Шпаргалка по "Основам психологии"

2. Рассматривал генезис интеллекта. 2 этапа.

1 – ранний – по уровню  развития речи можно определить  уровень развития мышления; 3 этапа  развития:

а) аутизм до 1,5 г. – без речи, замкнутость;

б) эгоцентрическая речь и мышление 1-8лет, различение себя и мира, смотрит на мир со своей точки зрения (речь направленная другому)

в) социализированная мысль 8-60лет, логически аргументированная

2 – поздний период – пересматривает  методологию – мышление и речь  два разных процесса. Интересует операциональная сторона мышления. Операция – обратимое действие.

Стадии развития интеллекта.

Сенсомоторный интеллект до 2,5 – 3 лет.

Мышление осуществляется в плане  внешних предметных действий; константность  восприятия; вырабатывается представление  об объекте, физические действия к концу становятся обратимыми.

Стадия дооперационального интеллекта. Символического.

Этап подготовки конкретных операций до 7-8 лет – образное мышление, феномен  эгоцентрического мышления, формирование структур логического мышления.

Стадия конкретных операций до 11-12 лет.

Формирование операции, только с  тем предметом, который ребенок  может видеть

Наглядно-образное мышление

Стадия формальных операций

Отрыв от конкретики, ребенок понимает, что есть много решений задач.

33. Особенности директивной и недирективной психотерапии.

Недерективный тип психотерапии (гуманистическая, гештальт, психоан.)

1. У каждого человека есть ресурсы для самоизучения.

2. У клиента и терапевта свое поле.

3. Клиент-терапевт – партнерские отношения

Создание климата самораскрытия. Клиента побуждают к экспериментированию (в гештальттерапии). Терапевт большую часть времени слушает, он гибок, с уважением относится к жалобам клиента. Создает атмосферу безопасности. Он эмпатичен. Здесь нужна не поддержка, а коррекция личности в сторону ответственности. Темпы задает клиент в отличие от директивной. Приемы общие независимо от школ (парафраз, прояснение смысла, выделение эмоционального переживания).

Не директивная триада по Роджерсу: принятие, эмпатия, аутентичность.

Психотерапевт в недитективной терапии – партнер, консультант, помощник, эксперт.

Директивная психотерапия (бихевиоризм, когнитивная, НЛП, гипноз).

Психотерапевт в директивной психотерапии – руководитель, учитель, организатор. Используется власть, авторитет специалиста.

Стиль работы – влияющий, позиция  – доминирующая. Терапевт определяет позиции и права, требует сотрудничества в роли «Родителя». Психотерапевт  задает эталоны взглядов. Механизм идентификации в терапевтическом  процессе.

Особенности директивной и недирективной психотерапии.

Психотерапия-особый вид межличностного взаимодействия, при котором пациентам  оказывается фофессиональная помощь психологическими средствами при решении  возникающих у пациента затруднений психического хар-ра.

Директивная психотерапия включает все формы психотерапии, для которых характерны принятие психотерапевтом роли организатора и руков-ля психотерапевтического процесса, возложением на себя .•> •! ветственности за достижение психотерап-их целей и дидактичность.

Директивная позиция психотер-та может сочетаться с авторитарностью или партнерством в выборе : юихотерап-их целей.

К дир-ой психотер-ии относятся методики поведенческой психотер-ии, большинство  приемов гипноза и позитивной психотерапии

Директивные формы психотер-ии  преимущ-но  исп-ся  в работе  с регрессивными. дезориентированными пациентами (с психотической патологией) и с детьми.

Преимуществом дир-ой психотерап-ии явл-ся то, что психотерапевт может прогнозировать время и ;: -ество терапевтических  изменений у пациента и более конструктивно, планомерно реализовывать и контролировать их, а также имеет возможность работать с пациентом в более интенсивном и краткосрочном режиме.

В дир-ой психотерапии психотерапевт  выступает в роли руководителя, учителя.организатора.

В недериктивной - в роли партнера, консультанта, помощника, эксперта.

34. Общая характаристика современных  психотерапевтических подходов.

Возможны разные классификации:

1. Медицинская и немедицинская модель

2. Директивная и недирективная

3. Телесно-ориентированная (группа), собственно психотерапия, духовная психотерапия.

4. Рациональная терапия ориентирована на опыт проживания.

5. Интегративная и эклектическая варианты психотерапии.

ТОТ – группа методов, ориентированных на изучение тела, на осознание телесных ощущений, исследование того, как потребности, желания, чувства проявляются в телесных состояниях. Обучение способом реалистического разрешения дисгармонии в области телесных ощущений.

Виды ТОТ: биоэнергетика Лоуэна, метод Александера, метод Фельденкрайза (осознавание собственных движений), рольфинг (массаж), первичная терапия Якова.

Собственно  психотерапевтические школы: психоанализ, поведенческая (НЛП, когнитивная, бихевиоральная, рационально-эмотивная), экзистенциальная терапия (дазайн-анализ Бинсвангера, логотерапия Франкла, гуманистическая Роджерса, процессуальная Менделла).

Духовная психотерапия –психотерапия и религия.

Рациональная  терапия – связана с медицинской моделью Дюбуа.

Основывается на сопоставлении, доказательствах, опирается на логику, на остатки  здравого смысла.

Направлена на снятие противоречий, непоследовательности убеждений в  истории своей болезни.

Основной прием – логическая аргументация.

Рациональная терапия приближается к поведенческой.

Эмпирическая  терапия – на опыте проживаний. Гештальт-терапия, арт-терапия, психодрама.

Речь идет не об объяснениях, а о  непосредственном переживании. Запрещается  говорить в прошедшем времени. Здесь  и теперь. Поощряются непосредственные проявления.

Интегративная – сочетание приемов разных направлений. Сочетание по определенному признаку, некая система.

Психоанализ Ассаджиоли – психоанализ, духовная практика, йога, анализ сновидений.

НЛП

Трансперсональная терапия – (метапотребности, метаценности) выход за пределы собственного «Я». Предмет расширение состояния  сознания.

Патогенетическая психотерапия Мясищева «Психология отношений».

Понимание личности как системы  отношений индивида с окружающей социальной средой. Отношения –  движущая сила. Важно отношение к  себе.

Основная задача – выяснение  жизненных отношений, лишающих личность способности адекватно перерабатывать сложившуюся ситуацию и вызвавших перенапряжение, дезорганизацию нервной деятельности.

Поведенческая терапия – цель – выработка адаптационного поведения.

Систематическая десинсебилизация Вольпе:

• Овладение методикой релаксации
• Составление иерархии ситуаций, вызывая страх
• Собственно десенсибилизация (соединение представлений о ситуациях, вызывающих страх с релаксацией)

Оперантное обусловливание Скиннера

Материальное подкрепление каждого  шага (тренинг ассертивного поведения)

Социальное научение по Бандуре – терапия моделирования.

Цель – обучение и усвоение ранних форм поведения через наблюдение. Моделирование, наблюдение, имитация. Человек способен регулировать свое поведение благодаря наблюдению и осознанию собственного поведения.

Рационально-эмотивная  терапия Эллиса

Три ведущих психологических аспекта  функционирования человека:

1. Мысли (когниции) – дескриптивные (чистая информация о реальности); оценочные (отношение к реальности)

2. Чувства;

3. Поведение.

У нормально функционирующего человека имеется рациональная система оценочных когниций, которую можно определить как систему гибких связей между дискринтивными и оценочными когнициями. Эта система носит вероятностный характер, выражает скорее пожелание, предпочтение определенного развития событий, поэтому приводит к умеренным эмоциям.

Психотерапевт – опознавание иррациональных установок, конфронтация с установками, пересмотр их, закрепление рациональных установок.

Когнитивная психотерапия Бека.

Психические расстройства рассматриваются как определенные когнитивные структуры и актуальные когнитивные процессы, приобретенные в прошлом (в качестве промежуточных переменных выступает мысль – когниция). S-O-R

Аберрация мышления – нарушение  на когнитивной стадии переработки информации, которые искажают видение объекта или ситуации.

Цель когнитивной психотерапии – исправление неадекватных когниций.

Психоанализ

Цель – осознание внутреннего конфликта (сила ЭГО); осознание бессознательного, изменение содержания СУПЕРЭГО, (толкование сновидений, свободные ассоциации, анализ сопротивлений и переноса, интерпритация), фрустрация сексуальных импульсов превращающихся в невротический симптом.

Юнг – Цель:1) индивидуализация – обретение целостности или становление единым; 2) Расширение сознания

Методы – свободные ассоциации, анализ слов, развитие активного воображения, рисование.

Адлер – индивидуальная психология.

Цель – выравнить стремление к превосходству

Формирование и развитие социального  интереса (кооперация, сотруднич.)

Анализ и коррекция жизненного стиля.

НЛП

Задачи: аспект моделированияуспеха, то есть помочь осознать людям то, что  они делают хорошо.

Человек – биокомпьютер, психотерапевт  – программист

Любое поведение представляет собой  выбор самого лучшего варианта из имеющихся в данный момент. Каждый распологает ресурсами.

В НЛП работают с формой, а не с содержанием проблемы.

Гештальт-терапия

Перлз. Развивающая терапия (встреча  человека с новым опытом, приобретение нового опыта. Эксперимент и приобретение опыта контакта Я-Ты.

• идея холистичности (целостная организация)
• контакт границы между организмом и средой
• здесь и теперь

Цель – личность находится в  контакте со своим Я и с окружающим миром; расширение границ осознания  и переживания.

Экзистенциальная терапия

Экзистенция – бытие, существование, сущность.

В центре терапии – жизнь как  процесс, жизнь в целом. Каким  образои реализовать свой потенциал.

Экзистенциальная терапия –  работа со смыслами: бытие человека в мире, понятие тревоги, аутентичность

Предельные основания беспокойства: смерть, свобода, изоляция, бессмысленность.

Упор на “свободную волю”, свободное  развитие личности, осознание ответственности  за формирование собственного внутреннего  мира и выбор жизненного пути.

Дизайнанализ Бинсвангера

Саморазвитие – необходимость. Остановка развития – личностные нарушения.

Цель – содействовать индивиду в познании своих возможностей; индивидуальная неповторимость.

Роджерс – самоактуализация

Франкл –логотерапия (свобода воли, воля к смыслу, смысл жизни)

Самотрансценденция “выхода за свои пределы” для поиска смысла.

Трансперсональная психотерапия

Психология за пределами личности. Изменение состояния сознания, переживание  которых может привести к смене  фундаментальных ценностей, духовному  перерождению и приобретению целостности.

35. Основные этапы развития отечественной психологии.

Основы научной психологии закладывались  в конце 19-начале 20 веков.

Донаучная психология – проблемы развития в трудах отечественных  философов – Сковорода – самопознание открывает путь к истинному миру; Ломоносов – психолингвист; Радищев – о человеке, смерти и бессмертии; Галич, Одоевский, славянофилы – Хомяков, Кириевский – соборность, западники – Герцен, Чернышевский.

Научный этап. Естественнонаучное направление.

Бехтерев (направление – рефлексология). Создал первую экспериментальную лабораторию. Рефлексология привлекла для объяснения психологических явлений физиологические принципы, изучая рефлексы, протекающие с участием головного мозга. Этот подход связан с именем Сеченова (рефлексы головного мозга). Психологию должны разрабатывать физиологи. Говорил об интериоризации. Мысль – свернутое движение.

Рефлексология – психика это эпифеномен физических и поведенческих процессов, объективный подход в физиологических школах Павлова– бихевиоризм.

Эмпирическая психология – ориентация на Вундта. Основатель – Челпанов основатель института психологии в Москве (1912г.). Экспериментальный метод второстепенен по отношению к самонаблюдению.

Затем революция, бурное развитие психологии – переориентация на философию марксизма. Первым был Корнилов (ученик Челпанова) пытался снять противоречия между объективной и субъективной психологией.

Реактология – наука о поведении, психика через понятие «реакция», ответ целого организма на внешнее воздействие.

Блонский – психология наука  о поведении (русский бехивиоризм).

30е годы – педология –  Блонский, Шпет.

С 24го года складывается школа Выготского. Предметом психологии становится сознание. С 30х годов стремился разрешить  проблему генезиса человеческого сознания, найти качественную специфику психического мира человека и определить механизмы его формирования. Предмет – развитие ВПФ в процессе освоения человеком культуры.

Леонтьев – порождение, функционирование и строение психического отражения  реальности в процессе деятельности. Внутренняя психологическая деятельность возникает интериоризацию внешней практики и имеет принципиально тоже строение. Смысл = цель деятельности : мотив. Основной механизм в ведущей деятельности – сдвиг мотива  на цель.