Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Декабря 2010 в 21:00, курсовая работа
Целью является определение воздействия средств массовой информации на повышение агрессии у школьников. Дети учатся агрессивному поведению путем наблюдения агрессивных действий.
Гипотезой исследования является: СМИ, в частности телевидение, оказывает негативное влияние на детей и подростков и как следствие развивается агрессивность.
Исходя из всего вышесказанного, можно сформировать ряд задач, необходимых для достижения цели нашего исследования:
1.Анализирование психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
2.Изучение понятия «агрессии» и причины возникновения;
3.Определение роли средств массовой информации в жизни школьника, и какую опасность они представляют;
4.Выявление способов предотвращения и предупреждения распространения агрессии среди школьников.
Введение……………………………………………………………………………..3
1.Агрессия в сфере массовой информации…………………………………..5
1.Понятие СМИ и её классификация…………………………………….........5
2.Понятие «агрессия»……………………………………………………........8
3.Роль масс-медиа в жизни подростка………………………………………10
4.Влияние СМИ на детей и подростков……………………………………..14
Вывод по первой главе…………………………………………………………….19
2.Экспериментальное исследование по проблеме негативного воздействия СМИ на проявление агрессивности у подростка………………………………..20
1.Ход выполнения исследования……………………………………………..20
2.Анализ результатов исследования………………………………………….26
Заключение………………………………………………………………………….28
Рекомендации родителям…………………………………………………….......29
Список использованных источников……………………………………………..32
Приложение
Оценка уровня агрессивности детей по методике «Несуществующее животное» (автор Колосова С.Л.)
Рисунок
П. 4
Приложение 9
Оценка
уровня агрессивности детей по четырём
методикам
Таблица П.5
№ | Ф.И.Ребёнка |
Результаты по методикам | Выводы об уровне агрессивности | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
1 | Костя А. | СЛ | СР | СР | В | СР |
2 | Аня Б. | В | СР | В | В | В |
3 | Рустам Г. | В | СР | СЛ | СЛ | СР |
4 | Дима Г. | В | В | В | В | В |
5 | Артём К. | П | СР | СЛ | СЛ | СР |
6 | Катя Л. | СР | СЛ | СР | СР | СР |
7 | Коля Л. | СР | СЛ | СР | СР | ССР |
8 | Антон М. | П | П | П | П | П |
9 | Никита П. | СР | СР | СР | В | СР |
10 | Феликс П. | В | СР | СЛ | СЛ | СР |
11 | Кирилл Р. | СЛ | СЛ | СР | СР | СР |
12 | Лера С. | В | СР | В | СР | В |
13 | Аня С. | В | В | СР | СЛ | СР |
14 | Герман Х. | СР | В | СР | В | В |
П-повышенный уровень агрессивности
В- Высокий уровень агрессивности
СР- Средний уровень агрессивности
СЛ- Слабый
уровень агрессивности
Оценка
уровня агрессивности детей по четырём
методикам
Рисунок
П. 5
Информация о работе Влияние СМИ на развитие агрессивности у детей и подростков