Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Июля 2015 в 08:49, курсовая работа
Гипотеза исследования: предполагаем, что существует взаимосвязь между типом нервной системы и особенностями внимания у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
На основе изучения и анализа психолого-педагогической литературы выявить сущность и особенности типов нервной системы и внимания у детей старшего дошкольного возраста.
Установить взаимосвязь типа нервной системы и особенностей внимания у детей старшего дошкольного возраста.
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения взаимосвязи типов нервной системы и особенностей внимания у детей старшего дошкольного возраста..4
Особенности типа нервной системы у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………….4
Особенности внимания у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………….7
Психологические подходы к изучению взаимосвязи типов нервной системы и особенностей внимания у детей старшего дошкольного возраста…13
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи типа нервной системы и особенностей внимания у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………………16
2.1 Методы и организация эмпирического исследования………………16
2.2. Результаты изучения особенностей внимания и темперамента
у детей старшего дошкольного возраста ………………………………….25
2.2. Результаты изучения взаимосвязи типа нервной системы и особенностей внимания у детей старшего дошкольного возраста ……...32
Заключение …………………………………………………………………..35
Список литературы ………………………………………
Для этого сверяются ответы на каждый вопрос и если они совпадают, то ставится индекс, указанный в ключе.
Если Н<10 или равно 10 – эмоциональная стабильность.
Н> или <14 средний уровень эмоциональной устойчивости.
Н>14 – нейротизм.
Если Э<10 – интроверсия.
Э>10, но<14 – средний уровень общительности, экстраверсия.
Приложение 3
Протокол результатов исследования внимания детей старшего дошкольного возраста
№ |
Продуктивность, устойчивость |
Переключение, распределение внимания |
Объем внимания | |||
баллы |
уровень |
баллы |
уровень |
баллы |
уровень | |
1 |
10 |
высокий |
8 |
высокий |
10 |
высокий |
2 |
6 |
средний |
5 |
средний |
6 |
средний |
3 |
5 |
допустимый |
4 |
допустимый |
3 |
допустимый |
4 |
8 |
высокий |
8 |
высокий |
8 |
высокий |
5 |
9 |
высокий |
9 |
высокий |
9 |
высокий |
6 |
9 |
высокий |
5 |
допустимый |
6 |
средний |
7 |
8 |
высокий |
8 |
высокий |
6 |
средний |
8 |
9 |
высокий |
9 |
высокий |
10 |
высокий |
9 |
6 |
средний |
8 |
высокий |
7 |
средний |
10 |
9 |
высокий |
8 |
высокий |
4 |
допустимый |
11 |
7 |
средний |
10 |
высокий |
7 |
средний |
12 |
7 |
средний |
6 |
средний |
9 |
высокий |
13 |
10 |
высокий |
8 |
высокий |
10 |
высокий |
14 |
9 |
высокий |
9 |
высокий |
9 |
средний |
15 |
7 |
средний |
10 |
высокий |
7 |
средний |
16 |
7 |
средний |
7 |
средний |
9 |
высокий |
17 |
9 |
высокий |
6 |
средний |
9 |
высокий |
18 |
9 |
высокий |
6 |
средний |
4 |
допустимый |
19 |
9 |
высокий |
9 |
высокий |
6 |
средний |
20 |
6 |
средний |
6 |
средний |
6 |
средний |
Приложение 4
Протокол исследования типов темперамента детей старшего дошкольного возраста
№ |
Холерик |
Сангвиник |
Флегматик |
Меланхолик |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
1 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
1 |
0 |
0 |
4 |
0 |
1 |
0 |
0 |
5 |
0 |
0 |
0 |
1 |
6 |
1 |
0 |
0 |
0 |
7 |
1 |
0 |
0 |
1 |
8 |
0 |
1 |
0 |
0 |
9 |
0 |
0 |
1 |
0 |
10 |
1 |
1 |
0 |
0 |
11 |
1 |
0 |
0 |
0 |
12 |
1 |
0 |
0 |
0 |
13 |
0 |
0 |
0 |
1 |
14 |
0 |
0 |
0 |
1 |
15 |
0 |
0 |
1 |
0 |
16 |
0 |
0 |
0 |
0 |
17 |
0 |
0 |
1 |
0 |
18 |
0 |
1 |
0 |
0 |
19 |
1 |
0 |
0 |
0 |
20 |
0 |
0 |
1 |
0 |
№ |
Нейротизм |
Экстраверсия-интроверсия |
1 |
11 |
12 |
2 |
13 |
15 |
3 |
8 |
10 |
4 |
12 |
11 |
5 |
9 |
14 |
6 |
14 |
9 |
7 |
9 |
12 |
8 |
9 |
11 |
9 |
12 |
11 |
10 |
6 |
9 |
11 |
17 |
13 |
12 |
6 |
9 |
13 |
15 |
14 |
14 |
19 |
14 |
15 |
10 |
16 |
16 |
13 |
10 |
17 |
11 |
10 |
18 |
13 |
12 |
19 |
11 |
14 |
20 |
16 |
16 |
Приложение 6
Корреляционная матрица взаимосвязи
Продуктивность, устойчивость |
Переключение, распределение внимания |
Объем внимания |
Холерик |
Сангвиник |
Флегматик |
Меланхолик |
Нейротизм |
экстраверсия – интроверсия | |
Продуктивность, устойчивость |
1,000 |
||||||||
Переключение, распределение внимания |
0,784 |
1,000 |
|||||||
Объем внимания |
0,473 |
0,629 |
1,000 |
||||||
Холерик |
-0,029 |
0,366 |
0,200 |
1,000 |
|||||
Сангвиник |
-0,021 |
-0,138 |
-0,378 |
-0,236 |
1,000 |
||||
Флегматик |
0,370 |
0,273 |
0,191 |
-0,408 |
-0,289 |
1,000 |
|||
Меланхолик |
-0,287 |
-0,495 |
-0,218 |
-0,153 |
-0,289 |
-0,250 |
1,000 |
||
Нейротизм |
-0,384 |
-0,236 |
-0,148 |
-0,200 |
-0,361 |
0,082 |
0,193 |
1,000 |
|
экстраверсия – интроверсия |
-0,050 |
-0,475 |
0,103 |
-0,174 |
-0,388 |
0,257 |
0,313 |
0,463 |
1,000 |