Сказкотерапия в психокоррекционной работе с младшими школьниками

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КНИЖКА ВЫПУСКНИКА

 

 

 

ФИО студента _____________________________________________________

 

 

Факультет менеджмента туризма

 

 

Кафедра педагогики и психологии

 

 

Направление  Психолого-педагогическое образование

 

 

Профиль         Практическая психология

 

 

Индекс группы    _________________________________________

 

 

Начало выполнения работы (дата) ___________________

 

 

Контрольные сроки просмотра работы научным руководителем

 

1-й просмотр _____________________

 

2-й просмотр _____________________

 

 

 

Окончание работы ______________________________________

 

 

Представление на рецензию ______________________________

 

 

Защита работы на заседании государственной экзаменационной

комиссии_______________________________________________

 

ЗАДАНИЕ НА ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ

 

    

      Наименование темы:

___Сказкотерапия в психокоррекционной работе с младшими школьниками.___ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Цель работы:

____Изучение эффективности практического применения сказкотерапии в__ ___коррекционной работе педагога – психолога.__________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Требования к работе: 

__1) Рассмотреть особенности применения сказкотерапии в работе педагога - _       психолога.___________________________________________________________

__2) Рассмотреть психологические особенности развития самооценки младших школьников._________________________________________________________

   3) Рассмотреть использование сказкотерапии для выявления индивидуальных            особенностей развития самооценки  у детей, наметить пути дальнейшей диагностической и коррекционной работы._______________________________

    4) Провести экспериментальное исследование самооценки младших________ школьников и используя сказкотерапию разработать  и апробировать_________ коррекционную программу.____________________________________________

 

 

 

Научный руководитель                                                                    ___________

                                                                                                                  (подпись)                                                     

 

Заведующая кафедрой

                                                                                                                ___________

                                                                                                                   (подпись)

 

Задание получил___________________________________________________     

                       (дата и подпись студента)

 

 

СПРАВКА  ОБ УСПЕВАЕМОСТИ

 

 

 

 

Студент(ка) ________________________________________________за  время пребывания в _____  с  2009 г.  по  2014 г.  полностью  выполнил(а) учебный  план направления подготовки со следующими оценками  :

                      «отлично»  –

                      «хорошо»   –

      «удовлетворительно»  –

 

Зав. учебной частью

                                                                                                             ____________                                                                                                   

                                                                                                                                    (подпись)

 

Отзыв научного руководителя

 

Студент(ка)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Научный руководитель                                                                               ______________                                                                                                                                                      

                                                                                                               (подпись)                                                                       

 

 

 

Заключение о выпускной квалификационной работе

 

 

Студент(ка) ____________ может быть допущен(а) к защите выпускной квалификационной работы в государственной аттестационной комиссии.

Заведующий кафедрой                                

д.п.н., профессор                                                

______________                                                                                                                     (подпись)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

 

 

Содержание

 

Введение………………………….…………………………………….………….....3

 

1 Теоретическое обоснование проблемы  применения сказкотерапии в коррекции самооценки младших школьников………………………………...…..6

 

1. История развития сказкотерапии как метода в психологии………………………………………...………….……………….....6

 

2. Практика применения сказкотерапии в работе педагога-психолога………..13

 

3. Сказкотерапия как метод коррекции самооценки детей младшего школьного возраста…………………………………………………….……………………22

 

2 Экспериментальное исследование  эффективности коррекции самооценки младших школьников методом сказкотерапии…………………………………..36

 

2.1 Организация исследования…………………………………………………….36

 

2.2 Анализ результатов первичного исследования………………………………44

 

3. Психокоррекционная програма……………………………………………….52

 

4. Контрольний этап экспериментального исследования……………………...65

 

Выводы………………………………………………………………….……..……74

 

Заключение…...……………………………………………………………………..75

 

Список использованной литературы……………………………………………...77

 

Приложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

    В настоящее время, проблема развития и укрепления психического здоровья детей, актуальность которой становится все более очевидной в связи с наблюдаемым ростом нервно-психических заболеваний и функциональных расстройств среди детского населения, требует широких профилактических и психокоррекционных мер в системе образования.

    Время диктует новые  требования к созданию и использованию  новых методов, психокоррекционных программ, направленных на работу с проблематикой. Сегодня перед специалистами в области психологии и педагогики встает потребность в разработке технологий, имеющих более широкие возможности в эффективности психолого-педагогического воздействия, обучения, тренировки, реабилитации и т.д.

    Обогащение практической психологии новыми средствами и методами эффективной работы с детьми, в частности таким направлением, как сказкотерапия, является отрадным фактом последнего десятилетия.

    Развивающий педагогический и психотерапевтический потенциал сказок при всей его очевидности используется, на наш взгляд, пока, недостаточно.

    Привлекательность сказкотерапии  как метода коррекционной работы  психолога и педагога заключается в том, что это универсальный способ работы с психологическими проблемами на ценностном уровне. В процессе совместной работы с детьми происходит открытие тех знаний, которые живут в душе и являются в данный момент психотерапевтическими. Это процесс поиска смысла, расшифровка знаний о мире и системе взаимоотношений в нем.

    За счет сказкотерапии активизируются внутренние ресурсы, потенциал личности. Работая с проблематикой в русле метода сказкотерапии, происходит процесс объективации проблемных ситуаций, процесс улучшения внутренней природы и мира вокруг. Сказкотерапия это безопасная среда, которую создает педагог-психолог или психотерапевт для развития внутренних ресурсов личности.

    Процесс самовыражения через сказку напрямую связан с укреплением психического здоровья человека и может рассматриваться как значимый психокоррекционный фактор.

    Использование психотерапевтических технологий дает психологу и педагогу возможность помочь ребенку справится со своими проблемами, восстановить его эмоциональное равновесие или устранить имеющиеся у него нарушения поведения, преодолеть различные проблемы, способствовать интеллектуальному развитию.

    Данный метод  включает в себя все технологические приемы психокоррекционной работы, а также включает в себя диагностику, профилактику и развитие индивидуальности.

    Метод сказкотерапевтической коррекции органично синтезируется со всеми известными методами психотерапии, применяется как в индивидуальной работе, так и в групповой, подходит для любого возраста.

    В данной работе рассмотрены практические возможности сказкотерапии в целях коррекции самооценки у младших школьников.

    Характеризуя степень разработанности данной темы, следует учесть, что процесс коррекции проблематики методом сказкотерапии уже анализировался во многих источниках А. Гнездиловым, А Захаровой, Т.Д. Зинкевич – Евстигнеевой и д.р.:  в учебниках, монографиях, периодических изданиях, Интернете. Анализ проблемы различных источников психологической литературы показал, что отмечается недостаточное количество полных и явных исследований по данной теме.

    Именно по этому, анализ тематики данной дипломной работы достаточно актуален и представляет научный и практический интерес.

    Данная дипломная работа, на наш взгляд, стоит внимания не только для педагога-психолога, имеющего дело с детьми, но и психолога-практика. Именно контекст профессионального использования метода придает ему окончательный смысл и определяет результат.

   

    Цель: Изучение эффективности практического применения сказкотерапии в коррекционной работе педагога - психолога.

 

    Объект: Метод сказкотерапии.

 

    Предмет: Сказкотерапия как метод коррекции самооценки младших школьников.

 

    Задачи:

-    Рассмотреть особенности применения сказкотерапии в работе педагога -психолога.

-  Рассмотреть психологические  особенности развития самооценки  младших школьников.

-  Рассмотреть использование сказкотерапии для выявления индивидуальных особенностей развития самооценки  у детей, наметить пути дальнейшей диагностической и коррекционной работы;

- Провести экспериментальное исследование самооценки младших школьников и используя сказкотерапию разработать  и апробировать коррекционную программу.

 

    Гипотеза: Мы предполагаем, что сказкотерапия может быть успешно использована для  эффективной коррекции самооценки ребенка.

 

    Методологическая основа: работы Л.С. Выготского, Д. Б. Эльконина, исследования и опыт Б. Беттельхейма, терапия историями Р. Гарднера, работы Э. Фромма, Э. Берна, идеи К.-Г. Юнга и М.-Л. фон Франц, позитивная терапия притчами и историями Н. Пезешкяна, исследования детской субкультуры М. Осориной, работы В. Проппа, идеи Е. Романовой, психотерапевтические сказки и идеи А. Гнездилова, опыт А. Захарова.