father is FAT. B1: My father is THIN

     B1: This book is LIGHT. A1: This book is HEAVY.

     A2: I CRY when I’m sad. B2: I LAUGH when I’m sad.

     B2: She talks LOUDLY. A2: I don’t know.

     Подсчет очков: 1 очко за правильный вопрос, 2 очка, если вы назовете предложение с антонимом, которого не знает ваш оппонент. Если никто не знает антонима, его называет учитель. 

   3. фонетические игры, преследующие цели:

   • тренировать учащихся в произношении английских звуков;

   • научить учащихся громко и отчетливо читать стихотворения;

   • разучить стихотворение с целью воспроизведения по ролям.

I. Котята

      Ход игры: выучить стихотворение:

Lapping milk

Little Kitty laps her milk.

Lap, lap, lap

Her tongue goes out,

Her tongue goes in.

Lap, lap, lap.

Little Kitty laps her milk.

Lap, lap, lap.

Oh? See her tongue

Go out and in

Lap, lap, lap.