Дидактическая игра - как средство формирования правильного звукопроизношения у детей старшей группы в условиях дошкольного образователь

Состояние звукопроизношения. 

Звукопроизношение изолированных звуков и звуков в составе  слов. (Результаты исследования внести в таблицу, пользуясь следующими условными обозначениями: + – правильное произношение, – – отсутствие звука, = – замена звука, вместе с условным знаком указывается и замещающий звук, »  – искажение звука.)

                                                                                         Таблица 1

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Рисунки предметов для  исследования звукопроизношения. 
 
 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение2 
 

Протокол беседы с логопедом от 19 января 201огода.

Беседа была проведена с логопедом детского сада п.Климковка.

Условия – детский сад, индивидуально в кабинете логопеда.

Цель: выявление нарушений свистящих звуков у детей старшего возраста

 

С помощью данного  протокола беседы была разработана  система проведения работы по преодолению  свистящих звуков для  девочки индивидуально. 
 
 
 
 

Приложение 3 
 

Артикуляционные упражнения.

«Заборчик», «Улыбка».

Цель: укреплять  круговую мышцу рта, удерживать губы в улыбке. Зубы сомкнуты, губы в улыбке, верхние и нижние резцы видны.

  «Рупор».

Цель: укреплять  круговую мышцу рта, округлять губы и удерживать их в таком положении. Зубы сомкнуты. Губы округлены и  чуть вытянуты вперед, как при звуке  О. верхние и нижние резцы видны.

«Трубочка», «Хоботок».

Цель: укреплять  круговую мышцу рта, вытягивать вперед округленные губы. Зубы сомкнуты. Губы округлены и вытянуты вперед (звук У).

«Заборчик», - «Рупор» - «Трубочка».

Цель: укреплять  круговую мышцу рта, отработать быструю  смену положения губ. Зубы сомкнуты. Губами имитируется произнесение звуков: И-О-У.

«Массаж язычка».

Цель: выработать умение удерживать широко распластанный  язычок.

Улыбнуться, приоткрыить рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки: пя-пя-пя. Похлопать язык губами несколько раз на одном выдохе, затем удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет до 5-10. следить, чтобы ребенок не задерживал выдыхаемый воздух. Контроль за  выдыхаемой струей воздуха осуществляется с помощью бумажки или ватки, поднесенной ко рту: если упражнение выполняется правильно, бумажка (ватка) будет отклоняться. Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы. Боковые края языка касаются углов рта.

«Лопатка», «Блинчик», «Лепешка».

Цель: выработать умение делать язык широким и удерживать  его в спокойном, расслабленном  состоянии.

Рот открыт, губы в улыбке, широкий передний край языка положить на нижнюю губу, удерживая  его в таком положении под  счет до 5-10.

«Качели».

Цель: развивать  подвижность, гибкость, дифференцированность движений кончика языка.

а) нижний язык поднять  к носу, опустить к подбородку;

б) широкий язык поднять к верхней губе, опустить к нижней;

в) широкий язык вставить между верхними зубами и  губой, затем между нижними;

г) широкий язык поднять к верхним зубам и  опустить к нижним.

Следить, чтобы  язык не сужался, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть была подвижна, губы не закрывали зубы.

«Язык перешагивает через  зубки».

Цель: укреплять  мышцы языка, развивать гибкость и точность движений кончика языка, умение им управлять.

Рот открыт, губы в улыбке, выполнять следующие  движения:

а) широким языком дотронуться до верхних зубов  с наружной стороны, затем с внутренней;

б) широким языком дотронуться до нижних зубов с  наружной стороны, затем с внутренней.

«Почистим зубки».

Цель: учится удерживать кончик языка за нижними зубами, развивать умение управлять языком, точность движений.

Рот открыт, губы в улыбке, широким кончиком языка  погладить нижние зубы, делая движения языком вверх-вниз. Следить, чтобы язык не сужался, останавливался у верхнего края зубов, нижняя челюсть не двигалась.

«Пирожок», «Блинчик с вареньем», «Трубочка».

Цель: укреплять  мышцы языка, развивать умение поднимать  боковые края языка.

Рот открыт, губы в улыбке, широкий язычок положить за нижнюю губу, боковые края языка  приподнять и свернуть в «пирожок».

Если это упражнение долго не удается, можно помочь себе руками (следить за чистотой рук!)

«Желобок», «Лодочка».

Цель: укреплять  мышцы языка, развивать умение управлять  подъемом боковых краев языка  вверх.

Рот открыт, губы в улыбке, язык высунут, боковые края широкого языка поднять, по средней  продольной линии языка образуется впадина. Язык в таком положении  удерживать под счет от 1 до 5-10. Следить, чтобы губы не помогали языку, оставались неподвижными.

«Самосвал».

Цель: укреплять  мышцы языка, вырабатывать подъем боковых  краев языка, развивать подвижность  и гибкость кончика языка.

Рот открыт, губы в улыбке, боковые края языка упираются  в боковые верхние зубы почти  до клыков, широкий кончик языка  поднимается и опускается, касаясь  им верхней и нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и  губы были неподвижны.

«Горка», Кошка сердится».

Цель: вырабатывать подъем спинки языка вверх, умение удерживать кончик языка у нижних зубов.

Рот открыт, губы в улыбке, широкий кончик языка  упирается в основания нижних резцов, спинка языка выгибается, затем  выравнивается. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от зубов, язык не сужался, губы и нижняя челюсть  были неподвижны.

«Катушка».

Цель: вырабатывать умение выгибать спинку языка, удерживая  кончик языка прижатым у нижних зубов (альвеол).

Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка  упирается в основания нижних зубов. Боковые края языка прижаты  к верхним коренным зубам. Широкий  язык «выкатывается» вперед и убирается  в глубь рта. Следить, чтобы язык не сужался, боковые края языка скользили по коренным зубам, кончик языка не отрывался от резцов, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

«Загони мяч в ворота».

Цель: выработать длительную, сильную, целенаправленную воздушную струю.

Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно  дуть на ватный шарик, лежащий на столе, пытаясь загнать его в «ворота» между двумя кубиками. «Забивать  гол» на одном выдохе. Следить, чтобы  щеки не надувались, для этого слегка прижать их пальцами.

«Подуть через трубочку».

Цель: выработать плавную, длительную, непрерывную, целенаправленную воздушную струю, выходящую по середине языка.

Рот открыт, губы в улыбке, язык свернуть в трубочку и подуть на узкую полоску из бумаги, накрепленную между бровями и свисающую до середины лица. При выполнении упражнения бумажная полоска отклоняется вверх. Стараться как можно дольше удерживать ее в этом положении. Следить, чтобы щеки не надувались.

«Кто  дальше загонит мяч».

 Цель: вырабатывать  плавную, длительную, непрерывную,  целенаправленную воздушную струю,  идущую по середине языка.

Рот открыт, губы в улыбке, язык высунут, боковые края широкого языка подняты. Сдуть ватку  на противоположный край стола, длительно  произнося звук Ф. постараться «забить» мяч (ватный шарик) в ворота, обозначенные двумя кубиками. Следить, чтобы не надувались щеки, нижняя губа не натягивалась на нижние зубы, а дети произносили звук Ф так, чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.

«Буря в стакане».

 Цель: направлять  воздушную струю по середине языка.

Рот открыт, губы в улыбке, широкий кончик языка  упирается в основания нижних резцов. По середине языка кладется соломинка для коктейля, конец опускается в стакан с водой (соком, компотом). Дуть через соломинку так, чтобы вода в стакане забурлила. Следить, чтобы щеки не надувались, губы оставались неподвижными.

Упражнение  в поочередном  произнесении звуков Т – С.

Перед постановкой  звука Ц полезно отработать быстрое переключение языка из одного положения в другое.