Шпаргалка по "Психологии"

Колебания внимания наблюдаются даже при очень сосредоточенной  и напряженной работе, что объясняется  непрерывной сменой возбуждения  и торможения в коре головного  мозга.

Как свидетельствуют  исследования психологов, даже частые колебания внимания в короткие промежутки времени (1-5 сек) не сказываются заметным образом на его устойчивости при  условии интересной и напряженной  работы. Однако через 15-20 мин колебания  внимания могут привести к непроизвольному  отвлечению от объекта, что лишний раз  доказывает необходимость разнообразить  в той или иной форме деятельность человека.

К свойствам  внимания относится и переключение внимания.

Переключение  внимания состоит в перестройке  внимания, в переносе его с одного объекта на другой.

Различают переключение внимания преднамеренное (произвольное) и непреднамеренное (непроизвольное). Преднамеренное переключение внимания происходит при изменении характера  деятельности, при постановке новых  задач в условиях применения новых  способов действий. Преднамеренное переключение внимания сопровождается участием волевых усилий человека.

Непреднамеренное  переключение внимания обычно протекает  легко, без особого напряжения и  волевых усилий.

21. Воображение и его  роль в психической деятельности. Способы синтеза образов и  представлений в процессе воображения. 

Воображение – это образное конструирование  содержания понятия о предмете (или  проектирование схемы действий с  ним) еще до того, как сложится само понятие (а схема получит отчетливое, верифицируемое и реализуемое в  конкретном материале выражение).

Для воображения  характерно то, что знание еще не оформилось в логическую категорию, тогда как своеобразное соотнесение  всеобщего и единичного на чувственном  уровне уже произведено. Благодаря  этому в самом акте созерцания отдельный факт открывается в  своем универсальном ракурсе, обнаруживая  свой целостнообразующий по отношению к определенной ситуации смысл. Поэтому в плане воображения целостный образ ситуации строится раньше расчлененной и детализированной картины созерцаемого.

Ведущим механизмом воображения служит перенос какого-либо свойства объекта. Эвристичность переноса измеряется тем, насколько он способствует раскрытию специфической целостной природы другого объекта в процессе его познания или создания человеком.

Образы, воссоздаваемые в процессе воображения, не могут  возникать из ничего. Они формируются  на основе нашего предшествующего опыта, на основе представлений о предметах  и явлениях объективной реальности. Процесс создания образов воображения из впечатлений, полученных человеком от реальной действительности, может протекать в различных формах.

Создание  образов воображения проходит два  основных этапа. На первом этапе происходит своеобразное расчленение впечатлений, или имеющихся представлений, на составные части. Другими словами, первый этап формирования образов воображения  характеризуется анализом  полученных от реальности впечатлений или сформированных в результате предшествующего опыта  представлений. В ходе такого анализа  происходит абстрагирование  объекта, т. е. он представляется нам изолированным  от других объектов, при этом также  происходит абстрагирование частей объекта.

С этими образами далее могут осуществляться преобразования двух основных типов. Во-первых, эти  образы могут быть поставлены в новые  сочетания и связи. Во-вторых, этим образам может быть придан совершенно новый смысл. В любом случае с  абстрагированными образами производятся операции, которые могут быть охарактеризованы как синтез.  Эти операции, составляющие суть синтезирующей деятельности воображения, являются вторым этапом формирования образов воображения. Причем формы, в которых осуществляется синтезирующая  деятельность воображения, крайне многообразны. Мы рассмотрим лишь некоторые из них.

Простейшей  формой синтеза в процессе воображения  является агглютинация, т. е. создание нового образа путем присоединения  в воображении частей или свойств  одного объекта другому. Примерами  агглютинации могут служить: образ  кентавра, образ крылатого человека в рисунках североамериканских индейцев, образ древнеегипетского божества (человек с хвостом и звериной головой) и т. д. 

Процессы, лежащие  в основе агглютинации, весьма разнообразны. Как правило, их можно разделить  на две основные группы: процессы, связанные  с недостаточностью критичности, или  недостаточностью аналитичности восприятия, и процессы произвольные, т. е. контролируемые сознанием, связанные с мыслительными обобщениями.

Агглютинация  может осуществляться и с помощью  включения уже известных образов  в новый контекст.  В этом случае между представлениями устанавливаются  новые связи, благодаря которым  вся совокупность образов получает новое значение. Как правило, при  включении представлений в новый  контекст этому процессу предшествует определенная идея или цель. Данный процесс полностью контролируем, если только это не сновидение, когда  контроль сознания невозможен. При  включении уже известных образов  в новый контекст человек добивается соответствия между отдельными представлениями  и целостным контекстом. Поэтому  весь процесс с самого начала подчинен определенным осмысленным связям.

Наиболее  существенными способами переработки  представлений в образы воображения, идущими по пути обобщения существенных признаков, являются схематизация  и акцентировка.

22. Виды воображения,  их характеристика. Функции воображения.

Можно выделить несколько видов воображения, среди  которых основные – пассивное  и активное. Пассивное в свою очередь делится на произвольное (мечтательность, грезы) и непроизвольное (гипнотическое состояние, сновидовая фантазия). Активное воображение включает в себя артистическое, творческое, критическое, воссоздающее и антиципирующее... Близко к этим видам воображения находится эмпатия – способность понимать другого человека, проникаться его мыслями и чувствами, сострадать, сорадоваться, сопереживать...

В условиях депривации усиливаются разные виды воображения, поэтому, видимо, необходимо привести их характеристики.

Активное  воображение всегда направлено на решение  творческой или личностной задачи. Человек оперирует фрагментами, единицами конкретной информации в  определенной области, их перемещением в различных комбинациях относительно друг друга. Стимуляция этого процесса создает объективные возможности  для возникновения оригинальных новых связей между зафиксированными в памяти человека и общества условиями. В активном воображении мало мечтательности и "беспочвенной" фантазии. Активное воображение направлено в будущее  и оперирует временем как вполне определенной категорией (т.е. человек  не теряет чувства реальности, не ставит себя вне временных связей и обстоятельств). Активное воображение направлено больше вовне, человек занят в основном средой, обществом, деятельностью и меньше внутренними субъективными проблемами. Активное воображение, наконец, и пробуждается задачей и ею направляется, оно определяется волевыми усилиями и поддается волевому контролю.

Воссоздающее  воображение – один из видов активного  воображения, при котором происходит конструирование новых образов, представлений у людей в соответствии с воспринятой извне стимуляцией в виде словесных сообщений, схем, условных изображений, знаков и т.д.

Несмотря  на то, что продуктами воссоздающего  воображения являются совершенно новые, ранее не воспринимаемые человеком  образы, этот вид воображения основан  на прежнем опыте. К. Д. Ушинский рассматривал воображение как новую комбинацию былых впечатлений и прошлого опыта, считая, что воссоздающее воображение  является продуктом воздействия  на мозг человека материального мира. Главным образом воссоздающее/воображение  – это процесс, в ходе которого происходит рекомбинация, реконструкция  прежних восприятий в новой их комбинации.

Антиципирующее  воображение лежит в основе очень  важной и необходимой способности  человека – предвосхищать будущие  события, предвидеть результаты своих  действий и т.д. Этимологически слово "предвидеть" тесно связано  и происходит из одного корня со словом "видеть", что показывает важное значение осознания ситуации и перенесения определенных элементов ее в будущее на основе знания или предугадывания логики развития событий.

Таким образом, благодаря этой способности, человек  может "мысленным взором" увидеть, что произойдет с ним, с другими  людьми или окружающими вещами в  будущем. Ф. Лерш назвал это прометеевской (глядящей вперед) функцией воображения, которая зависит от величины жизненной перспективы: чем моложе человек, тем больше и ярче представлена ориентация его воображения вперед. У пожилых и старых людей воображение больше ориентировано на события прошлого.

Творческое  воображение – это такой вид  воображения, в ходе которого человек  самостоятельно, создает новые образы и идеи, представляющие ценность для  других людей или общества в целом  и которые воплощаются ("кристаллизуются") в конкретные оригинальные продукты деятельности. Творческое воображение  является необходимым компонентом  и основой всех видов творческой деятельности человека..

Образы творческого  воображения создаются посредством  различных приемов интеллектуальных операций. В структуре творческого  воображения различают два типа таких интеллектуальных операций. Первый – операции, посредством которых  формируются идеальные образы, и  второй – операции, на основе которых  перерабатывается готовая продукция.

Один из первых психологов, изучавших эти процессы, Т. Рибо выделил две основные операции: диссоциацию и ассоциацию. Диссоциация – отрицательная и подготовительная операция, в ходе которой раздробляется чувственно данный опыт. В результате такой предварительной обработки опыта элементы его способны входить в новое сочетание.

Без предварительной  диссоциации творческое воображение  немыслимо. Диссоциация – первый этап творческого воображения, этап подготовки материала. Невозможность  диссоциации – существенное препятствие  для творческого воображения.

Ассоциация  – создание целостного образа из элементов  вычлененных единиц образов. Ассоциация дает начало новым сочетаниям, новым  образам. Кроме того, существуют и  другие интеллектуальные операции, например, способность мыслить по аналогии с частным и чисто случайным сходством.

Пассивное воображение  подчинено внутренним, субъективным факторам, оно тенденциозно.

Пассивное воображение  подчинено желаниям, которые мыслятся в процессе фантазирования осуществленными. В образах пассивного воображения "удовлетворяются" неудовлетворенные, большей частью неосознанные потребности личности. Образы и представления пассивного воображения направлены на усиление и сохранение положительно окрашенных эмоций и на вытеснение, редукцию отрицательных эмоций и аффектов.

В ходе процессов  пассивного воображения происходив нереальное, мнимое удовлетворение какой-либо потребности или желания. Этим пассивное воображение отличается от реалистического мышления, которое направлено на действительное, а не мнимое удовлетворение потребностей.

Материалами пассивного воображения, так же как  и активного, являются образы, представления, элементы понятий и другая информация, почерпнутая с помощью опыта.

23. Мышление. Особенности  процесса мышления. Виды мышления.

Мышление  — это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью  психический процесс поисков  и открытия существенно нового, процесс опосредствованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и далеко выходит за его пределы.

Физиологической основой мышления являются временные  нервные связи (условные рефлексы), которые образуются в коре больших  полушарий. Эти условные рефлексы возникают  под воздействием вторых сигналов (слов, мыслей), отражающих реальную действительность, но возникают обязательно на основе первой сигнальной системы (ощущений, восприятий, представлений).

В психологии распространена классификация видов  мышления: 1) наглядно-действенное, 2) наглядно-образное и 3) отвлеченное (теоретическое) мышление.

Наглядно-действенное  мышление. В ходе исторического развития люди решали встающие перед ними задачи сначала в плане практической деятельности, лишь затем из нее  выделилась деятельность теоретическая. Например, сначала наш далекий  предок научился практически (шагами и  т.д.) измерять земельные участки, и  только потом на основе знаний, складывающихся в ходе этой практической деятельности, постепенно возникала и развивалась  геометрия как особая теоретическая  наука.

Наглядно-образное мышление. В простейшей форме наглядно-образное мышление возникает преимущественно  у дошкольников, т.е. в возрасте четырех - семи лет. Связь мышления с практическими  действиями у них хотя и сохраняется, но не является такой тесной, прямой и непосредственной, как раньше. В ходе анализа и синтеза познаваемого объекта ребенок необязательно  и далеко не всегда должен потрогать  руками заинтересовавший его предмет. Во многих случаях не требуется систематического практического манипулирования (действовали) с объектом, но во всех случаях необходимо отчетливо воспринимать и наглядно представлять этот объект.