Умственное воспитание детей средствами природы

    3. В процессе ознакомления детей  с природой  важная роль принадлежит  дидактическим играм, упражнениям,  элементарным опытам, в ходе проведения  которых происходит накапливание детьми знаний  о неживой природе, о растениях и животных.

    4. Занятия природоведческого содержания  кроме того - неотъемлемый элемент  развития умственных процессов,  сенсорной культуры, чувственного  познания, направленный на совершенствование  анализаторов, накопление у детей чувственного опыта, что является основой для последующих обобщений, формирования элементарных природоведческих понятий.

    5. Усвоение дошкольниками знаний  полученных в ходе ознакомления  с природой должно быть связано  с развитием познавательных способностей, сенсорного аппарата, логического мышления, внимания, речи, наблюдательности и любознательности, для чего детей необходимо приучать искать объяснение наблюдаемым явлениям и подводить детей к осознанию связей и отношений между ними. 

                                  Список использованной литературы:

1. Васильева А.И. Учите детей наблюдать природу. - Мн.: Народная асвета, 1972.
2. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. - М.: Просвещение, 1980.
3. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. –М.: Просвещение, 1978.
4. Воспитание и обучение в детском саду / Под ред. А.В.Запорожца, Т.А.Марковой. - М.: Просвещение, 1976
5. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознаклмления дошкольников с растениями. - М., 1989.
6. Золотова В.И. Знакомство дошкольников с миром животных. - М.: Просвещение, 1982.
7. Как знакомить дошкольников с природой: Пособие для воспитателей детского сада / Л.А. Каменева, А.К. Матвеева, Л.М. Маневцова и др.; Под ред. Саморуковой П. Г. –2-е изд., дораб. –М.: Просвещение, 1983.
8. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. - М.: Педагогика, 1977.