Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Апреля 2016 в 08:20, курсовая работа
Главное в формировании мотивационной сферы школьников не в том, что они формально овладели моральными ценностями, заключёнными в требованиях общества, нормах и правилах поведения и т.п., а в осознании этих требований, норм и правил, образовании на их основе индивидуальной убеждённости, обеспечивающей социальную активность, деятельную позицию каждого школьника по отношению к своему будущему. Итак, только наличие сформированной потребности в овладении конкретной предметной деятельностью, конкретным видом труда делает выбор профессии мотивированным и образует механизм сознательного выбора профессии
Введение……………………………………………………………..……………3
Глава I. Теоретические основы профессиональной ориентации подростков…………………………………………….…………………………8
§1. Профессиональная ориентация как социально-экономическая потребность общества………………..………………………..…..……………..8
§2. Возрастные особенности формирования личности подростка…………………………………………………………………..…….16
§3. Мотивы выбора профессии………………...…………………………...29
Глава II. Содержание, методы и социально-педагогические условия профориентационного консультирования……………………………...…..45
§1. Структура профориентационной работы……………………..………..45
§2. Профессиональная консультация…………….………………….…….55
Заключение………………………….………….………………………...……60
Список литературы……………………
%
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
янв. февр. март апр.
Рисунок 2.
профессиональная готовность: профессиональная готовность:
февраль
– 43%;
апрель
– 51,2%
(автономность
+ 9%
информированность + 3% информированность + 34%
принятие решения + 8% принятие решения + 44%
планирование
+10%
эмоциональное отношение + 11%). эмоциональное отношение + 23%).
Информация о работе Влияние профориентационного консультирования на выбор профессии подростками