Воспитание толерантности

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Апреля 2010 в 03:18, Не определен

Описание работы

Содержание.
Введение…………………………………………………………………………….….3
Глава 1. Воспитание межэтнической толерантности в системе образования..…….6
1.1. Понятие толерантности и ее формы………………………………………….…..6
1.2. Методы и средства воспитания этнической толерантности у детей младшего школьного возраста………………..………………………...10
1.3. Подготовка учителя в условиях воспитания терпимости к другим народам...16
1.4. Краткие выводы по главе 1…………………………………………………...….19
Глава 2. Воспитание терпимости к другим народам на базе средней школы….....20
2.1. Психологическая характеристика класса и результаты констатирующего этапа эксперимента………………………………………………………………………20
2.2. Программа, направленная на повышение уровня межэтнической толерантности………………………………………………………………………………….23
2.3. Итоги заключительного этапа и результаты эксперимента и методические рекомендации…………………………………………………………………..…....29
2.4. Краткие выводы по главе 2………………………………………………………31
Заключение………………………………………………………………………….…32
Список литературы………………………………………………………………...….34
Приложение……………………………………………………………………..……..36

Скачать архив (51.53 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

воспитание толерантности.docx

— 206.13 Кб (Скачать файл)
 
 
 
 

Таблица 2. Результаты тестирования в контрольном 2 В классе на констатирующем этапе.

    высокий средний низкий балл
1 Д.С. +     5
2 Б.Э.   +   4
3 В.Н.   +   4
4 Г.М.     + 3
5 Г.А.     + 3
6 Г.С.     + 3
7 Е.Е.   +   4
8 К.Л.   +   4
9 К.Э.   +   4
10 К.Н. +     5
11 Н.Р.   +   4
12 О.Е.   +   4
13 П.Ю.   +   4
14 Р.В.   +   4
15                                                                                                                                                                                                                                                                         С.В.     + 3
16                                                                                                                                                                                                                                                                         С.А.   +   4
17                                                                                                                                                                                                                                                                         Т.Н.   +   4
18                                                                                                                                                                                                                                                                         Ф.Т.   +   4
19                                                                                                                                                                                                                                                                         Ч.К. +     5
20                                                                                                                                                                                                                                                                         Ч.Е.   +   4
21                                                                                                                                                                                                                                                                         Ш.Е.   +   4
                                                                                                                                                                                                                                                                        22                                                                                                                                                                                                                                                                         Я.А.   +   4
   итого 3 15 4 3,95
   итого % 14% 68% 18%  
 
 
 
 
 
 

Приложение 4.  

 

Диаграмма 1. Результаты тестирования на констатирующем этапе.

 

Приложение 5.

     Таблица 1. Расширение программы. Аспекты воспитаний толерантности у младших школьников. (Интеграция с другими предметами)

   
            Русский язык
Период
Развитие  ученика как языковой личности с ценностным личностно - смысловым отношением к родному языку
1 четверть Формирование  у учащихся личностно - смыслового отношения  к родному языку. Уважение к родному языку является отражением уважения к родной земле, родному народу, его истории, его духовности, воспитывает чутких и ответственных людей, открытых восприятию не только своей национальной культуры ,но и культуры других народов, что позволяет говорить о воспитании толерантности.
2 четверть Обоснование единых требований в оценке языковой стороны  уроков (терминологическая точность, связность и чёткость устных ответов, соблюдение культуры речи). Развитие целостного отношения к семье и ее традициям.
3 четверть  Коммуникативная культура, Обучение владению монологической (письменной и устной) речью; умения осуществлять диалог. Воспитание уважения к традициям и культуре разных народов.
4 четверть Личностное  развитие ребёнка. Оно предполагает: развитие психических функций, связанных  с речевой деятельностью (памяти, слухового восприятия, мышления, воображения и эмоционально-волевой сферы учащихся ); развитие языковых способностей (фонематический слух, имитационные способности, способность скоростного проговаривания). Развитие представлений о правилах этикета разных социальных групп людей.
   
            Литература
    Воспитание  гуманизма, эмпатии, уважение к миру другого  на уроках литературы
1 четверть Обеспечение комфортных условий пребывания учащихся в школе, использование «обучения в сотрудничестве», групповой работы, которые готовят учащихся к реальной коммуникации, способствуют развитию речевой инициативы, формированию уважения чувств и эмоций окружающих людей, побуждают к выражению собственного мнения, оценке, что стимулирует развитие толерантности учащихся.
2 четверть Творческое  развитие личности каждого ученика. В связи с этим необходима такая методика обучения, которая бы помогла ребёнку накопить впечатления, осознать, что они эмоционально воздействуют на каждого человека по-разному и что необходимо считаться с индивидуальностью каждого, уважать человеческое достоинство, проявлять толерантность.
3 четверть Воспитание  у учащихся культуры учебной деятельности, проявляющейся в следующих показателях: наличие знаний о структуре учебной деятельности; умение осуществлять целеполагание; умение планировать свою деятельность; умение организовывать свою деятельность; умение осуществлять самоконтроль и самооценку.
4 четверть Изучение правил взаимодействия с другими людьми. Внедрение нового типа обучения, обеспечивающего максимальную включенность самого ребёнка в этот процесс, связанный с его осознанным началом, с его миром чувств, эмоций, потребностей.
 

 

Приложение 6.

Программа Журавлевой С.И.

     Задачи  данной программы:

  • укрепить духовную связь поколений, сохранить и возродить народные традиции, нравственно-патриотическое воспитание учащихся.
  • сформировать этническую культуру учащихся, приобщить их и родителей к истокам народного искусства, народного быта, истории родного края.
  • формировать терпимое отношение к людям других национальностей, конфессий, религий,
  • помочь саморазвитию свободной и активной личности.

     Воспитательная  система построена на принципах: гуманизма, личностной ориентации, первичной нравственно-волевой мотивации и деятельности.

     Цель: создать условия для воспитания духовно богатой личности, любящей свою Родину, бережно хранящей традиции своего народа и с пониманием относящейся к культуре, традициям, быту других народов.

     Данная  программа позволяет внести элементы по воспитанию толерантности в учебно-воспитательный процесс, т.е. это могут быть как специальные занятия, посвященные данной теме, так и включения в план урока. (Приложение 5).

     Разработанные и предложенные нами задания проводил сам учитель, однако перед каждым заданием мы совместно оговаривали его ход и роль учителя в нем.

 

Приложение 7.

Классный  час 

"Я  в мире... Мир во  мне...

Толерантность - путь к миру"  

 Оборудование: видеомагнитофон, плакаты по толерантности, карандаши, бумага, клей, маски, фотографии, пластилин, разрезные карточки, видеофильм «Адажио».

      I.                  Замысел проекта.

    На  основании просмотренного видеоролика  «Адажио», положений, взятых из мировых  религий, предполагается вывести учащихся на тему «Толерантность - путь к миру».

      II.               Задачи проекта:

    1.     Выбор качеств толерантного человека.

    2.     На основании выбранных качеств будут выстраиваться дальнейшие шаги проекта.

      1 шаг.  Изучение качества «милосердие». Выявление этого качества у  себя. Поиск новых шагов, путей  выработки в себе данного качества. Предоставление результатов (согласно выбранной заранее форме)

      2 шаг. (прописывается аналогично).

      III.           Форма представления проекта:

    1.     Свод правил поведения с людьми.

    2.     Альбом с рисунками.

    3.     Альманах.

    4.     Книга (учащиеся выбирают самостоятельно).

    1. Вступительное слово учителя:

    Мир - это вселенная. Мир - это наша Земля. Это наша страна. Наш город.

    Наша  школа. Мир - это я. Как разнообразен мир вокруг меня. Как интересен  и противоречив мир во мне. Сегодня мы рассмотрим еще одну грань внутреннего мира каждого из нас.

    Ребята, посмотрите притчу о толпе, которая  не помнит своей истории, не знает, и  не хочет ее знать (смотрят только половину видеоролика).

    1. Просмотр видеоролика «Адажио».

    2. Дети делятся впечатлениями.

    Если  это не произойдет, то подвести к  теме можно вопросами:

      -       Объясните причины того, что никто не любил белого ворона, и он стал предметом нападок со стороны других?

      -       Кажутся ли вам эти причины справедливыми и обоснованными?

      -       Считаете ли вы, что люди относятся друг к другу не всегда справедливо?

      -       Вспомните известные случаи жестокого несправедливого отношения.

    Дети  приводят примеры из известных произведений: «Гадкий утенок», «Чучело», «Волк  и ягненок» и т.д.

      -       Как вы думаете, о чем мы можем поговорить на классном часе?

    Дети: О бережном отношении к внутреннему  миру человека.

    Учитель: Мы все такие разные: взрослые и  дети, блондины, брюнеты, добрые и злые, толстенькие и худые, лысые и с косичками, умные и не очень. И все мы должны жить и понимать друг друга. Существует такое красивое слово «толерантность» (слово появляется на стенде). Как вы его понимаете?

    Ребята  пытаются объяснить это слово.

    Учитель: Описать толерантность довольно трудно возможно из-за того, что в  разных языках она определяется по-разному. В английском языке толерантность - «готовность и способность воспринимать без протеста личность», во французском - «уважение свободы другого, его образа мысли». В арабском толерантность - это «прощение, снисхождение, сострадание, терпение», в персидском - «готовность к примирению». Русский словарь трактует это слово как терпимость - способность терпеть что-то или кого-то. Быть выдержанным, уметь мириться с существованием кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительными.

    4. Смысловая поддержка.

    Учитель: Ребята, сейчас вы разойдетесь по группам (группы должны быть определены заранее). У каждой группы на столе лежат положения, взятые из мировых религий. Подумайте, о чем говорит каждая из них.

      -       «Не делай другому того, от чего больно тебе»

      -       «Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»

      -       «Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа - своей потерей»

      -       «В счастье и страдании, в радости и в горе мы должны относиться ко всем существам, как относимся к самим себе».

      -       Передайте эти мысли своими словами.

Информация о работе Воспитание толерантности