Работа психолога по оптимизации межличностного общения детей младшего школьного возраста со сверстниками

 

Сводная таблица по показателям уровня коммуникабельности испытуемых

Имя участника	Тест-опросник «Оценка коммуникативных навыков обучающихся»	Методика оценки уровня общительности по В.Ф. Ряховскому	Тест на оценку самоконтроля в общении М. Снайдера	Вывод о необходимости разработки программы
Р.Б.	+	+	-	+
С.Б.	-	+	+	+
Д.Д.	+	-	+	-
Д.Ж.	+	+	+	+
И.Е.	-	+	-	+
А.К.	-	+	-	-
С.К.	+	-	+	-
С.М.	+	+	-	+
С.В.	+	+	+	+
Е.В.	-	+	-	+
Ю.К.	+	+	+	-
А.Г.	+	-	+	-
Ю.К.	+	-	+	+
Е.Д.	-	-	-	+
А.Г.	-	-	-	-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Программа по формированию коммуникативных навыков у младших школьников.

«Страна понимания»

Занятие 1. Эти разные, разные люди.

Цель: развитие внимания к окружающим людям.

Комплекс упражнений:

1. Давайте познакомимся.

Цель: Знакомство друг с другом, привыкнуть, адаптация в новой среде.

2.Снежный ком.

Цель: Запоминание имен всех участников группы, продолжение знакомства.

Инструкция: Первый участник говорит свое имя, второй говорит имя предыдущего и свое, третий говорит имя первого, второго и свое и так до последнего участника

3. Мое имя.

Цель: Создание комфортной обстановки для каждого участника.

Инструкция: Участники создают из своего имени себе характеристику. ОЛЯ – Ответственная, любящая, Яркая.

4. Давайте поздороваемся.

Цель: Продолжение знакомства, создание психологически непринужденной атмосферы.

Инструкция: Надо придумать разные способы как можно поздороваться.

5. Встаньте все те, кто. . .

Цель: Развитие внимания, наблюдательности, а так же групповое знакомство.

Инструкция: Участники садятся в круг. Выбирается ведущий. Он говорит встаньте те, кто одет в джинсы. (пример) Участники в кругу меняются. Задача ведущего сесть на свободное место. Кому не досталось места автоматически становится ведущем 

6. Опишите друга.

Цель: Развитие внимательности и умения описывать то, что видел, продолжение знакомства.

Инструкция: Каждый по очереди должен описать 1 своего друга из класса.

7. Что изменилось.

Цель: Развитие внимания и наблюдательности, необходимые для эффективного общения.

8. Прощание.

Цель: Процедура единого прощания (она объединяет детей).

Инструкция: создается шкала с солнышками на каждый день занятий. Участники рисуют лучики цветами подходящими под их настроение.

Занятие 2. Понимаю других- понимаю себя.

Цель: развитие умения слушать собеседника, наблюдательности и внимания к чувствам других людей.

Комплекс упражнений:

       1. Давайте познакомимся.

Цель: Знакомство друг с другом, привыкнуть, адаптация в новой среде.

      2. Как ты себя  чувствуешь?

Цель: развитие внимательности, эмпатии, умения чувствовать настроение другого.

Инструкция: Участник говорит как он себя чувствует, потом спрашивает соседа с права, как он себя чувствует. Следующий участник говорит как чувствует себя сосед с слева, свое самочувствие и спрашивает соседа с права.

      3. Мое настроение.

Цель: развитие умения описать свое настроение, распознавать настроение других, развитие эмпатии.

       4. Подарок на  всех (Цветик - Семицветик).

Цель: развитие чувства коллектива, умения дружить, делать правильный выбор, сотрудничать со сверстниками.

Инструкция: Каждый вынимает лепесток и говорит тот подарок который подарит всем.

        5. Портрет  самого лучшего друга.

Цель: развитие анализа и самоанализа.

Инструкция: Участники создают портрет своего друга – эмоционально окрашено.

        6. Прощание.

Цель: Процедура единого прощания.

Занятие 3. Волшебные средства понимание: интонация.

Цель: знакомство с интонированием речи: развитие внимания, сочувствия, внимательности ко всем детям в группе, отрицательного отношения к безразличию и безучастности к проблемам других.

       1. Давайте познакомимся.

Цель: Продолжение знакомства, создание психологически комфортной атмосферы.

       2. Этюд на различные  позиции в общении.

Цель: Прочувствование различных позиций в общении.

Инструкция: Создается несколько видов диалогов. Продавец – покупатель,  отец-дочь.

3. Руки знакомятся. Руки ссорятся, Руки мирятся.

Цель: Соотнесение человека и его тактильного образа, снятие телесных барьеров; развитие умения выражать свои чувства и понимать чувства другого через прикосновения.

4. Волшебные средства понимания.

Цель: осознание того, что можно помочь человеку, которому грустно, плохо, что в силах каждого оказать помощь всем нуждающимся в ней, понимание того, что конкретно для этого можно сделать.

5. Кто тебя позвал, узнай.

Цель: развитие чувствования детьми друг друга, дифференцировка слухового восприятия, соотнесение человека и его звукового образа. Развитие эмпатии.

Инструкция: Выбирается ведущий который встает спиной к остальным участникам. Остальные встают позади него и кто-то один стукает его по спине. Задача ведущего правильно определить того кто стукнул.

6. Интонация.

Цель: Развитие у детей понимания и чувствования друг друга, дифференцировка слухового восприятия, развитие эмпатии.

Инструкция: Участникам дается выражение: «Угости меня конфетой.» Задача участников проговорить это выражение с разной интонацией.

7. Выводы о занятии.

- С каким «волшебным» средством  понимания вы сегодня познакомиться? (мимика, жесты, интонация.)

- Что такое интонация?

- Как применяли в общении интонацию?

- Какие результаты при этом  получили?

8. Прощание.

Цель: Процедура единого прощания.

Занятие 4. Ты мой друг и я твой друг.

Цель: развитие бережного отношения к людям, умения учитывать интересы других.

Комплекс упражнений:

1. Давайте поздороваемся.

Цель: Продолжение знакомства, создание психологически комфортной атмосферы.

2. Художник слова.

Цель: развитие способности описывать наблюдаемое, умения выделять существенные для описания детали; использование приемлемых, необходимых слов, расширение активного и пассивного словаря детей.

3. Сделаем по кругу друг другу  подарок.

Цель: Развитие у детей чувствования друг друга, понимания настроения другого: развитие эмпатии.

Инструкция: Каждый участник делает подарок дарит подарок соседу с права и получает подарок в замен.

4. Вежливые слова.

Цель: Развитие уважения в общении, привычки пользования вежливыми словами.

Инструкция: Участники разбиваются на 2 команды. Задача команд вспомнить как можно больше вежливых слов.

5. Клеевой дождик.

Цель: Развитие чувства коллектива, снятие эмоционального и физического напряжения, обучение согласованности своих движений с окружающими.

6. Прощание.

Цель: Процедура единого общения.

Занятие 5. Я тебя понимаю.

Цель: развитие умения выражать свое настроение и чувствовать состояние другого.

1. Давай поздороваемся.

Цель: Продолжение знакомства, создание психологически комфортной атмосферы.

2. Настроение.

Цель: Умение описывать свое настроение, развитие понимания настроения других, развитие эмпатии, ассоциативного мышления.

Инструкция: Каждый участник рассказывает какое у него настроение и почему.

3. Школа улыбок.

Цель: развитие эмпатии, навыков культурного общения.

4. Общее настроение.

Цель: Развитие понимание, чувствования настроения собеседника.

Инструкция: Участникам дается ватман. Участники по очереди подходят к нему и рисуют, что-то одно и цветом каким хочет. По окончанию можно увидеть какое настроение у всех.

5. Прощание.

Цель: Процедура единого общения.

Занятие 6. Если бы я был волшебником.

Цель: развитие творческого воображения и непосредственности в общении.

Комплекс упражнений:

1. Давай поздороваемся.

Цель: Продолжение знакомства, создание психологически комфортной атмосферы.

2. Я хороший - я плохой.

Цель: Развитие рефлексии и самоанализа.

3. Коллективное сочинение сказок.

Цель: Развитие творческого воображения, навыков групповой работы: умение учитывать ход сюжета, понимание норм культурного общения, подготовку к экзамену.

Инструкция: Участники делятся на 2 команды. Каждая команда сочиняет сказку и ее разыгрывает.

4. Инсценировка сочиненной сказки.

В инсценировке сказки происходит отработка навыков эффективного общения («волшебных» средств понимания).

Когда сказка сочинена, она разыгрывается по ролям. Можно инсценировать сказку дважды, при этом, актеры меняются ролями.

5. Прощание.

Цель: Процедура единого прощания.

Занятие 7. Волшебные средства понимания: мимика.

Цель: знакомство с мимическими выражениями: развитие внимания, сочувствия, внимательности ко всем детям в группе, отрицательного отношения к безразличию и безучастности к проблемам других.

Комплекс упражнений:

        1. Давайте  познакомимся.

Цель: Продолжение знакомства, создание психологически комфортной атмосферы.

        2. Воспоминание  о знакомом средстве понимания.

- С каким «волшебным» средством  понимания познакомились на прошлом занятии? Что это такое?

- Как еще можно узнать о  настроении человека? (по лицу).

- Какие выражения лица вы  знаете?

- Как они называют, о чем они  нам говорят?

3. Лица.

Цель: способствует развитию понимания мимических выражений и выражения лица.

4.Маски.

Цель: Умение различать мимику, самостоятельно сознательно пользоваться мимикой для выражения своих эмоций.

Инструкция: Каждому участнику раздается табличка с действиями. Участник должен показать действие без слов. Остальные угадывают.

5. Ролевое проигрывание ситуации.