Воспитание толерантности

г)

- Следующая, 4-я часть рассказывает о том, что мама Айоги поступила очень мудро. Расскажут об этом Вика и Саша. (Сценка).

Заголовки детей (...).

- Слайд 4: «Мать отдает лепешку соседской девочке».

- Очень  кратко расскажите, чем закончилась  эта история. (...)

- Да, действительно,  Айога превратилась в белого  гуся.

Ваши  заголовки (...)

- Слайд 5.

Вывод:

Вот так  печально закончилась эта история  о красивой нанайской девочке (Показать куклу).

Скажите, отсутствие каких толерантных (как  сказали бы взрослые) качеств погубило девочку?

(Она  не умела с любовью и заботой  относиться к близким людям,  не имела представления об  уважении к взрослому человеку).

А какой  вы увидели соседскую девочку? (...)

Действительно, девочка-соседка проявила заботу и  готовность помочь матери Айоги.

4.      Физ. минутка.

Эта беда случилась с девочкой как раз  в то время, когда дети играли в  очень знакомую нам нанайскую игру. Давайте вспомним ее. (Дети читают стихотворение и выполняют движения).

    Бродит  в тундре важенка,

    С нею оленята.

    Объясняет каждому 

    Все, что непонятно.

    Топают  по лужам 

    Оленята малые.

    Терпеливо слушая

    Наставления мамины.

5.      Беседа о нанайской национальности, их образе жизни и практической деятельности.

Мы говорим - нанайцы, нанайская девочка, нанайская  игра...

А кто  же все-таки такие эти нанайцы? (Национальность).

- Слайд 6. «Невеста в национальном костюме».

Опишите, как выглядит эта девушка, во что  она одета? (...)

Итог: Шапочка  оторочена песцовым мехом, расшито  бисером платье.

- Слайд 7. Четырехлетней девочки-нанайки на олене.

Что можете сказать об этой девочке? (...)

Итог: 4 года, а она уже может сидеть на олене и возможно управлять  им.

- Слайд 8. Нанайский национальный костюм.

А вот  так выглядит женский национальный костюм. Это халат с запахом  на правую сторону. Чем же он украшен? (Бисер, монетки, тесьма).

Все эти  замечательные вещи заботливо сделаны  руками нанайских мастериц.

- Слайд 9. Нанайская мастерица.

Что напоминает узор, который вышивает эта женщина (Оленьи рога).

Скажите, культура нанайцев похожа, например, на культуру русских, татар, удмуртов? (Нет, мало похожа).

Вывод:

- Тогда  зачем нам это надо знать? (...)

Вывод: Познакомившись, или даже изучив культуру другого народа, мы научимся лучше  понимать людей этой национальности, а значит, будем уважать их. И вот когда это произойдет, мы сможем себя считать толерантным человеком. Так, оказываться, быть толерантным человеком, это значит еще  и уважать культуру других народов.

6.      Физ. минутка.

У оленя  дом большой,

Он глядит в свое окошко.

Зайка серенький бежит 

В дверь  к нему стучит.

«Тук! Тук! Дверь открой!

Там в  лесу охотник злой!» 

«Зайка, зайка, забегай!

Лапу  мне давай!» 

7.      Беседа о национальных орнаментах.

- Как  вы думаете, где жили эти  люди? (Амур, полуостров Ямал)

Слайд 10. Карта Хабаровского края, река Амур (Амур - «черная река»).

Слайд 11. Карта полуострова Ямал.

- Почему  нанайцы так одевались? (Холодно  - меха, мало солнца - яркая одежда, жили у моря, реки - ловили рыбу - украшали одежду монетками, т.к.  они похожи на рыбью чешую).

- Многие  орнаменты или узоры, нанайские  мастерицы делали «про запас», чтобы потом украсить ими либо свое жилище, либо свою одежду.

Если  орнаменты надо было нанести на квадратную основу, то на эту ткань нашивались пуговицы вот в таком порядке: 4 по углам, и одна в центре квадрата, если на треугольную, то посредине треугольника или по его углам.

Пуговицы  появились позже, а сначала такие  узоры украшали раковинами каури.

- Слайд 12. Раковины-каури.

- Демонстрация  настоящих раковин-каури. 

- Это  самый простой из узоров, которые  мы можем изготовить. И если  кто-то не уверен в своих  силах, он может взяться за  это самое простое дело.

Но есть в  нанайской культуре орнаменты и  более сложные, в которых отражены занятия нанайского народа (рыбная ловля, охота), образ жизни (чум), мечты о солнце долгой полярной ночью, которая длится 6 месяцев.

- Слайд 13. Узоры.

8.      Изготовление узоров детьми.

Давайте сделаем  для Айоги такой красивый подарок, чтобы она почувствовала заботу о себе и снова превратилась в  красивую девочку, но уже не такую  эгоистичную и самолюбивую.

1)      Установление последовательности изготовления узора (устанавливают сами дети).

2)      Техника безопасности работы с ножницами, клеем.

3)      Изготовление узора детьми.

9.      Выставка готовых работ.

10.  Итог урока.

Айоге понравились  ваши работы - она снова стала  девочкой! В этом помогли ей мы, позаботились о ней. И сами духовно обогатились при этом, узнали очень многое о жизни нанайцев.

Что же вам больше всего запомнилось?

 

     Приложение 9.

     Фестиваль «Дружба народов».

     ПОЛОЖЕНИЕ 
о фестивале "Дружба народов"

     Цель  фестиваля: Воспитание нравственно здоровой, культурной, свободной и ответственной личности, гражданина и патриота.

     Задачи  фестиваля

     Формирование  у учащихся:

• гуманистического мировоззрения, включающего: убежденность в неповторимости, уникальности каждой личности (вне зависимости от национальности и расы, религиозных убеждений и культурных традиций)
• гражданственности, любви к Родине, почитания и уважения народных традиций и обычаев, ощущения своих корней, преемственности поколений, ответственности за судьбу своего народа и его культуру;
• социальной культуры, включающей культуру межличностных и этнических отношений: толерантности к иному образу жизни и стилю мышления.

     Порядок и сроки проведения фестиваля: фестиваль проводился с 16 января по 11 февраля.

     Программа фестиваля "Дружба народов". 
16 января 
Открытие фестиваля. Путешествие по странам. 
20 января 
День национальной сказки. 
27 января  
День национального спорта. 
13 февраля

Закрытие фестиваля. Концерт. 
Условия проведения фестиваля "Дружба народов". 
1. Каждый класс должен выбрать страну, которую будет представлять  

 Для путешествия  по стране приготовить 
- Географическое положение страны; 
- Природа (флора и фауна) 
- Праздники, религия, нравы, быт; 
- Национальный костюм; 
- Историческая справка; 
- Национальная кухня; 
3. Инсценировать национальную сказку или сказку о национальности. 
4. Приготовить и провести национальную игру, эстафету, конкурс. 
5. Подготовить номер художественной национальной самодеятельности. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение  10.

     Тест  на определение уровня толерантности.

    Тест  на определение уровня толерантности.

    Проявлять толерантность  – это значит понимать друг друга, помогать друг другу, относиться друг к другу терпимо, чтобы строить мирное будущее.

    Выбери  тот ответ, который  ты считаешь правильным, и сосчитай, сколько  «б» получилось.

    1. Для того чтобы  люди не убивали друг друга

    а) Нельзя ничего сделать – так будет всегда!

    б) Нужно понимать, почему они это делают.

    2. В школе говорят  о толерантности и терпимости:

    а) Это тебя не интересует.

    б) Ты хочешь узнать об этом побольше.

    3. Когда тебя обижают:

    а) Ты обижаешь в ответ.

    б) Ты стараешься уйти от этого.

    4. Друг тебе сделал что-то плохое:

    а) Ты мстишь ему.

    б) Ты пытаешься объясниться с ним.

    5. Когда говорят о детях других народов, которые пострадали:

    а) Ты об этом услышал и забыл.

    б) Ты ищешь возможность для того, чтобы помочь им.

    6. Человек другого цвета кожи – это

    а) друг,

    б) враг.

    7. В классе появился мальчик негритенок:

    а) Тебе хочется подружиться с ним,

    б) Ты постоянно шутишь над ним

    8. Дружба с чукотской девочкой:

    а) фу, она не такая как я

    б) интересно узнать о ней побольше.

 

     Приложение 11.

    Таблица 1. Результаты тестирования экспериментального класса на заключительном этапе исследования.