Дидактическая игра - как средство формирования правильного звукопроизношения у детей старшей группы в условиях дошкольного образователь

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Сентября 2011 в 21:38, дипломная работа

Описание работы

Целью нашего воздействия является формирование умений и навыков правильного воспроизведения свистящих звуков речи в условиях дошкольного учреждения.

Для реализации этой цели были поставлены следующие задачи:

1. Выделить особенности развития речи у детей старшего дошкольного возраста.

2. Создать системы игр по преодолению нарушения свистящих звуков.

3. Провести игры при нарушении произношения свистящих звуков.

4. Сделать выводы и заключения исследовательской работы.

5.Изучить литературу.

Содержание работы

Введение

Глава 1 Дидактическая игра - как средство формирования правильного звукопроизношения у детей старшей группы в условиях дошкольного образовательного учреждения

1.1Характеристика старшего возраста.

1.2. Сравнительный анализ современных образовательных программ.

1.3. Основные этапы работы по звукопроизношению

1.4. Игра – прекрасное средство совершенствования речи

1.5Методические рекомендации к проведению дидактических игр по воспитанию звуковой культуры речи

1.6 Недостатки произношения свистящих звуков, приемы постановки в практической деятельности

Глава 2 Проведение системы дидактических игр при преодолении нарушений свистящих звуков у детей.

2.1.Экспериментальное исследование

2.2 Констатирующий эксперимент

2.3Формирующий эксперимент

2.4Контрольный эксперимент

Заключение

Библиография

Приложения

Скачать архив (42.17 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Файлы: 1 файл

новая дипломная 2010.docx

— 168.68 Кб (Скачать файл)

1. Автоматизация звука С в обратных слогах строится по той же схеме, что в прямых слогах.

АС – ЫС ЫС – АС ОС – АС СУ – СА ЭС – АС

АС – ОС ЫС – ОС ОС – АС СУ – СЫ ЭС – ЫС

АС – УС ЫС – УС ОС – УС СУ – СЭ ЭС – ОС

АС – ЭС ЫС – ЭС ОС - ЭС СУ – СО ЭС – УС

2. Пропевать два слога со звуком [С] на одном выдохе, выделяя голосом ударный слог.

СА – СА СО – СО СЭ – СЭ

СЫ – СЫ СУ – СУ

3. Пропевать по три открытых слога на одном выдохе, выделяя голосом ударный слог.

СА – СА – СА СО – СО – СО СЭ – СЭ – СЭ

СЫ – СЫ – СЫ СУ – СУ – СУ

СА – СА – СЫ СА – СА – СО СА – СА – СУ

СА – СЫ – СЫ СА – СО – СО СА – СУ – СУ

СА – СЫ – СА СА – СО – СА СА – СУ – СА

СЫ – СЫ – СА СЫ – СЫ – СО СЫ – СЫ – СУ

СЫ – СА – СА СЫ – СО – СО СЫ – СУ – СУ

СЫ – СА – СЫ СЫ – СО – СЫ СЫ – СУ – СЫ

СО – СО – СА СО – СО – СЫ СО – СО – СУ

СО – СА – СА СО – СЫ – СЫ СО – СУ – СУ

СО – СА – СО СО – СЫ – СО СО – СУ – СО

СУ – СУ – СА СУ – СУ – СЫ СУ – СУ – СО

СУ – СА – СА СУ – СЫ – СЫ СУ – СО – СО

СУ – СА – СУ СУ – СЫ – СУ СУ – СО – СУ

СЭ – СЭ – СА СЭ – СЭ – СО СЭ – СЭ – СУ СЭ – СЭ – СЫ

СЭ – СА – СА СЭ – СО – СО СЭ – СУ – СУ СЭ – СЫ – СЫ

СЭ – СА – СЭ СЭ – СО – СЭ СЭ – СУ – СЭ СЭ – СЫ – СЭ

4. Пропевать по 4 открытых слога на одном выдохе, выделяя голосом ударный слог.

СА – СЫ – СО – СУ СЫ – СА – СО – СУ

СУ – СА – СЫ – СО СУ – СА – СО – СЫ

СЫ – СО – СУ – СА СА – СУ – СО – СЫ

СО – СУ – СА – СЫ

Автоматизация звука [ C ] в слогах со стечением согласных.

Произносить каждую строчку на одном удлиненном равномерном плавном выдохе.

1. Автоматизация звука С в открытых слогах со стечением согласных:

С – ТА СТА – СТА СТА – СТА – СТА СТА – СТЫ – СТО – СТУ

С – ТЫ СТЫ – СТЫ СТЫ – СТЫ – СТЫ СТО – СТУ – СТЫ – СТА

С – ТО СТО – СТО СТО – СТО – СТО СТУ – СТЫ – СТА – СТО

С –ТУ СТУ – СТУ СТУ – СТУ – СТУ СТЫ – СТА – СТО – СТУ

2. Произнесение согласного звука С в закрытых слогах со стечением согласных:

АС – Т АСТ – АСТ АСТ – АСТ – АСТ

ЫС – Т ЫСТ – ЫСТ ЫСТ – ЫСТ – ЫСТ

ОС – Т ОСТ – ОСТ ОСТ – ОСТ – ОСТ

УС – Т УСТ – УСТ УСТ – УСТ – УСТ

3. Автоматизация согласного звука С в открытых слогах со стечением согласных:

С – ПА СПА – СПА СПА – СПА – СПА СПА – СПО – СПУ - СПЫ

С – ПЫ СПЫ – СПЫ СПЫ – СПЫ – СПЫ СПО – СПУ – СПЫ – СПА

С – ПО СПО – СПО СПО – СПО – СПО СПУ – СПЫ – СПА – СПО

С – ПУ СПУ – СПУ СПУ – СПУ – СПУ СПЫ – СПА – СПО – СПУ

Автоматизация согласного звука С в закрытых слогах со стечением согласных:

АС – П АСП – АСП АСП – АСП – АСП АСП – ОСП – УСП – ЫСП

ЫС – П ЫСП – ЫСП ЫСП – ЫСП – ЫСП ОСП – УСП – ЫСП – АСП

ЭС – П ЭСП – ЭСП ЭСП – ЭСП – ЭСП УСП – ЫСП – АСП – ОСП

ОС – П ОСП – ОСП ОСП – ОСП – ОСП ЫСП – АСП – ОСП – УСП

УС – П УСП – УСП УСП – УСП – УСП

Автоматизация согласного звука С в открытых слогах со стечением согласных:

С – БА СМА – СПА СМА – СМА – СМА

С – МА СВА – СВА СВА – СВА – СВА

С – ВА СНА – СНА СНА – СНА – СНА

С – ФА СХА – СХА СХА – СХА – СХА

С – ТА СГА – СГА СГА – СГА – СГА

С – НА СЛА – СЛА СЛА – СЛА – СЛА

Автоматизация звука [C] в словах с прямыми слогами.

1. в словах с ударением на слоге СА-.

СА – СА – СА – САД

СА – СА – СА – САМ

СА – СА – СА – КОСА

СА – СА – СА – САНИ

2. В словах с безударным слогом СА-.

СА – ДЫ СА – ЛЮТ СА – МО – ЛЕТ*

СА – ПОГ СА – ЛАТ

3. Автоматизация звука [C] в словах, где он находится с интервокальной позиции (АСА).

АСА – АСА – АСА – КАСАТКА

АСА – АСА – АСА – ПОСАДКА

АСА – АСА – АСА – НАСАДКА

АСА – АСА – АСА – ПОЛОСА

4. Автоматизация правильной артикуляции звука [C] в словах с ударным слогом – СА - , где звук находится в интервокальной позиции (АСА – ИСА – УСА).

О – СА РО – СА

КО – СА КРА – СА

ЛИ – СА НЕ – БЕ – СА

КУ – САТЬ ДО – СА – ДА

ПИ – САТЬ ПО – ЛО – СА

5. Автоматизация звука [C] в словах с ударением на слоге – СО - .

СО – СО – СО – СОН СО – СО – СО – СОНЯ

СО – СО – СО – СОК СО – СО – СО – СОЛЬ*

СО – СО – СО – СОМ

СО – СО – СО – СОТЫ

СО – КИ ПЕ - СОК

СО – ВЫ СО – БОЛЬ

СО – ТЫ СОЙ – КА

СО – УС

СОТ – КА

6. Автоматизация звука [C] в словах с ударным слогом – СЫ - .

СЫН СЫ – ПАТЬ

СЫТ БО – СЫЕ

СЫПЬ КО – СЫН – КА

С безударным слогом – СЫ –

СЫ – ТА ЛИ – СЫ

О – СЫ КАС – СЫ

КО – СЫ

БУ – СЫ

7. Автоматизация звука [C] в словах с ударением на слоге – СУ -

СУ – СУ – СУ – СУП ПА – СУ

СУ – СУ – СУ – СУД НЕ – СУ

СУ – СУ – СУ – СУТЬ СО – СУД

СУ – СУ – СУ – СУХО ПО – СУ - ДА

СУ – СУ – СУ – СУК КО – СУ – ЛЯ

СУ – СУ – СУ – СУМКА ПЛЯ – СУН

СУ – СУ – СУ – СУДНО

В словах с безударным слогом –СУ-

СУ – ДАК ВЫ – НЕ – СУ

СУК – НО СУБ – БО – ТА

СУДЬ – Я

СУН – ДУК

Автоматизация звука [С] в словах с закрытым слогом.

1. Автоматизация звука [С] в словах со слогом –АС-.

ПАС КВАС КА – СКА

БАС ПО – ГАС

А – НА – НАС МА – СКА

2. Автоматизация звука [С] в словах со слогами –ИС- ,–ЫС-.

БИС МЫС

ЛИС КУ – МЫС

КИС – КИС

ПО – ВИС

ЛИСТ

3. Автоматизация звука [С] в словах со слогом –ОС-.

НОС ПЫ – ЛЕ – СОС

НА – СОС ПО – КОС

КО – КОС КО – ЛОС^*

4. Автоматизация звука [С] в словах со слогом –УС-.

МУСС АВ – ТО – БУС

У – КУС УК – СУС

ФО – КУС УС

КАК – ТУС

5. Автоматизация звука [С] в словах со слогами –ЯС-, -ЕС-, -ЁС-.

ЯС – НО ЛЕС ПЁС

ПО – ЯС БЕС НЁС

КО – ЛЯС – КА НА – ВЕС У – ТЁС

ПЛЯС ВЕС О – ВЁС

2.4Контрольный эксперимент

Целью контрольного эксперимента являлось показать результативность логопедической работы проведенной по преодолению нарушения свистящих звуков.

В исследовании был использован метод повторного обследования детей. Результаты повторного обследования занесены в таблицу. Было выяснено, что результат все же есть, но полностью его преодолеть, пока не удалось. Требуется дальнейшая помощь логопеда, а так же родителей.

Заключение.

Данная работа была проведена для изучения проблемы, выявления и преодоления нарушения и детей старшей группы. Для ребенка дошкольного возраста основным занятием, поглощающим почти всё его время, является игра. Именно в процессе игры у него возникает множество неотложных вопросов, без выяснения которых дальнейшее её продолжение нередко оказывается невозможным. А это значит, что наибольшую потребность в речи ребёнок испытывает во время игры. Учитывая это очень важное обстоятельство, всю работу по преодолению нарушений речи у дошкольников проводят в процессе игр. Игра является основным средством для преодоления любых речевых нарушений.

Информация о работе Дидактическая игра - как средство формирования правильного звукопроизношения у детей старшей группы в условиях дошкольного образователь