Аффиксация как основной способ словообразования в английском языке

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И  НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ  ОБЛАСТИ 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ НЕТИПОВОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГУБЕРНАТОРСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ  ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ»

Научно-исследовательское  общество лицеистов  «Юность. Поиск. Открытие»

X научно-практическая конференция «Мы – будущее Кузбасса» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Секция: Зарубежная лингвистика 
 

Аффиксация

как основной способ словообразования

в английском языке 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                            Автор: Ли Станислав, 11 «Б» класс

                                                Научный руководитель: Егорова Н.А.,

                                     учитель английского языка

                                     высшей квалификационной категории

                                                                 
 
 
 
 
 

Кемерово 

2011 

Оглавление 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 

    В задании № 2 ЕГЭ по английскому языку в разделе «Грамматика и лексика» объектом контроля является умение использовать словообразовательные аффиксы английского языка. Тип задания – краткий ответ, для получения которого необходимо заполнить пропуски в тексте лексически и грамматически согласующимися с контекстом словами, преобразуя с помощью словообразовательных элементов слова, представленные на полях справа от пропусков.

    Чтобы успешно выполнить эти задания, учащийся должен иметь богатый словарный запас, владеть аффиксальными способами словообразования и, соответственно, знать суффиксы и префиксы различных частей речи. Практика показывает, что учащиеся испытывают большие трудности в их применении. Так, анализ диагностической контрольной работы по английскому языку в ГНОУ «Губернаторский многопрофильный лицей-интернат» показывает, что лишь 12 учеников из 30 успешно справились с заданием. Более того, в анализах результатов ЕГЭ по английскому языку 2010 года говорится, что «достаточно большая часть испытуемых имела трудности в определении лексических единиц, необходимых для подстановки в предлагаемый текст» [5].

    Изучив действующие учебники «Enterprise» и «Up & Up», можно сделать вывод, что в них нет списка основных суффиксов и приставок, которые участвуют в образовании новых слов, отсутствует теоретический материал по аффиксации. В данных учебниках недостаточно упражнений для тренировки в образовании новых слов, нет системы работы. Поэтому более подробная разработка упражнений по теме «Аффиксация в английском языке» является востребованной и актуальной на сегодняшний день.

    Анализ  учебников английского языка, требований государственного стандарта и образовательных  программ позволил нам выделить ряд  противоречий:

    - между объективной необходимостью  изучения данной темы при подготовке  к ЕГЭ и отсутствием системы разработанных упражнений, формирующих навыки словообразования, в школьных учебниках;

    - между требованиями программы  по английскому языку к уровню  владения лексической стороной  речи учащимися в объеме не  менее 1600 лексических единиц и  низким уровнем их словарного запаса в действительности.

    С учетом данных противоречий определена и сформулирована цель научно-исследовательской работы: систематизация материала по аффиксации и создание разработки системы упражнений в интерактивной форме для ликвидации пробелов и совершенствования навыков в области словообразования. 

    В рамках достижения данной цели нами были поставлены следующие задачи:

• составить полный список аффиксов с примерами, переводом и классифицировать их по значению и частям речи
• составить собственный словообразовательный словарь, содержащий основные производные слова
• исследовать ресурсы Internet на предмет наличия тестов на словообразование on-line и составить “копилку” полезных сайтов
• разработать собственную систему интерактивных упражнений, направленных на формирование навыков словообразования

    Объект  исследования – уровень знаний обучающихся 10-11 классов ГНОУ «Губернаторский многопрофильный лицей-интернат» по аффиксации как одного из способов словообразования в английском языке.

    Предмет исследования – система словообразовательных упражнений как неотъемлемая часть процесса подготовки к экзамену.

    Гипотеза  исследования: выполнение заданий ЕГЭ на словообразование будет успешным,

    - если положить в основу изучения словообразования системный подход;

    - сформировать навыки сознательного  образования слов различных частей  речи путем выполнения упражнений.

    Теоретическая значимость исследования состоит в том, что на основе анализа теоретической и методической литературы произведена систематизация материала по словообразованию, составлен полный список аффиксов с примерами, переводом и классификацией по значению и частям речи.

    Практическая  значимость исследования определяется тем, что разработанные системы упражнений, словообразовательный словарь и “копилка” полезных сайтов помогут повысить качество подготовки к ЕГЭ по английскому языку.

      Результатом нашей работы является:

    1) система упражнений, направленных на формирование навыков словообразования различных частей речи. Упражнения носят интерактивный характер (построены в программе Power Point, Excel) и имеют ключи, поэтому учащиеся могут использовать их самостоятельно, а не только под руководством учителя.

         2) словообразовательный словарь, обратившись к которому учащийся сэкономит время на поиск слов, образованных с помощью аффиксов, в англо-русском словаре (ПРИЛОЖЕНИЕ 2);

         3) копилка адресов полезных сайтов, содержащих тесты на словообразование online (ПРИЛОЖЕНИЕ 3). 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 1.  Способы словообразования в английском языке 

         В английском языке имеется несколько способов словообразования:

1. конверсия (образование новых слов без изменения их написания и произношения)
2. словосложение (образование слова путем сложения двух слов в одно)
3. компрессия
4. аббревиация
5. обособление значения
6. аффиксация (прибавление к корню суффикса или префикса)

    Остановимся более подробно на каждом из способов. 

    Конверсия - это такой способ образования новых слов, по которому от одной части речи образуется другая без каких-либо изменений во внешней форме слова. Наиболее распространенной моделью конверсии является: существительное ˃ глагол.

    Например:

    a test - испытание -> to test - испытывать

    a check - проверка -> to check - проверять.

    При конверсии двух- и многосложных существительных, имеющих ударение на первом или втором слоге, в глаголах ударение переносится на последний слог, например:

    'export экспорт -> to ex'port экспортировать

    'progress прогресс -> to pro'gress прогрессировать.

    Распространенным  случаем конверсии является переход  прилагательного в существительное (без смещения ударения), например:

    international международный -> the International Интернационал

    intellectual интеллектуальный -> an intellectual интеллектуал 

    Словосложение - это образование нового слова из двух или более слов. В русском языке при соединении двух слов в одно используется соединительная гласная о или е (водопровод, пылесос, толстостенный). В английском языке два слова соединяются друг с другом непосредственно, причем ударение обычно падает на первое слово, например:

    handbook - hand (рука) + book (книга) = справочник

    something - some (некоторый) + thing (вещь) = что-то

    to whitewash - white (белый) + wash (мыть) = белить.

    Примечание. Сложные слова обычно пишутся  слитно, но иногда через дефис, например: water (вода) + way (путь) -> water-way (водный путь). 

    Компрессия – это способ словообразования в английском языке, благодаря которому появляются сложные слова. При этом происходит сокращение компонентов словосочетания (a road test – to roadtest). Слова, образованные подобным способом, – частое явление в современном английском языке. 

    Аббревиация – образование новых слов путем сокращения.

    Типы  сокращений:

    1) синтаксические:

    а) семантико-синтаксические (public -- public house, Liberals -Liberal party);

    б) морфолого-синтаксические (sitters -- baby-sitter, char - char woman);

    2) фономорфологические (doc - doctor, mike - microphone, pub -- public house, noncom -- noncommissioned officer);

    3) фонографические (Dr - doctor, Sgt -- sergeant, sec -- second, I. G.-Inspector-General, NATO -- North Atlantic Treaty Organization);

    4) смешанные (a-bomb -- atom-bomb, scific -- scientific fiction, Eurasia -- Europa and Asia). 

    Обособление значения (точнее: обособление производного значения многозначного слова) — выделение слова в одном из значений в самостоятельную словарную единицу. Обособление значения происходит при исчезновении семантической связи между производным и исходным значениями. Например, существительное ton тонна (имевшее раньше написание tun) — обособившееся значение слова tun большая бочка. Существительное pound фунт стерлингов возникло в результате обособления частного значения мера веса. (Значение обособилось после того, как вместо серебра, фунт которого был денежной единицей, в качестве денег начали использовать золото, отличающееся от него по весу.) 

Глава 2. Аффиксация - основной способ словообразования 

     Аффиксация – один из самых распространенных способов словообразования. Она представляет собой образование новых слов от основ существующих слов при помощи аффиксов (суффиксов и префиксов). Знание значений суффиксов и префиксов помогает определить значение незнакомых слов, образованных при их помощи от знакомых [3].

          Аффикс (от лат. affixus — прикрепленный), часть слова, имеющая грамматическое значение и вносящая некоторое изменение в значение корня[3]. Аффиксы подразделяются на словообразовательные, образующие новые слова, и словоизменительные, выражающие отношение слова к другим словам или к говорящему лицу. По положению относительно корня словообразовательные аффиксы подразделяются на стоящие перед корнем — префиксы, после корня — суффиксы  и внутри корня — инфиксы.

          Аффикс - это морфема, которая присуща целому классу слов. Присоединяясь к основе, она изменяет ее значение.

    Аффиксам  присущи следующие характерные  признаки:

    - Присоединяясь к производящей основе, аффикс должен выражать определенное значение.

    - Аффикс должен легко выделяться как словообразующий элемент и в сознании говорящего отчетливо осознаваться как часть слова, а производящая основа при отделении должна обладать способностью употребляться в языке без аффикса или производить новые слова при помощи других аффиксов.