Разработка и применение дидактических игр в процессе обучения методике преподавания технологии

- применять имеющиеся  знания на практике;

Воспитательные:

- воспитывать эстетический  вкус при выполнении ремонтно-строительных  работ

 

-воспитывать внимательность при выполнении  ремонтно-строительных работ

 

Оборудование и интерактивные материалы

1. Компьютер.

2. Проектор.

Ход урока

1.Вводно-мотивационный этап

Действия учителя:

- учитель приветствует учеников;

- осуществляет контроль посещаемости;

- сообщает новую тему урока («Технология ведения дома)».

 

Действия учеников:

- отвечают, все ли присутствуют  на уроке;

- внимательно слушают учителя;

2.Основная часть. Изложение нового  материала

Действия учителя:

-Обобщающая игра, направленная на проверку знаний, по типу игры «Сто к одному»  на тему «Технология ведения дома»

Действия учеников:

- ученики внимательно слушают  учителя

3.Практическая часть (игра)

Действия учителя:

- учитель делит класс на 2 команды, объясняет правила игры.

Действия учеников:

- учащиеся внимательно слушают учителя;

- учащиеся выполняют задание.

4.Контроль 

Действия учителя:

- учитель проверяет правильность  выполненного задания, говорит о  допущенных ошибках, если они  имеются.

 Действия учеников:

- учащиеся  слушают учителя.

5.Заключительный этап

Действия учителя:

- в конце урока учитель спрашивает  учащихся, есть ли у них вопросы  по изученной теме;

- есть ли вопросы к учителю.

Действия учащихся:

- задают вопросы (если они есть).

Сценарий урока.

Задание №1

Капитаны команд подходят к учителю, учитель задаёт вопрос, ученики отвечают

 

Чем отделывают стены?

1)Клеят обои34

2)Отделывают Панелями 23

3)Красят 17

4)Клеят плитку 11

5)Отделывают декоративной  штукатуркой  8

6)Отделывают древесиной 6

В конце этапа ученики получают баллы

 

Задание №2

Капитаны команд подходят к учителю, учитель задаёт вопрос, ученики отвечают на вопрос:

 

Какие виды обоев вы знаете?

1)Бумажные 29

2)Виниловые 24

3)Фотообои 17

4)Текстильные обои 13

5)Жидкие обои  9

6)Линкруст 7

 

В конце этапа ученики получают баллы

 

Задание №3

Игра наоборот.

Самый непопулярный вариант  приносит больше всего баллов!

Обе команды отвечают на вопрос:

Инструменты для штукатурных работ.

1)Шпатель 8

2)Мастерок 15

3)Тёрка 25

4)Полутерок 50

5)Правило 80

6)Отрезовка 120

Учитель: Молодцы! Обе команды достойно справились с заданиями. Поздравляю победившую команду!

На этом наш урок окончен. Всем спасибо за работу! До свидания.

 

 

 

 

Игровой урок

«Изготовление украшений из кожи»

Цели:

Образовательные:

- способы декоративной обработки  кожи, приемы работы с инструментами (пинцет, ножницы, резец).

- продолжить формировать знания о изготовление украшений из кожи

Развивающие:

- продолжить формировать и развивать творческие способности учащихся, в процессе сборки кожи;

- развить познавательную активность учеников к изучению аппликации, путем показа демонстраций, презентаций;

Воспитательные:

- воспитывать внимательность при  выполнении задания украшения  изделий из кожи;

- воспитывать умение работать  в коллективе, чувство ответственности.

Оборудование и интерактивные материалы

инструменты для работы с кожей, обрезки кожи, выставка украшений, технологические карты, стенд для работ, выполненных на уроке.

Ход урока

1.Вводно-мотивационный этап

Действия учителя:

- учитель приветствует учеников;

- осуществляет контроль посещаемости;

- знакомит учащихся с приглашённым  гостем.

Действия учеников:

- отвечают, все ли присутствуют  на уроке;

- внимательно слушают учителя;

- знакомятся с гостем;

- внимательно слушают гостя.

2.Основная часть. Изложение нового  материала

Действия учителя:

- учитель предоставляет слово  гостю – специалисту, который  рассказывает  материал по теме урока, в ходе  своего рассказа показывает слайды по данной теме.

Действия учеников:

- ученики внимательно слушают  специалиста

3.Практическая часть (игра)

Действия учителя:

- учитель делит класс на 2 команды, объясняет правила игры.

Действия учеников:

- учащиеся внимательно слушают  учителя;

- учащиеся выполняют задание.

4.Контроль 

Действия учителя:

- учитель проверяет правильность  выполненного задания, говорит о допущенных ошибках, если они имеются.

 Действия учеников:

- учащиеся  слушают учителя.

5.Заключительный этап 

Действия учителя:

- в конце урока учитель спрашивает  учащихся, есть ли у них вопросы  по изученной теме;

- есть ли вопросы к специалисту.

Действия учащихся:

- задают вопросы (если они есть).

Сценарий урока:

На сегодняшнем уроке речь пойдет об украшениях. Издавна человек стремился украсить свое жилище, обувь, костюм. Для этого применялись различная роспись, вышивка, резьба по дереву и, конечно же, украшения. По количеству украшений, по их экзотичности, стоимости можно было судить о материальном достатке человека, о его положении в обществе.

 

 Первые украшения появились  очень давно, и   клык убитого  на охоте животного на шее  у мужчины свидетельствовал о его силе и смелости. Но особенно трепетно к украшениям относились женщины. Женщины существующих в наше время племен, далеких от цивилизации, бросаются в глаза обилием различных бус на шее, длинных, громоздких, оттягивающих мочку уха сережек, раскраской тела. Но украшения с древних времен несут в себе и определенную смысловую нагрузку. Это и своеобразные обереги, защищающие от нечистой силы. Это и амулеты, талисманы, сегодняшние фенечки, т.е. украшения, которые дарят на память. Сегодня мы с вами, ребята, конкретно поговорим об изделиях, которые служат как бы дополнением к костюму. Они могут быть изготовлены из различных материалов и нести в себе разный смысл. Украшения могут быть светскими и народными, стилизованными и классическими. Различен и материал, из которого они изготовлены (камень, дерево, металл, керамика, береста, стекло, пластмасса и т.д.). Левая сторона выставки посвящена именно таким украшениями. На правой же ее стороне представлены украшения из кожи. Но натуральная кожа – это материал, который применяется не только в украшениях. Он часто встречается в быту. Попробуйте ответить на вопрос:

 

 Где применяется кожа?

 

 Действительно, натуральная кожа  – уникальный и универсальный  материал. Из шкур животных древний  человек делал одежду. В истории моды одни ткани сменяли другие, но кожа всегда была вне конкуренции. Ведь кожа это не только обувь, одежда, сумки, пояса, шкатулки, посуда, но и украшения.

 

 Мне очень хотелось, чтобы  вы, девочки, заинтересовались работой  с этим удивительным материалом. А для того, чтобы работать с ним, необходимо большое желание овладеть мастерством. И тот, кто займется этим творчеством, не разочаруется. Интересен и уникален этот материал тем, что напоминает живое существо, дышащее, способное перевоплощаться. Специалисты советуют применять при работе с кожей обычный питательный крем, если она стала сухой, ломкой и грубой, а для того чтобы она приняла выпуклую форму, советуют подержать ее над огнем. Это напоминает пузыри на коже после ожога. Итак, мы выяснили, что же за удивительный материал перед нами, что из него изготавливают украшения. А теперь мой второй вопрос:

 

 Подумайте и скажите. С одеждой  из каких материалов будут  гармонировать украшения из кожи?

 

 Кожа, шифон, шерсть, хлопок, лен, трикотаж?

 

2. Практическая работа

 

 Группа делится на 2 команды, в каждой команде выбирается  командир.

Командиры подходят к учителю и получают задание

Задание состоит из текста касающегося истории возникновения кожи. В этом тексте пропущены некоторые слова, необходимо заполнить пробелы.

Капитаны выполняют задание вместе с командой, на время кто быстрее и правильнее выполнит.

Дальше идет проверка выполненной работы учителем.

Учитель: Молодцы! Обе команды достойно справились с заданиями. Поздравляю победившую команду!

На этом наш урок окончен. Всем спасибо за работу! До свидания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игровой урок

«Сервировка стола к завтраку»

Цели:

Образовательные:

- Ознакомить учащихся  с сервировкой стола к завтраку

Развивающие:

- развивать самостоятельность и способность учащихся решать творческие задачи;

- развивать  память и  внимание в процессе обсуждения  последовательности изготовления образца;

- развивать связанную  устную речь в процессе игры;

- развивать умения коллективной  деятельности в процессе решения  задач;

Воспитательные:

- воспитывать культуру поведения, дисциплинированность, доброжелательное  отношение в коллективе;

- воспитывать  эстетические  качества у учащихся;

 

Оборудование и интерактивные материалы

1. Компьютер.

2. Проектор.

Ход урока

1.Вводно-мотивационный этап

Действия учителя:

- учитель приветствует учеников;

- осуществляет контроль посещаемости;

- сообщает новую тему урока («Сервировка стола к завтраку)».

 

Действия учеников:

- отвечают, все ли присутствуют  на уроке;

- внимательно слушают учителя;

2.Основная часть. Изложение нового материала

Действия учителя:

-Обобщающая игра, направленная на проверку знаний, по типу игры «Сто к одному»  на тему «Технология ведения дома»

Действия учеников:

- ученики внимательно слушают  учителя

3.Практическая часть (игра)

Действия учителя:

- учитель делит класс на 2 команды, объясняет правила игры.

Действия учеников:

- учащиеся внимательно слушают  учителя;

- учащиеся выполняют задание.

4.Контроль 

Действия учителя:

- учитель проверяет правильность  выполненного задания, говорит о  допущенных ошибках, если они имеются.

 Действия учеников:

- учащиеся  слушают учителя.

5.Заключительный этап 

Действия учителя:

- в конце урока учитель спрашивает  учащихся, есть ли у них вопросы  по изученной теме;

- есть ли вопросы к учителю.

Действия учащихся:

- задают вопросы (если они есть).

Сценарий урока:

На столе лежат кружочки, возьмите их. Это определит в какой команде вы будете.

 

Ученики выполняют задание учителя.

 

- А вот и главный  приз. Вам придется преодолеть  немало препятствий, чтобы получить его.

- За каждое выполненное задание вы будете получать баллы, но для начала нужно разделиться на  две команды ,выбрать лидера и придумать название своей команды ,каждый человек выходит и берет вопрос ,потом задают его  команде соперников,  а в конце урока мы подведем итоги и определим победителя.

1. Итак, приступим к игре вопрос ответ! 
    
   К столовым приборам относятся: