Шпаргалка по "Психологии"

Воспроизведение и узнавание— процессы восстановления прежде воспринятого. Различие между ними заключается в том, что узнавание происходит при повторной встрече с объектом, при повторном его восприятии, воспроизведение же — в отсутствие объекта.

Воспроизведение может быть непроизвольным и произвольным. Непроизвольное — это ненамеренное воспроизведение, без цели вспомнить, когда образы всплывают сами собой, чаще всего по ассоциации. Произвольное воспроизведение — целенаправленный процесс восстановления в сознании прошлых мыслей, чувств, стремлений, действий. Иногда произвольное воспроизведение  происходит легко, иногда требует усилий. Сознательное воспроизведение, связанное  с преодолением известных затруднений, требующее волевых усилий, называется припоминанием.

Узнавание какого-либо объекта происходит в момент его  восприятии и означает, что происходит восприятие объекта, представление о котором сформировалось у человека или на основе личных впечатлений (представление памяти), или на основе словесных описаний (представление воображения).

Забывание —  естественный процесс. Многое из того, что закреплено в памяти, со временем в той или иной степени забывается. И бороться с забыванием нужно  только потому, что часто забывается необходимое, важное, полезное. Забывается в первую очередь то, что не применяется, не повторяется, к чему нет интереса, что перестает быть для человека существенным. Детали забываются скорее, обычно дольше сохраняются в памяти общие положения, выводы. Забывание  проявляется в двух основных формах: а) невозможность припомнить или  узнать; б) неверное припоминание или  узнавание. Забывание может быть полным или частичным, длительным или  временным.

Существуют индивидуальные различия между людьми по объему, точности памяти, быстроте запоминания, длительности сохранения, готовности памяти.

Объем памяти – это количество материала, которое  может быть правильно воспроизведено непосредственно после однократного его восприятия. В среднем объем  памяти равен 6-8 объектам. Индивидуально  он колеблется от 3 до 12.

Точность  памяти определяется идентичностью  воспроизводимого и запоминаемого. Отсутствие пропусков, искажений в воспроизведении, детальное воспроизведение – конкретные проявления точности памяти.

Быстрота  запоминания – это время (или  число повторений), необходимое для  полного и правильного запоминания  материала.

Длительность  сохранения – время удержания  в памяти материала. Выражение «короткая  память» относится именно к этому  качеству.

Готовность  памяти – это способность быстро извлекать из памяти то, что необходимо человеку в данный конкретный момент. Отсутствие этого качества приводит к тому, что даже при наличии  знаний человек не может ими пользоваться. Готовность памяти определяет прикладность знаний. В сочетании с мышлением она определяет сообразительность и находчивость.

 Сочетание  перечисленных качеств позволяет  по индивидуальным различиям  памяти разделить людей на  четыре группы:

1) быстро  и прочно запоминающих, медленно  забывающих;

2) быстро запоминающих, но скоро  забывающих;

3) медленно  запоминающих, но долго помнящих;

4) медленно  запоминающих и быстро забывающих.

19. Особенности внимания  как психического процесса. Виды  внимания.

Важнейшей особенностью протекания психических процессов  является их избирательный, направленный характер. Этот избирательный, направленный характер психической деятельности связывают с таким свойством  нашей психики, как внимание.

В отличие от познавательных процессов (восприятие, память, мышление и т.п.) внимание своего особого содержания не имеет; оно проявляется как  бы внутри этих процессов и неотделимо от них. Внимание характеризует динамику протекания психических процессов.

Внимание  – это направленность психики (сознания) на определенные объекты, имеющие для  личности устойчивую или ситуативную  значимость, сосредоточение психики (сознания), предполагающее повышенный уровень  сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности.

Характеризуя  внимание как сложное психическое  явление, выделяют ряд функций внимания. Сущность внимания проявляется прежде всего в отборе значимых, релевантных, т.е. соответствующих потребностям, соответствующих данной деятельности, воздействий и игнорировании (торможении, устранении) других – несущественных, побочных, конкурирующих воздействий. Наряду с функцией отбора выделяется функция удержания (сохранения) данной деятельности (сохранение в сознании образов, определенного предметного содержания) до тех пор, пока не завершится акт поведения, познавательная деятельность, пока не будет достигнута цель. Одной из важнейших функций внимания является регуляция и контроль протекания деятельности.

Внимание  может проявляться как в сенсорных, так и мнемических, мыслительных и двигательных процессах. Сенсорное внимание связано с восприятием раздражителей разной модальности (вида). В связи с этим выделяют зрительное и слуховое сенсорное внимание. Объектами интеллектуального внимания как высшей его формы являются воспоминания и мысли. Наиболее изучено сенсорное внимание. Фактически все данные, характеризующие внимание, получены при исследовании этого вида внимания.

Различают три  вида внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное.

В психологической  литературе употребляют несколько  синонимов для обозначения непроизвольного  внимания. В некоторых исследованиях  его называют пассивным, в других эмоциональным. Оба синонима помогают раскрыть особенности непроизвольного  внимания. Когда говорят о пассивности, то оттеняют зависимость непроизвольного  внимания от объекта, который его  привлек, и подчеркивают отсутствие усилий со стороны человека, направленных на то, чтобы сосредоточиться. Когда  непроизвольное внимание называют эмоциональным, то выделяют связь между объектом внимания и эмоциями, интересами, потребностями. В этом случае также нет волевых  усилий, направленных на сосредоточение: объект внимания выделяется в силу соответствия его причинам, побуждающим  человека к деятельности.

Итак, непроизвольное внимание – это сосредоточение сознания на объекте в силу каких-то его  особенностей.

Известно, что  любой раздражитель, изменяя силу своего действия, привлекает внимание.

Новизна раздражителя также вызывает непроизвольное внимание.

Предметы, вызывающие в процессе познания яркий эмоциональный  тон (насыщенные цвета, мелодичные звуки, приятные запахи), вызывают непроизвольное сосредоточение внимания. Еще большее  значение для возникновения непроизвольного  внимания имеют интеллектуальные, эстетические и моральные чувства. Предмет, вызвавший  у человека удивление, восхищение, восторг, продолжительное время приковывает  его внимание.

Интерес, как  непосредственная заинтересованность чем-то происходящим и как избирательное  отношение к миру, обычно связан с чувствами и выступает одной  из важнейших причин длительного  непроизвольного внимания к предметам.

Синонимами  слова произвольное (внимание) являются слова активное или волевое. Все  три термина подчеркивают активную позицию личности при сосредоточении внимания на объекте. Произвольное внимание – это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте.

Человек сосредоточивается  не на том, что для него интересно  или приятно, но на том, что должен делать.

Этот вид  внимания тесно связан с волей. Произвольно  сосредоточиваясь на объекте, человек  прилагает волевое усилие, которое  поддерживает внимание в течение  всего процесса деятельности. Своим  происхождением произвольное внимание обязано труду.

Произвольное  внимание возникает, когда человек  ставит перед собой цель деятельности, выполнение которой требует сосредоточенности.

Произвольное  внимание требует волевого усилия, которое переживается как напряжение, мобилизация сил на решение поставленной задачи. Волевое усилие необходимо, чтобы сосредоточиться на объекте деятельности, не отвлечься, не ошибиться в действиях.

Итак, причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является постановка цели деятельности, сама практическая деятельность, за выполнение которой  человек несет ответственность.

Есть целый  ряд условий, облегчающих произвольное сосредоточение внимания.

Сосредоточение  внимания на умственной деятельности облегчается, если в познание включено практическое действие. Например, легче  удержать внимание на содержании научной  книги, когда чтение сопровождается конспектированием.

Важным условием поддержания внимания является психическое  состояние человека. Утомленному  человеку очень трудно сосредоточиться. Многочисленные наблюдения и опыты  показывают, что к концу рабочего дня увеличивается количество ошибок при выполнении работы, а также  субъективно переживается состояние  усталости: трудно сосредоточить внимание. Эмоциональное возбуждение, вызванное  причинами, посторонними для выполняемой  работы (озабоченность какими-то другими  мыслями, болезненное состояние  и другие подобного рода факторы), значительно ослабляет произвольное внимание человека.

20. Свойства внимания. Развитие  внимания.

Когда говорят  о развитии, воспитании внимания, то имеют в виду совершенствование  свойств внимания. Различают следующие свойства внимания: объем, сосредоточенность (концентрация), распределяемость, устойчивость, колебание, переключаемость.

Объем внимания измеряется тем количеством объектов, которые воспринимаются одновременно.

Обычно объем  внимания зависит от специфически практической деятельности человека, от его жизненного опыта, от поставленной цели, от особенностей воспринимаемых объектов. Объединенные по смыслу объекты воспринимаются в  большем количестве, чем не объединенные. У взрослого человека объем внимания равен 4-6 объектам.

Концентрация  внимания есть степень сосредоточения сознания на объекте (объектах).

Чем меньше круг объектов внимания, чем меньше участок воспринимаемой формы, тем  концентрированнее внимание.

Концентрация  внимания обеспечивает углубленное  изучение познаваемых объектов и  явлений, вносит ясность в представления  человека о том или ином предмете, его назначении, конструкции, форме.

Концентрация, направленность внимания могут успешно  развиваться под влиянием специально организованной работы по развитию данных качеств.

Распределение внимания выражается в умении одновременно выполнять несколько действий или  вести наблюдение за несколькими  процессами, объектами.

В некоторых  профессиях распределение внимания приобретает особенно важное значение. Такими являются профессии шофера, летчика, педагога. Учитель объясняет урок и одновременно следит за классом, нередко он еще и пишет что-нибудь на классной доске.

С точки зрения физиологии, распределение внимания объясняется тем, что при наличии  в коре головного мозга оптимальной  возбудимости в отдельных ее участках имеется лишь частичное торможение, в результате чего данные участки  в состоянии управлять одновременно выполняемыми действиями.

Таким образом, чем лучше человек овладел  действиями, тем легче ему одновременно выполнять их.

Устойчивость  внимания не означает сосредоточенности  сознания в течение всего времени  на конкретном предмете или его отдельной  части, стороне. Под устойчивостью  понимается общая направленность внимания в процессе деятельности. На устойчивость внимания значительное влияние оказывает  интерес.

Необходимым условием устойчивости внимания является разнообразие впечатлений или выполняемых  действий. Восприятие однообразных по форме, цвету, размерам предметов, однообразные действия снижают устойчивость внимания. Физиологически это объясняется  тем, что под влиянием длительного  действия одного и того же раздражителя возбуждение по закону отрицательной  индукции вызывает в том же участке  коры торможение, что и ведет к  снижению устойчивости внимания.

Влияет на устойчивость внимания и активная деятельность с объектом внимания. "Внимание к  объекту, – пишет Станиславский, – вызывает естественную потребность  что-то сделать с ним. Действие же еще более сосредоточивает внимание на объекте. Таким образом, внимание, сливаясь с действием и взаимно  переплетаясь, создает крепкую связь  с объектом".

Свойством, противоположным устойчивости, является отвлекаемость. Физиологическое объяснение отвлекаемости – это или внешнее  торможение, вызванное посторонними раздражителями, или продолжительное  действие одного и того же раздражителя.

Отвлекаемость внимания выражается в колебаниях внимания, которые представляют собой периодическое  ослабление внимания к конкретному  объекту или деятельности.