Игра как метод обучения иностранному языку в средней школе

Можно сделать вывод, что игра выполняет все задачи учебной деятельности: обучающую, развивающую и воспитательную. Игра позволяет преподавателю организовать деятельность учащихся, сделать ее более активной, заинтересовать их в изучении предмета и в поиске дополнительных средств для получения информации – то есть создать мотивацию, которой так часто не хватает нашим ученикам. Игра дает возможность робким и неуверенным в себе учащимся говорить, преодолевая все комплексы и нерешительность. Игра способствует развитию таких качеств как самостоятельность и инициативность.

Обучающие игры предоставляют возможности для развития творческих способностей учеников во время урока за счет того, что роль учителя ограничивается только объяснением задачи ученику, а дальше ученик играет самостоятельно и подбирает те языковые средства, которые именно он считает необходимыми в ситуации.

Использование различных игровых приемов и ситуаций на уроках способствует формированию дружного коллектива в классе, так как каждый ученик в игре имеет возможность взглянуть на себя и своих товарищей со стороны. Незнание определенной лексики и грамматики одним участником игры будет мешать успешному ходу данной игры, и от этого будут страдать остальные участники. Поэтому при грамотной организации уроков учителем ученики всегда будут готовиться особенно тщательно, не желая подводить своих товарищей.

Данная работа может быть использована студентами и начинающими учителями английского языка по организации игрового обучения на уроках иностранного языка.

И в заключении необходимо отметить, что использование игр на различных ступенях обучения не только помогает в изучении иностранного языка, но и выполняет определенную роль в переходе учащегося на новую, более высокую ступень психического развития.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников 

 

 

1 Аникеева, Н.П. Воспитание игрой: кн. для учителя / Н.П. Аникеева. – М.: Просвещение, 1987. – 144 с.

2 Китайгородская, Г.А. Методические основы  интенсивного обучения иностранным  языкам: мет.пособие / Г.А. Китайгородская. – Издательство Московского университета, 1986. – 175 с.

3 Википедия свободная энциклопедия [Электронный ресурс] /Игровое обучение. – 2010. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Игровое_обучение – Дата доступа: 20.03.2014.

4 Зимняя, И.А. Психология обучения  иностранным языкам в школе: б-ка  учителя иностр. яз. / И.А. Зимняя. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.

5 Козвонина, В.П. Развитие творческих способностей учащихся/ В.П. Козвонина. –  М.: Начальная школа, 2000. – 70 с.

6 Мухиддинова, С.А. Роль игры в процессе изучения английского языка в школе [Электронный ресурс] / С.А. Мухиддинова, Д.С. Уралова. // Электрон.б-ки. –  2013. – Т. б, вып. 7. – Режим доступа: http://www.moluch.ru/archive/54/7313/ – Дата доступа: 03.04.2014.

7Рогова, Г.В. Методика обучения английскому  языку на начальном этапе в  средней школе: пособие для учителя / Г.В. Рогова, И.Н. Верещагина. – М.: Просвещение, 1988. – 224 с.

8 Фентяжева, О.В. Использование игровых приемов на уроках иностранного языка на I ступени обучения [Электронный ресурс] / О.В. Фентяжева. // III Международная научно-практическая Интернет-конференция. – 2013. – Режим доступа: http://www.moluch.ru/archive/54/7313/ – Дата доступа: 03.04.2014.

9 Шмаков, С.А. Игры учащихся – феномен  культуры / С.А. Шмаков. – М.: Новая  школа, 1994. – 240 c.

10 Ханина, Е.Е. Игровая форма бучения / Е.Е. Ханина, А.В. Солопова. – М.: Открытая  школа, 2004. – 115 с.

11 Пучкова, Ю.Я. Игры на уроках английского языка: мет. пособие / Ю.Я. Пучкова. – М.: АСТ, 2003. – 80 с.

12 Леонтьев, А. Н. Психологические основы  дошкольной игры / А.Н. Леонтьев. – Сов.педагогика. – ч. 1 – 1944. – 306 с.

13 Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.

14 Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: уч. пособие  / Г.К. Селевко. – М.: Просвещение, 1998. –  256 с.

15 Москвина, Н.И. / Коммуникативные игры  в группе / Н.И. Москвина. – Классный  руководитель. – 2005. – №7. – 118-119 с.

16 Корчак, Я.  Как любить ребенка / Я. Корчак. – Екатеринбург: У-Фактория, 2005. – 192 с.

17 Стронин, М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка: книга для учителя / М.Ф. Стронин. –  М.: Просвещение, 2004. – 111 с.

18 Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 703 с.

19 Говене, Э. Игра на уроке иностранного языка / Э. Говене. – М.: Просвещение, 2002. – 133 с.

20 Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным  языкам: уч. пособие / Н.Д. Гальскова. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. – 336 с.

21 Семенова, Т.В. Ролевые игры в обучении иностранным языкам / Т.В. Семенова, М.В. Семенова. – Иностранные языки в школе, 2005. –  №1. – 152 с.

22 Блонский, П.П.  Психологические исследования: Сборник научных трудов / П.П. Болонский, В.А. Петровский. – Самара: Универс групп, 2006. – 452 с.

23 Выготский, Л.С.  Воображение и  творчество в детском возрасте: Психологический очерк / Л.С. Выготский. –  М.: Просвещение, 2001. – 93 с.

24 Петричук, И.И. Еще раз об игре / И.И. Петричук. – Иностранный язык в школе. – 2008. – № 2. – 60 с.

25 Выготский, Л.С. Игра и ее роль  в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский. – Ижевск: Издательский  дом «Удмуртский университет», 2001. –  304 с.

26 Арсентьева, Р.П. Игра – ведущий  вид деятельности в дошкольном  детстве / Р.П. Арсентьева. – Форум, 2009. – 144 с.

27 Letopisi.Ru – Время вернуться домой [Электронный ресурс] / Использование игр на уроках английского языка. – 2013. – Режим доступа: http://letopisi.org/index.php/Использование_игр_на_уроках_английского_языка  – Дата доступа: 22.03.2014.