ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

      Государственное образовательное учреждение  
высшего профессионального образования

«Томский  политехнический  университет»

 
 
 
 
 
 
 
 
 

НЕМЕЦКИЙ  ЯЗЫК

 

Базовый курс

 
 
 

Учебное пособие

 
 

Третье  издание, исправленное и дополненное

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Томск 2007

 

УДК 43

Н 50

 

Немецкий  язык. Базовый курс: Учебное пособие / Сост. Л.С. Ратнер. – Томск: Изд. ТПУ, 2007.– 136 с.

 

Учебное пособие разработано на основе концепции  языковой подготовки, т.е. коммуникативной направленности в обучении иностранным языкам. Отобранный языковой материал дает возможность овладеть речевыми умениями и навыками в рамках соответствующей тематики.

В пособие  включены лексический, грамматический разделы и коммуникативный минимум.

Пособие состоит из трех этапов, каждый из которых заканчивается контрольным тестом по всем видам речевой деятельности. Учебное пособие подготовлено на кафедре НЯ ИЯК ТПУ и предназначено для студентов всех специальностей Института дистанционного образования.

 
 

Печатается по постановлению Редакционно-издательского Совета 
Томского политехнического университета.

 
 

Рецензент:

 

Э.В.Скрипченко - доцент кафедры НЯ ИЯК ТПУ.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Темплан 2007

© Томский политехнический университет, 2007

Предисловие

    Данное  учебное пособие составлено на основе методических указаний, подготовленных Русско-немецким центром и кафедрой немецкого языка ИЯК ТПУ: Методические указания и материалы для дистанционного изучения немецкого языка / Сост. А.А.Фрицлер, Л.К.Шубина, А.К.Майер, С.В.Гуляева, Э.В.Скрипченко и др. - Томск: Изд. Том. ун-та, 1998. - 112 с.

    Программа базового курса дисциплины «Немецкий  язык» для студентов всех специальностей ТПУ состоит из 3 этапов и изучается в течение первых трех семестров. В четвертом семестре студенты всех специальностей изучают профессиональный немецкий язык.

     В начале каждого этапа представлены материалы по лексике, грамматике, фонетике, коммуникативный минимум, даны примеры устойчивых немецких оборотов речи.

    Изучение  каждого этапа начинается с освоения коммуникативного минимума и расширения словарного запаса по соответствующей теме. Для эффективного запоминания незнакомых слов рекомендуется выписывать их с переводом к себе в тетрадь и составлять с ними предложения.

    На  каждом этапе даны грамматические пояснения  и упражнения для закрепления грамматических явлений и структур. Для всех этапов составлены рабочие тетради с лексико-грамматическими упражнениями для более прочного усвоения материала. В конце этапа располагается немецко-русский словарь.

    Для развития разговорных навыков предлагаются различные тексты, диалоги, полилоги, информационный материал, лексические упражнения.

    После выполнения программы по каждому  этапу и письменных лексико-грамматических упражнений из рабочей тетради необходимо выполнить контрольную работу (тест). Она позволяет проверить уровень полученных знаний по следующим видам речевой деятельности:

• понимание прочитанного текста (Leseverstehen);
• понимание немецкой речи на слух (Hörverstehen);
• умение письменно выразить свои мысли (Schreiben);
• знание лексики и грамматики (Strukturen/Wortschatz);
• умение говорить по изученным темам (Kommunikationen in Alltagssituationen).

     Время выполнения заданий ограничено и приведено в таблице:

     Контрольная работа считается выполненной, если по каждому аспекту языка число правильных ответов составляет не менее 60%.

    Leseverstehen

    Прочитайте  предлагаемый текст и постарайтесь понять его содержание. Затем нужно  последовательно ответить на поставленные вопросы, которые соответствуют определенным абзацам текста. Перечитывая указанный абзац текста, необходимо найти только один правильный ответ к каждому вопросу (a, b, c или d). На бланке ответов контрольной работы следует зачернить правильный вариант ответа:

1.

         a  b  c d

 

    Hörverstehen

    Прослушайте текст сначала целиком, стараясь понять содержание. Затем последовательно выполните 5 заданий к отдельным разделам (Abschnitt) текста.

    Перед прослушиванием каждой части текста во время паузы на кассете следует  внимательно прочитать информацию к разделу. Например для Abschnitt 1 информация дана в п. 1, 2, 3 и 4 теста.

    Необходимо  запомнить эту информацию и затем  при прослушивании раздела и  во время следующей паузы ответить на вопрс: «Слышали Вы это в тексте или нет?» Если да, то на бланке ответов нужно зачернить «ja».

     Например: 1.

                                                      Ja        nein

    Если  Вы считаете «нет», то на бланке зачерните  «nein». Выполнение этого теста считается  выполненным после слов: «Ende des Tests»

    Strukturen/Wortschatz

    Проверка знаний лексики и грамматики осуществляется правильностью выбора одного из 4-х предложенных вариантов ответов (a, b, c, d) для каждой структуры. Правильный вариант ответа (может быть только один) следует зачернить. Например:

      1.

           a b c d

Schreiben / Brief

    Прочитайте  и уясните задание. В письме следует  написать 1-2 предложения по каждому пункту плана или наводящему вопросу.

 

    Kommunikation in Alltagssituationen

 

    Прочитайте  и уясните заданную ситуацию. Затем  Вы должны без промедления отреагировать на нее (ответить, спросить, рассказать).

 

    Защита  КР является обязательной.

Первый  этап

   Задачи  первого семестра:

    Обучающийся должен:

    - уметь задавать простые вопросы и давать ответы на них с использованием изученной лексики и речевых формул;

    -  уметь воспринимать на слух речь на уровне несложных высказываний и адекватно реагировать на услышанное с использованием изученных речевых формул в стандартных ситуациях общения;

    - уметь составлять небольшие по объему и простейшие по структуре монологические высказывания.

    Фонетический материал: изучение алфавита, особенности гласных звуков (твердый приступ, долгота и краткость), особенности согласных, правила чтения буквосочетаний, интонация, ударение.

     Лексиксический материал: 1. Vorstellung, Bekanntschaft, Geburtsort, Wohnort. 2. Studium und Beruf. 3. Familienstand, Familie und Verwandte.

     Грамматический материал: Личные местоимения (Personalpronomen). Типы предложений. Порядок слов. Глагол sein. Вопросительные слова (was, wer, wie, wo, woher). Модальный глагол dürfen. Спряжение глаголов heißen, lernen, arbeiten, machen, kommen, wohnen, gehen, besuchen, lieben, lernen, studieren, sprechen в настоящем времени. Притяжательные местоимения (Possesivpronomen). Глаголы haben и sein в Präsens Aktiv (наст. время). Артикль и его заменители. Склонение артикля. (Deklination des Artikels). Предлоги in, aus, mit и др. Склонение сущ-ных (Deklination der Substantive). Количественные и порядковые числительные (Kardinal- und Ordinalzahlen).

     Коммуникативный минимум: 1. Поздороваться и поприветствовать; начать разговор; спросить имя и фамилию; представить кого-либо другому; сказать, где живете; спросить, откуда Ваш собеседник; сказать, кто Вы и откуда прибыли.

     Alltagswendungen – Muster

1. Hallo! Guten Morgen! Guten Abend!           2. Herr Müller! Frau Schmidt!  
3. Ich begrüße Sie. 4. Wie heißen Sie? Wie ist Ihr Name? 5. Darf ich vorstellen? 6. Ich komme aus ... Woher kommen Sie? 7. Sind Sie Deutsche (Deutscher)? 8. Ich bin Russe.

 

     2. Узнать у собеседника, есть  ли у него семья; спросить  о семейном положении; назвать членов своей семьи; кратко рассказать о каждом члене семьи; сказать дату и место своего рождения; уметь переспросить; спросить, где учится и что изучает собеседник.

 

     1. Wo wohnen Sie? – Ich wohne in ... 2. Wohnt er in Leipzig? Ja... Nein.... 3.Haben Sie eine Familie? 4. Ist die Großmutter alt? 5. Mein Bruder ist 20 Jahre alt. 6. Mein Geburtsort ist Tomsk. 7. Mein Geburtsdatum ist der 1. Januar 1980. 8.Wie geht’s? 9. Er ist Lehrer von Beruf. 10. Ich bin nicht verheiratet. 11. Ich habe keine Geschwister. 12. Ich studiere Physik.

 

     1. Прочитайте структуры:

     1. Sie heißt Yoko Ito. Sie kommt aus Osaka. Sie wohnt in Tokio. Sie lernt Deutsch.

     2. Er heißt Thomas Wild. Er kommt aus München. Er wohnt in Tokio. Er lernt Japanisch.

     3. Er heißt Dino Botta. Er kommt aus Rom. Er wohnt in Bonn. Er lernt Deutsch.

     Теперь  Вы знаете, как зовут действующих  лиц, откуда они прибыли, где живут  и какой язык изучают. Обратите внимание на окончания глаголов heißen, kommen, wohnen, lernen. Переведите и запомните эти глаголы. Теперь представьте другому человеку своего знакомого (знакомую) на основе этих глагольных структур.

     2. Прочитайте диалог, найдите в нем изученные структуры и обратите внимание на изменение формы глаголов heißen, kommen, wohnen, lernen.

 

Woher kommen Sie?

Frau Ito:                Guten Tag! Ich lerne Deutsch.

Herr Wild:                Guten Tag!

F.I.:                    Woher kommen Sie?

H.W.:                 Ich komme aus München.

F.I.:                    Und was machen Sie in Japan? Arbeiten Sie hier?

H.W.:                 Ja, ich arbeite hier. Und ich lerne Japanisch.

F.I.:                    Wie heißen Sie?

H.W.:                 Ich heiße Thomas Wild. Und Sie? Wie heißen Sie?

F.I.:                    Yoko Ito. Auf Wiedersehen, Herr Wild!

H.W.:                Auf Wiedersehen, Frau Ito!

На  основе этого диалога  научитесь задавать вопросы типа: Откуда Вы? Как Вас зовут? Что Вы здесь делаете?

 
 

    ПОРЯДОК СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ  (Wortstellung)

    В немецком языке порядок слов (Wortstellung) в предложении фиксирован. Члены предложения всегда располагаются в определенном порядке. В вопросительном предложении с вопросительным словом (W-Frage) 1-е место занимает вопросительное слово, 2-е место – сказуемое (если составное сказуемое, то его изменяемая часть), 3-е место – подлежащее, затем следуют второстепенные члены предложения. В вопросительном предложении без вопросительного слова (Ja-Nein-Frage) на первом месте стоит сказуемое (или его изменяемая часть), на 2-м подлежащее, затем следуют второстепенные члены предложения.

   В повествовательном предложении (Aussage) с прямым порядком слов 1-е место занимает подлежащее, 2-е место остается за сказуемым (или его изменяемой частью), затем следуют второстепенные члены предложения.