Влияние детского фольклора на развитие речи детей старшего дошкольного возраста

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 07 Апреля 2015 в 08:45, дипломная работа

Описание работы

Целью работы является изучение детского фольклора как средства развития речи старших дошкольников.
Гипотезой исследования выступило предложение о том, что использование произведений различных жанров детского фольклора на занятиях и в повседневной деятельности способствуют повышению уровня развития речи дошкольников.

Содержание работы

Введение
Глава 1. Теоретические основы развития речи старших дошкольников
1.1 Развитие речи детей старшего дошкольного возраста
1.2 Жанры детского фольклора и их характеристика
1.3 Место детского фольклора в развитии речи детей старшего дошкольного возраста
Глава 2. Экспериментальное исследование по проблеме влияния детского фольклора на развитие речи дошкольников
2.1 Определение исходного уровня развития речи дошкольников
2.2 Работа по развитию речи средствами фольклора
2.3 Анализ влияния произведений детского фольклора на развитие речи старших дошкольников
Заключение
Список использованных источников

Скачать архив (35.31 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ.docx

— 141.24 Кб (Скачать файл)

 

Таблица 5

Результаты I серии - словарь, грамматика в старшей группе "Белая Лебёдушка"

 

№

Фамилия, имя

Задание

всего

  

п/п

                                      

1

Мусиенко Аня

2

2

2

2

3

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

3

33

  

2

Цыплёнкова Аня

3

2

3

2

2

2

3

3

3

2

2

3

2

3

2

2

39

  

5

Стрельникова Настя

3

3

3

2

3

2

3

3

2

2

2

3

2

3

2

1

39

  

4

Лавринов Рома

3

3

2

3

3

2

2

2

2

2

3

3

3

2

3

2

40

  

5

Валеулин Данир

3

3

2

3

2

3

3

3

2

2

2

2

3

2

2

2

39

  

6

Сафаров Жозеф

2

1

1

2

2

2

1

2

1

1

2

1

2

2

2

2

26

  

7

Короткова Аня

3

2

2

3

3

2

2

3

2

2

2

3

3

2

2

2

38

  

8

Пуртова Вера

2

2

1

2

3

2

2

2

2

1

3

2

2

2

2

2

32

  

9

Курешникова Настя

2

2

2

2

1

2

2

1

1

2

3

2

2

2

2

2

30

  

10

Костерин Дима

2

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

2

2

3

3

3

41

  

11

Цуканова Таня

2

1

2

2

2

1

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

32

  

12

Лежнина Аня

2

2

1

2

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

21

  

13

Колин Никита

2

2

3

2

2

2

3

3

2

2

2

3

2

2

2

2

35

  

14

Фоминых Дима

3

2

2

3

2

2

2

2

3

1

2

2

3

2

1

2

34

  

15

Богданова Наташа

3

2

2

2

2

3

2

2

3

2

3

2

2

2

2

3

37

  

16

Битлакова Даша

3

3

2

2

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

43

  

17

Капля Илья

2

2

1

2

1

1

2

2

2

1

3

2

2

1

2

2

28

  

18

Чиркова Ира

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

46

  

19

Чернобровкин Дима

2

2

1

2

2

2

1

1

2

1

2

2

2

2

2

2

28

  

20

Гайдова Даша

3

2

3

3

2

2

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

43

  
                                       

 

Таблица 3

 

№ п/п

Фамилия, имя

Задания

Всего

  
   

1

2

3

4

5

6

    

1

Мусиенко Аня

3

2

2

2

2

2

13

  

2

Цыплёнкова Аня

2

2

3

2

3

2

14

  

3

Стрельникова Настя

3

3

3

2

3

2

16

  

4

Лавринов Рома

3

3

3

2

3

3

17

  

5

Валеулин Данир

2

2

2

1

2

2

11

  

6

Сафаров Жозеф

1

2

1

2

1

1

8

  

7

Короткова Аня

2

2

2

3

2

2

13

  

8

Пуртова Вера

2

2

3

3

2

3

15

  

9

Курешникова Настя

3

3

3

2

3

2

16

  

10

Костерин Дима

3

3

3

2

2

3

16

  

11

Цуканова Таня

2

2

2

2

2

1

11

  

12

Лежнина Аня

1

1

1

2

1

1

7

  

13

Колин Никита

2

1

2

2

2

2

11

  

14

Фоминых Дима

2

2

2

2

2

1

11

  

15

Богданова Наташа

2

2

3

2

3

2

14

  

16

Битлакова Даша

2

2

3

2

2

2

13

  

17

Капля, Илья

2

2

2

3

2

2

13

  

18

Чиркова Ира

2

3

3

3

2

3

16

  

19

Чернобровкин Дима

2

1

1

1

1

1

7

  

20

Гайдова Даша

3

3

3

2

3

3

17

  
                   

 

 

Таблица 7

Результаты III серии заданий - словесная речь в старшей группе "Белая Лебёдушка".

 

№ п/п

Фамилия, Имя

Описание

Рассказ по картинкам

  

самосто-гельный рассказ

Всего

  
   

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

    

1

Мусиенко Аня

2

2

2

2

1

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

1

2

2

35

  

2

Цыплёнкова Аня

2

2

2

1

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

3

2

2

3

38

  

3

Стрельникова Настя

3

3

1

3

3

2

3

3

3

2

2

2

2

3

3

2

3

2

45

  

4

Лавринов Рома

2

2

3

2

2

3

3

2

3

2

3

3

2

2

3

2

2

2

43

  

5

Валеулин Данир

2

2

2

2

1

2

3

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

34

  

6

Сафаров Жозеф

2

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

2

1

1

24

  

7

Короткова Аня

2

2

2

2

2

1

2

3

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

35

  

8

Пуртова Вера

3

3

3

2

2

3

3

3

2

2

2

2

3

3

3

2

3

3

47

  

9

Курешникова Настя

3

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

3

1

2

2

2

3

2

44

  

10

Костерин Дима

3

2

2

2

3

3

2

3

3

2

3

3

3

2

2

2

2

2

42

  

11

Цуканова Таня

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

40

  

12

Лежнина Аня

2

1

1

2

1

1

1

1

1

2

2

2

2

1

2

1

2

1

26

  

13

Колин Никита

2

3

3

2

2

3

2

2

2

3

3

2

2

3

1

2

2

2

41

  

14

Фоминых Дима

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

2

48

  

15

Богданова Наташа

2

2

3

2

3

2

3

3

2

2

2

2

3

3

2

2

2

2

39

  

16

Битлакова Даша

2

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

2

3

2

2

2

45

  

17

Капля Илья

2

1

1

2

1

2

1

1

1

1

2

1

2

2

1

1

1

2

25

  

18

Чиркова Ира

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

2

49

  

19

Чернобровкин Дима

2

1

2

2

2

1

3

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

33

  

20

Гайдова Даша

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

2

2

3

3

49

  
                                           

 

речь дошкольник детский фольклор

 

Таблица 8

 

№ п/п

Фамилия, Имя

Количество баллов

Всего

вень

  
   

I серия

II серия

III серия

  

о

  

1

Мусиенко Аня

33

13

35

81

II

  

2

Цыплёнкова Аня

39

14

38

91

I

  

5

Стрельникова Настя

39

16

45

100

I

  

4

Лавринов Рома

40

17

43

100

I

  

5

Валеулин Данир

39

11

34

84

II

  

6

Сафаров Жозеф

26

8

24

58

III

  

7

Короткова Аня

38

13

35

86

II

  

8

Пуртова Вера

32

15

47

94

I

  

9

Курешникова Настя

30

16

44

90

I

  

10

Костерин Дима

41

16

42

99

I

  

11

Цуканова Таня

32

11

40

83

II

  

12

Лежнина Аня

21

7

26

54

III

  

13

Колин Никита

35

11

41

87

II

  

14

Фоминых Дима

34

11

48

93

I

  

15

Богданова Наташа

37

14

39

90

I

  

16

Битлакова Даша

43

13

45

101

I

  

17

Капля Илья

28

13

25

66

II

  

18

Чиркова Ира

46

16

49

111

I

  

19

Чернобровкин Дима

28

7

33

68

II

  

20

Гайдова Даша

43

17

49

109

I

  
               

 

2.2 Работа по развитию речи средствами фольклора

Свою работу в детском саду по развитию речи детей средствами детского фольклора мы строили на следующих основных принципах:

1. интеграции работы на  основе народного искусства с  различными направлениями воспитательной  работы и видами деятельности  детей (ознакомление с природой, развитие речи, различные игры);

2. активного включения  детей в разнообразные художественно-творческие  деятельности: музыкальную, изобразительную, игровую, художественно-речевую, театрализованную;

3. на основе принципа  индивидуального подхода к детям, учета их индивидуальных предпочтений, склонностей, интересов, уровня развития  той или иной художественной  деятельности, индивидуальной работы  с каждым ребенком в процессе  коллективных занятий с детьми;

4. на основе широкого  включения выполненных детьми  произведений в жизнь дошкольного  учреждения: создание эстетической  среды в повседневной жизни, оформление  и проведение праздников и  досугов;

5. бережного и уважительного  отношения к детскому творчеству, в каком бы виде оно не  проявлялось.

В процессе работы с детьми мы стремились к созданию такой атмосферы, которая позволяла бы детям чувствовать себя свободно, непринужденно, естественно, которая стимулировала бы общение детей, их независимость и самостоятельность в проявлениях творческой инициативы.

Детский фольклор в работе по развитию речи детей использовался в интегрированной форме как на занятиях, так и в процессе самостоятельной деятельности детей (игра, досуг, прогулка, отдельные режимные моменты).

Народное искусство было положено в основу различных видов художественно-творческой деятельности и, как показала наша работа с детьми, эффективно способствовало развитию связной речи, словаря, грамматики, звуковой культуры речи.

В своей работе мы исполняли колыбельные песни перед дневным сном в младшей группе, а затем продолжили эту работу в средней и старшей группах. Дети младшей группы с большим интересом восприняли эту форму общения с ними воспитателей. Внимательно слушали колыбельные, быстро засыпали, а иногда некоторые дети и шалили с той целью, чтобы воспитатель подошел именно к ним и спел "убаюкивающую" песню.

После исполнения колыбельных перед дневным сном воспитатели отмечали, что во второй половине дня дети были более спокойными, внимательными к просьбам, замечаниям взрослых.

Мы проводили работу с воспитателями, направленную на повышение уровня знаний, умений и навыков использования произведений фольклора в воспитательно-образовательной работе детского сада. Также мы проводили работу с родителями, рекомендовали родителям шире использовать образцы устного народного творчества в собственной речи.

Информация о работе Влияние детского фольклора на развитие речи детей старшего дошкольного возраста