Шпаргалка по "Основам психологии"

4. Наибольшее значение в развитии являются первые годы до 5-7 лет. Защиты и комплексы сформированные в детстве остаются на протяжении всей жизни.

Основой является понимание психики  как энергии. Психодинамическая  энергетическая теория. Эрос (+ либидозность); энергетика в замкнутом континууме; тонатос (- агрессия).

У Фрейда нет нормы и патологии, все невротики.

Энергия распределяется по всему континууму, есть каналы по которым она разряжается, канализация каналов должна идти в самых приемлемых формах. Скопление  энергии – невроз.

Главный способ лечения – трансфер – это канал по которому идет энергетическое общение между ребенком и родителями. Главный трансфер один – с матерью.

Адлер – индивидуальная психология.

Юнг – персона, самость, тело – анима, анимус, архитип. Люди воспринимают мир на основании 4 психических процессов -  ощущения, интуиция, чувство, мышление Самость складывается из соотношения и  и доминирующего архитипа и способов восприятия мира. Норма индивидуальна.

Эриксон – уделял особое внимание Эго. Все рассматривал с т.з. усиления или ослабления Я. Понятие идентичности – чувства во всей целостности в пространстве и времени.

Стадии развития – до 1 года –  доверие – недоверие; до 3 лет  – автономия – стыд; 4-5 лет  – целенаправленность – чувство  вины; 6-11 лет – компетентность –  некомпетентность; 12 –20 лет – идентичность – смена ролей; 20-24 – инициативность – изоляция; 25-65 – работа – эгоизм; далее – отношение к смерти – мудрость – бессмысленность жизни.

Общая характеристика классического  психоанализа.

Психоанализвбзник в начале 90-х  годов 19 века из медицинской практики лечения больных с функциональными нарушениями психики. Фрейд занимался неврозами. На деятельность Фрейда большое влияние оказал Бернгейм. Катартаческий метод - с помощью гипноза можно оживить в памяти травмированные переживания и эмоции, это позволит вновь их испыитать в результате чего может наступит излечение".

Фрейд называл психоанализ (исследование и интерпритация сновидений, оговорок, забываний ) новой формой терапии  и методом исследования. Ядро психоанализа - учение о бессознательном

Три периода учения (три этапа формирования психоанализа);

1. 1897-1905 - психоанализ - метод лечения неврозов с попытками общих заключений о характере душевной жизни. «Толкование сновидений» (1900), «Психопатология обыденной жизни» (1904), «Три очерка по теории сексуальности» (1905). В 1902 году формируется кружок психоанализа.

2. 1906-1918 - общепсическое учение о личности и ее развитии. «Тотем та Табу» (1912), «Леонардо да Винче» (1910). В 1910 году - международный интерес. Уход из психоанализа Адлера и Юнга (индивидуальная психология и аналитическая психология). В этот же период идет разработка структуры: сознания, предсознания, бессознательног и влечения (сексуальные, самосохранения).

3. Середина 20-х годов - учение о трех инстанциях -«Я», «ОНО», «Идеальное-Я». Книга Фрейда

«Я и Оно» (1923). Фрейд выделял три сферы психики:

• сознательное имеет свойство переживания;
• предсознательное - скрытое бессознательное, имеет способность сознания.

Бесозиательное вытесненная бессознательная  психика.

Методы:

• Анализ свободных всплывающих ассоциаций;
• Толкование сновидений. Сон - желания, в которых мы не .хотим себе признаться, т.к. они неприемлемы.
• Анализ ошибочных действий повседневной жизни (описки, поговорки, потеря вещей) не случайны и являются выраженными импульсами и намерениями, которые отстранены я должны быть скрыты от сознания. С их помощью человек выдает свои тайны.

Наблюдается столкновение двух тенденций: желания и цензуры. Под влиянием цензуры происходят вытеснение желания  в бессознательное, где оно существует в измененном виде.

Представление о динамике бессознательной  сферы. Юессознательное вытеснено  и не может бы •; •;, сознательным.

Три образования психики (представления  о структуре психики):

• Сверх-сознание - Сверх-Я ( моральное ограничение, конфликт между желаемым и запретом I.
• Сознание - Я(частично сознательное и бессознательное, подавитель Оно);
• Предсознание - Оно (бессознательное, руководствуется принципом удовольствия -движущая сила поведения).

Представления о влечениях: сексуальное влечение, влечение к самосохранению и влечение к смерти. Ребенок рождается наполненный сексуальными влечениями, в основе которых лежит энергия «либидо».

Стадии развития ребенка:

• Травма рождения;
• Оральная стадия (до 1 года) - либидо вынесено во вне..
• Анальная (до 3-х лет);
• Фалическая (4-5 лет). Объект либидо - родитель (Эдипов комплекс, комплекс Электры);
• Латентная (] ] -12 лет) - время для овладения культурой.
• Генигтальная (12-16 лет) - окончательный выбор объекта либидо. Ребенок за образец берет отца, мать и переносит влечения на другой объект.

Регрессия - одна из форм защиты. Человек перескакивает на более примитивную стадию (грызет ногти, кусает ручку и т.п.).

Адлер отрицал сексуальную этиологию. Не сексуальное влечение, а чувство  неполно ценности и необходимость  компенсировать дефект занимают центральное  место в личности и выступают  факторам;' развития каждого. Человек  стремиться преодолеть неполноценность. Неполноценность - цель - стил;. жизни.

Юнг - последователь Фрейда. Учение о бессознательном и процессе развития личности. Выделял з психике: сознательное и бессознательное (личное и коллективное бессознательное).

Общая характеристика неофрейдизма.

Неофрейдизм - обширное направление в зарубежной психологии. Источником являгютсч идеи Фрейда. Представители: Хорни, Фромм, Салливен. Его появлению способствовал новый, не невротический тип больных.а тип больных, которые жаловались на неудачи, беспокойство, чувство одиночества. Необихевиоризм возник как социально ориентированная форма психоанализа.

Хорни (1885-1952) в 1937 г. в книге «Невротическая личность нашего времени» критиковала основные аспекты фрейдистской теории: пансексуализм, Эдипов комплекс, инстинкт смерти и т.д. Соперничество является^движущей силой. Все человеческие отношения имеют характер соперничества. Необходимость сравнивать себя с другими, неуспех свой и успех других вызывает тяжелые переживания. Тревожность является источником притязания и желания любви Она уходит корнями в детство. Отсутствие теплоты и безопасности в детстве порождает потребность в привязанности, безопасности.

Принимает фрейдистский принцип, согласно которому поведение человека определяется бессознательными мотивами, которые, по ее мнению, носят аффективный или  эмоциональный характер Они несовместимы. Конфликт между ними приводит к необходимости подавления одного. Она отвергает Сверх-Я как подавляющую силу. Культура стимулирует потребности и налагает ограничения, которые подавляют эти же потребности, а следовательно, усиливает бессознательную внутрипсихическую драму. Основными элементами драмы являются противоположные бессознательные побуждения, основанные на несовместимых стремлениях Конфликты решаются в результате подавления. Их сумма, источник и развитие в течение жизни определяют характер индивида и делают личность нормальной или невротической.

Два конфликта:

• Невротический - непонимание бытия;
• Здоровый - может быть осознан. Базальное зло - формы отношения к детям, которые фрустрируют потребность в безопасности.

Салливен Г( 1892-1949).- психиатр-практик, автор концепции межличностной психиатрии Говорил о роли межличностных отношений в формировании личности. Задача воспитания социальная адаптация. В межличностные отношения ребенок вступает с рождения под влиянием потребностей. В результате складываются образы, которые определяют все отношения к другим людям.. Источником активности является энергия. Все психические процессы, привычки и формы поведения являются способами трансформации энергии. В сумме они составляют <сЯ-систему». Овладение языком способствует социализации. Салливен подчеркивал важность детско-материнских отношений, т.к. мать вводит ребенка в социальный мир.

Э. Фромм (1900-1980). Ему принадлежит концепция «радикально гуманистического психоанализа». Как Салливен, Хорни отвергает биологизм Фрейда и пытается понять человека к зависимости от социальных условий его существования. Человеческое существование и человеческая свобода неотделимы ( в негативном смысле «свобода от»).

Говорил о механизме бегства - пути решения проблем, которые выливаются в определенные тенденции поведения. Их всего три: авторитаризм, деструктивизм, конформизм Они являются иррациональными и бессознательными. Они являются результатом потребности избежать собственной слабости. Проникнуть за эти защитные механизмы и раскрыть подлинные потребности личности может только психоаналитик с помощью свободных ассоциаций, толкования сновидений и т.д.

Радикальным изменениям   экономической, социологической, политической стороны  жизни сопуствуют столь же радикальные  изменения в структуре личности.

Неофрейдизм продолжает психоаналитическую теорию бессознательного, которой отводится главная роль в психике человека.

Анна Фрейд (1895-1982) выдвинула концепцию «психология Эго». Ее теоретики Гартмак. Криз, Ралапорт, Эриксон, Малер, Спитц. Задача - исследовать содержание и происхождение «Эго» как независимого от «Оно» образования, его формы, его функции и роль в развитая ребенка (Маллер, Спитц). «Я» быстро обретает свои потребности. В центре Эго-психологии всегда стоит «Я», которое либо усиливается (движение к Эго-идентичкости), либо ослабля ется.

31. Психология толпы.

К концу 80х годов проблема стихийного поведения людей политики обратили внимание на проблему исследования на предмет воздействия на толпу.

Стихийное поведение  людей – неорганизованное, но тождественное и относительное поведение большого количества людей. Носителем является не группа, а агрегат, т.е. множество людей, которые связаны между собой не единой деятельностью, не ролями, а сходством эмоционального состояния. Люди все разные, но ведут себя одинаково в ситуации.

Циркулярная реакция или эмоциональное окружение  – это нарастающее обоюдонаправленное эмоциональное заражение. В эмоциональном заражении мы сталкиваемся повсюду и часто. Циркулярная реакция способна в очень короткое время вовлечь в свою орбиту колоссальное количество людей. Последствия циркулярной реакции – ведет к ситуативному стиранию индивидуальных различий между людьми, т.е. поведение определяется не сознанием, а поведением и эмоциональным состоянием определенных людей. Характер поведения одного человека определяются эмоциональным окружением толпы. По мере нарастания циркулярной реакции снижается критичность, увеличивается внушаемость людей. Полностью теряется способность воспринимать информацию извне. Выраженная в умеренной степени циркулярная реакция улучшает восприятие. Социально опасной эта реакция становится когда она способна распространять негативные реакции. Особо часто возникает в периоды кризисов в обществе.

Лебон исследовал феномен толпы  – механизм – анонимность –  двоякий механизм – участие в толпе чувство силы, анонимность индивида, нет осознания личной ответственности.

Характерные особенности толпы – контактность, пространственная близость, внушаемость, высшая степень конформности, отсутствие общей цели, эмоциональная возбудимость, иррациональное поведение.

Толпа – специфическое многоликое явление.

Типы толпы:

• по типу доминирующей эмоции – случайная толпа (оказиальная). Основная эмоция – любопытство;
• Конвенциональная толпа (основывается на явных или подрузомеваемых нормах и правилах поведения. Людьми правит определенный интерес;
• Экспрессивная толпа – особое сильное проявление эмоций или чувств.
• Стяжательная толпа – магазины, транспорт.
• Повстанческая толпа – конкретность, направленность на немедленное изменение ситуации.
• Экстатическая – ритуалы, молитвы до иступления.
• Агрессивная, паническая.

Трансформация толпы –толпа как явление очень динамична (быстро меняет типаж).

2 типа условий трансформации:

• долговременные (экологические, политические);
• ситуативные – задача в том, чтобы превратить толпу в менее опасный подвид (агрессивная – паническая).

Ролевая структура толпы – организаторы, зачинщики, активное ядро.

32. Методологические принципы теории  Жана Пиаже.(1896-1980)

Психическое развитие детерминировано  стремлением адаптироваться к социальной среде. Адаптация – активное приспособление.

2 механизма  адаптации – аккомодация – изменение сложившихся структур под воздействием ситуации; ассимиляция – это наложение уже имеющихся структур поведения на новую ситуацию.

Адаптация сводится к формированию адекватной схемы окружающей среды. Схема отражает основы общества, связи и соотношения предметов окружающего мира или конкретной ситуации. Схема формируется при помощи интеллекта – мышление главный психологический процесс, развитие есть развитие мышления. Схема появляется в результате активного взаимодействия человека с окружающим миром. Схема не интериоризируется, не присваивается. Она открывается конкретному человеку при помощи внешнего мира.

Адаптация – это схема аккомодации и ассимиляции. У взрослого человека достаточно схем, чтобы все объяснить, ассимиляция – игра, аккомодация-обучение.

1. Все психические процессы производные от схемы. Схема определяет память, речь, внимание, возникновение когнитивных процессов представляет собой процесс перераспределения информации.