Задачи программы

1. Определить формы, методы и средства коррекции памяти младших школьников с нарушениями интеллекта
2. Составить систему упражнений по коррекции памяти младших школьников с нарушениями интеллекта

Принципы  программы

1. Учет возрастных и индивидуальных возможностей.
2. Учет объема и содержания материала.
3. Систематичность знаний.
4. Единство диагностик по приемам и видам памяти.

Коррекционно-развивающие  занятия направленные на коррекцию  познавательных процессов и памяти младших школьников с нарушениями  интеллекта

Занятие №1:

1. Упражнение на сплочение группы, развитие слухового восприятия “Кто позвал?”: Дети в кругу. Один участник встает в центр круга и закрывает глаза. Ведущий касается кого-либо стоящих в кругу, тот громко называет имя водящего. Ребенок стоящий в кругу называет имя товарища.
2. Упражнение на развитее внимания и памяти и словаря “Цвета”: Предлагается задание, кто больше всех назовет красных, синих и т.д. цветов. Выигрывает тот, кто больше всех назвал предметов без запинки.
3. Упражнение на развитие мышления “Чего не хватает?”. Предлагаются три картинки, например: большой мяч, меньше, еще меньше. Нужно выбрать из предложенных картинок соответствующую.
4. Упражнение  "Добавь слово" Развитие слуховой памяти.

Игру  надо проводить с группой ребят. Один ребёнок называет какой-нибудь предмет, второй повторяет названное слово и добавляет какое-либо своё. Третий ребёнок повторяет уже два слова и называет третье. Четвёртому ребёнку придётся повторить уже три слова, а потом назвать своё и т.д.

Эту игру целесообразно проводить неоднократно. От раза к разу будет увеличиваться количество слов, которые запоминают дети, - то есть будет увеличиваться объём памяти.

5. Релаксация “Шалтай-болтай”.

Занятие №2:

1. Упражнение на развитие мелкой моторики “Замок”:  
   На двери висит замок (пальцы обеих рук сжимаются в замок) 
   Ты его открыть не смог 
   Мы замочком постучали 
   Мы замочком повертели 
   Мы замочком покрутили 
   Раз-два-три его открыли (на 3,4,5 строчки “постучать замочком” по столу, сделать замочком круговые движения, а на последнюю строчку показать раскрытые ладошки).
2. Упражнение на развитие произвольного внимания “Запретные движения”: Дети стоят полукругом. Ведущий говорит, что будет показывать различные движения, а дети должны повторить их, кроме одного. Ведущий называет и показывает запретное движение, дает сигнал к началу игры.
3. Упражнение на развитие памяти “Найди меня”: Ведущий выбирает любую карточку, не показывая ее игрокам, называет несколько признаков этого предмета. Дети пытаются отгадать, какая картинка в игре. Если признаков не достаточно, ведущий продолжает описывать предмет. Побеждает тот, кто быстрее отгадает предмет. В роли ведущего может быть ребенок.
4. Упражнение на развитие причинно-следственных связей “Что сначала, что потом?”: Детям раздаются серия сюжетных картинок, нужно выложить карточки последовательно, потом составить рассказ. Количество карточек постепенно увеличивается.
5. Задание по  программе  ППК « Страна  фантазия»
6. Релаксация.

Занятие №3:

1. Упражнение на развитие мелкой моторики “Раскраска”.
2. Упражнение на развитие речевого общения и навыков совместной деятельности “Веселый мяч”: Дети по кругу передают мяч со словами: “Ты веселый мячик катись быстро по рукам, чтоб не скучно без игрушки было, было, было нам.” Тот, у кого на руках при последнем слове оказался мяч, выходит в центр круга и выполняет задание, придуманное детьми.
3. Упражнение «Слушаем и рисуем»

Развитие  слуховой памяти и внимания.

Задание: прочитайте детям рассказ и предложите им нарисовать рисунок, точно отражающий его содержание.

Вариант 1

В воскресенье слепил я трёх замечательных снеговиков. Слепил их из комков снега. Один получился большой, другой – поменьше, а третий – совсем крохотный. Руки первого и второго – снежные комки, а у третьего – из сучков. Вместо носа вставлены морковки. Глаза из треугольников.

Вариант 2

Задание: предложите ребёнку послушать стихотворение  и по памяти нарисовать те предметы, о которых в нём говорится.

Матрёшек  будем рисовать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Всех  больше первая матрёшка:

Зелёный сарафан, кокошник.

А за ней  сестра – вторая,

В жёлтом платье выступает.

Третья  меньше второй:

Сарафанчик  голубой.

У четвёртой  матрёшки

Рост  поменьше немножко,

сарафанчик  синий,

Яркий и красивый.

Пятая матрёшка – 

В красненькой  одёжке.

Всех  запомнить постарайся,

За рисунок  принимайся!

Стихотворение рекомендуется повторить 2 раза.

4. Упражнение на развитие внимания “Кто больше запомнит”: Предлагается следующее задание: пока ведущий считает до 20, нужно найти в комнате и запомнить все предметы: из дерева, из железа, круглой формы и т.д. При произнесении последнего числа 20 дети закрывают глаза и поочереди перечисляют все, что запомнили. Или один ребенок перечисляет, другие добавляют.
5. Релаксация.

Занятие № 4:

1. Упражнение на развитие мелкой моторики “Заштрихуй”.
2. Упражнение на развитие восприятия “В чем отличие?”: Детям предлагается изображение двух похожих предметов, но имеющих некоторые отличия. Сначала эти отличия должны быть более выраженными, затем менее выраженными.
3. Упражнение на развитие памяти “Слушай и исполняй”: Ведущий называет и повторяет 1-2 раза несколько различных названий движений, не показывая их. Дети должны воспроизвести движения в той же последовательности, в какой они были названы ведущим.
4. Упражнение на развитие причинно-следственных связей и связной речи “Что сначала, что потом?”. (См. описание выше).
5. Упражнение на развитие объёма кратковременной слуховой памяти: "Каскад слов"

Заранее подготовить список из 8-10 слов, которые  хорошо знакомы ребёнку. Расположите  их именно таким образом:

1. ОГОНЬ

2. ДОМ,  МОЛОКО

3. КОНЬ, ГРИБ, ИГЛА

4. ПЕТУХ, СОЛНЦЕ, АСФАЛЬТ, ТЕТРАДЬ

5. КРЫША,  ПЕНЬ, ВОДА, СВЕЧА, ШКОЛА

6. КАРАНДАШ, МАШИНА, БРАТ, МЕЛ, ПТИЦА, ХЛЕБ

7. ОРЁЛ, ИГРА, ДУБ, ТЕЛЕФОН, СТАКАН, ПАЛЬТО, СЫН

8. ГОРА, ВОРОНА, ЧАСЫ, СТОЛ, СНЕГ, КНИГА, СОСНА,  МЁД

9. МЯЧ,  ЯБЛОКО, ШАПКА, МОРКОВКА, СТУЛ, БАБОЧКА, МЕТРО, ЦЫПЛЁНОК, НОСКИ 
10. ГРУЗОВИК, КАМЕНЬ, ЯГОДЫ, ПОРТФЕЛЬ, САНКИ, МОЛОТОК, ДЕВОЧКА, СКАТЕРТЬ, АРБУЗ, ПАМЯТНИК

То  количество слов, которое ребёнок  может повторить за вами, есть объём  его слуховой кратковременной памяти на слова. Ребёнок 6-7 лет правильно воспроизводит ряд из 5-6 слов.

6. Релаксация.

Занятие №5:

1. Упражнение на развитие мелкой моторики “Шнуровка”.
2. Упражнение на снятие мышечной напряженности и умение работать в подгруппе “Зеркало”: Дети разбиваются на пары. Один ребенок смотрится в “Зеркало” (на другого ребенка), которое повторяет все его движения и жесты. Затем дети меняются местами.
3. Упражнение на развитие мышления “Скажи наоборот”: Ведущий бросает мяч ребенку и называет слово. Ребенок подбирает противоположное по смыслу слово и возвращает мяч.
4. Упражнение на развитие произвольного внимания “Зеваки”: Играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего останавливаются, делают 4 хлопка, поворачиваются кругом и продолжают движение. Направление движения таким образом меняется после каждого сигнала ведущего. Невыполнивший задание после второй ошибки выходит из круга.
5. Задание по  программе  ППК « Страна  фантазия»
6. Релаксация”.

Занятие № 6:

1. Упражнение на развитие мелкой моторики “Обведи по точкам”.
2. Упражнение на развитие памяти “Кто за кем стоит?”: Выбирается ведущий, дети стоят друг за другом. Ведущему дается время 5-8 секунд, чтобы запомнить, кто за кем стоит. Затем отворачивается и говорит, кто за кем стоит.
3. Упражнение на развитие причинно-следственных связей и связной речи: “Что сначала, что потом”.
4. Упражнение на развитие восприятия “Разноцвентые очки”: Ребенку предлагается надеть образно “волшебные очки”: например: красные, треугольные и т.д. И найти в комнате предметы данного цвета и формы.
5. Релаксация.

Занятие №7:

1. Упражнение на развитие мелкой моторики “Тропинки”: Ребенку предлагается провести линию посередине тропинки, не отрывая от бумаги карандаша и не выходя за края тропинки, тропинки располагаются по степени сложности (широкая, узкая, волнообразная, зигзагообразная)
2. Упражнение на повышение самооценки “Зеркальце”: Для игры необходимо маленькое зеркало. Каждый ребенок по очереди берет маленькое зеркало и , глядя в зеркало, говорит: “Меня зовут… Я самый хороший… (хвалит себя, перечисляя все свои положительные качества). Если кому-то из детей трудно, ведущий просит кого-то из детей, чтобы они рассказали про “смущенного” “ красавца”.
3. Задание по  программе  ППК « Страна  фантазия»
4. Упражнение на развитие мышления “Объедини в группы”: Детям предлагаются различные картинки обуви, одежды и т.д. Нужно разложить по группам. Постепенно количество групп увеличивается.
5. Упражнение на развитие внимания “Найди отличия”. (описание см. выше)
6. Релаксация.

Занятие №8:

1. Упражнение на развитие мелкой моторики “Продолжи узор”.
2. Упражнение на сплочение группы и развитие словаря “Ветер дует на…”: Со словами “ветер дует на…” ведущий начинает игру. “Ветер дует на того, у кого светлые волосы” – все светловолосые собираются . “Ветер дует на того, у кого есть сестра, у кого есть животные, кто много плачет и т.д.”
3. Упражнение на развитие памяти “Что изменилось?”:Ведущий показывает картинку, дается время запомнить 5-6 секунд и убирается. Потом показывается точно такая же, но с изменениями, дети вспоминают, что изменилось.
4. Упражнение на развитие восприятие “Разрезные картинки”.
5. Релаксация.

Занятие № 9:

1. Упражнение на развитие мелкой моторики “Графический диктант”.
2. Упражнение на развитие причинно-следственных связей и связной речи “ Что сначала, что потом?”.
3. Упражнение на развитие произвольного внимания “Черепаха”: Ведущий встает с одной стороны комнаты, игроки - у другой. По сигналу дети начинают медленно движение к противоположной стене, никто не должен останавливаться и спешить, через 2-3 минуты ведущий подает сигнал, дети останавливаются. Побеждает тот, кто оказался самым последним. Упражнение повторяется несколько раз. Затем обсуждаются трудности выполнения задания.
4. Задание по  программе  ППК « Страна  фантазия»
5. Упражнение на развитие мышления “Чем похожи?”: Предлагаются пары картинок: корова – лошадь, коньки – лыжи, молоко – вода и т.д. Нужно найти как можно больше сходств.
6. Релаксация.

Занятие №10:

1. Упражнение на развитие мелкой моторики “Заплети косички”.
2. Упражнение на сплочение группы “Поймай рыбку”: Часть детей стоит в кругу, держась за руки ( сеть), остальные “рыбки” “плавают” (бегают, прыгают внутри круга, подлезают под сцепленными руками.). По сигналу ведущего сети дети держась за руки садятся. Кто из рыбок остался в кругу, того и поймали.
3. Упражнение на развитие памяти “Выложи также”: Ведущий выкладывает из геометрических фигур узор. Дается время 5-8 секунд запомнить, затем закрывается, дети выкладывают узор. Затем сравнивают. Постепенно узоры усложняются.
4. Упражнение на развитие связной речи “Составь предложение”: Из общего количества картинок нужно выбрать две любые и придумать предложения, в которых будут присутствовать предметы или признаки: “Лохматая собака пробежала мимо дома с красными окнами”. Не давать в качестве примера простые предложения, количество картинок увеличивается.
5. Релаксация.

Занятие № 11:

1. Упражнение на развитие мелкой моторики “Нанизываем бусы”.
2. Упражнение на развитие причинно-следственных связей и связной речи “Что сначала, что потом?”
3. Упражнение на развитие мышления “Ассоциации. Собери цепочку”: На столе раскладываются карточки лицевой стороной вверх. Ребенок выбирает любую карточку (например: молоко). Ведущий предлагает детям подобрать из имеющихся карточек те, которые по смыслу подходят к данной (например: корова, сыр, сметана).
4. Упражнение на развитие произвольного внимания “Запомни своё место”: Дети в разных углах комнаты запоминают свое место. По сигналу ведущего 1 хлопок, все бегут со своих мест, образуют круг и ходят по кругу. По следующему сигналу 2хлопка – должны вернуться на свои места. Местоположение детей меняется. Победил тот, кто ни разу не перепутал свое место.
5. Релаксация.